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The Role of Integrating Various Patterns of Activity Sequencing in Promoting Vocabulary and Grammar Knowledge: The Case of Undergraduate LMD Students at Sétif 2 University / Bouirane ahlem
عنوان : The Role of Integrating Various Patterns of Activity Sequencing in Promoting Vocabulary and Grammar Knowledge: The Case of Undergraduate LMD Students at Sétif 2 University نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bouirane ahlem, مؤلف ; Dr. Zahia MEBARKI, Directeur de thèse ناشر : University Sétif2 تاريخ النشر : 2017 عدد الصفحات : 459 ص Ill. : غلاف كرتوني الأبعاد : 20*28 سم الماديات المرافقة : قرص مضغوط CD اللغة : Anglais moyen (ca.1100-1500) (enm) الكلمة المفتاح : Département de langue et littérature anglaise Department of English Language and Literature قسم اللغة والأدب الانجليزي The Role of Integrating Various Patterns of Activity The Case of Undergraduate LMD Students at Sétif 2 University خلاصة : Bien que les chercheurs ne soient pas unanimes sur la méthode la plus efficace pour l'enseignement du vocabulaire et de la syntaxe, les recherches dans le domaine de l'enseignement de la deuxième langue et la langue étrangère s'accordent par contre sur le rôle des méthodes d'enseignement dans le développement des connaissances lexicales et syntaxiques de l'apprenant. Nous explorons à travers notre étude le rôle de l'intégration de divers modèles de séquences d'activités en vue de promouvoir les tailles du vocabulaire réceptif et productif et la justesse syntaxique au niveau de la phrase écrite chez 75 étudiants d'anglais en troisième année de graduation au Département de Langue et littérature Anglaises de l'Université Mohamed Lamine Debaghine Sétif 2. Nous avons adopté le design quasi expérimental de prétest et post-test avec groupe de contrôle pour étudier le rôle de l'intégration de la technique dite du 'plongeon', les stratégies fondées sur la tâche et les mises en situation dans le développement du vocabulaire productif et réceptif en utilisant deux tests de vocabulaire. Par ailleurs, nous avons suivi le design pré-expérimental de pré-test et post test à un groupe pour étudier le rôle de l'intégration des modèles de présentation-pratique production, la focalisation de la forme et l'engagement-étude-activation dans la promotion de la justesse syntaxique en utilisant un test conçu de grammaire. Les résultats ont révélé des différences substantielles entre les notes obtenues par les étudiants dans les tests de grammaire et de vocabulaire organisés à la fin de la quasi expérience. Les résultats ont également montré une corrélation significative entre les tailles du vocabulaire réceptif et productif et la justesse syntaxique. Ensemble, ces résultats suggèrent que l'intégration de divers modèles de séquence d'activités est efficace dans l'enrichissement du vocabulaire de l'apprenant et la justesse syntaxique. Nous préconisons aussi l'intégration d'autres modèles de séquences d'activités pour des études plus approfondies du rôle effectif de l'intégration. في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/850 The Role of Integrating Various Patterns of Activity Sequencing in Promoting Vocabulary and Grammar Knowledge: The Case of Undergraduate LMD Students at Sétif 2 University [نص مطبوع ] / Bouirane ahlem, مؤلف ; Dr. Zahia MEBARKI, Directeur de thèse . - University Sétif2, 2017 . - 459 ص : غلاف كرتوني ; 20*28 سم + قرص مضغوط CD.
اللغة : Anglais moyen (ca.1100-1500) (enm)
الكلمة المفتاح : Département de langue et littérature anglaise Department of English Language and Literature قسم اللغة والأدب الانجليزي The Role of Integrating Various Patterns of Activity The Case of Undergraduate LMD Students at Sétif 2 University خلاصة : Bien que les chercheurs ne soient pas unanimes sur la méthode la plus efficace pour l'enseignement du vocabulaire et de la syntaxe, les recherches dans le domaine de l'enseignement de la deuxième langue et la langue étrangère s'accordent par contre sur le rôle des méthodes d'enseignement dans le développement des connaissances lexicales et syntaxiques de l'apprenant. Nous explorons à travers notre étude le rôle de l'intégration de divers modèles de séquences d'activités en vue de promouvoir les tailles du vocabulaire réceptif et productif et la justesse syntaxique au niveau de la phrase écrite chez 75 étudiants d'anglais en troisième année de graduation au Département de Langue et littérature Anglaises de l'Université Mohamed Lamine Debaghine Sétif 2. Nous avons adopté le design quasi expérimental de prétest et post-test avec groupe de contrôle pour étudier le rôle de l'intégration de la technique dite du 'plongeon', les stratégies fondées sur la tâche et les mises en situation dans le développement du vocabulaire productif et réceptif en utilisant deux tests de vocabulaire. Par ailleurs, nous avons suivi le design pré-expérimental de pré-test et post test à un groupe pour étudier le rôle de l'intégration des modèles de présentation-pratique production, la focalisation de la forme et l'engagement-étude-activation dans la promotion de la justesse syntaxique en utilisant un test conçu de grammaire. Les résultats ont révélé des différences substantielles entre les notes obtenues par les étudiants dans les tests de grammaire et de vocabulaire organisés à la fin de la quasi expérience. Les résultats ont également montré une corrélation significative entre les tailles du vocabulaire réceptif et productif et la justesse syntaxique. Ensemble, ces résultats suggèrent que l'intégration de divers modèles de séquence d'activités est efficace dans l'enrichissement du vocabulaire de l'apprenant et la justesse syntaxique. Nous préconisons aussi l'intégration d'autres modèles de séquences d'activités pour des études plus approfondies du rôle effectif de l'intégration. في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/850 نسخ(2)
Call number Media type Location وضع E/102 Thèse salle périodique مستتنى من الاعارة E/50 Thèse salle périodique مستتنى من الاعارة Beliefs and Practices towards the Intercultural Dimension in Teaching/Learning English as a Foreign Language / Sara BOULANOUAR
عنوان : Beliefs and Practices towards the Intercultural Dimension in Teaching/Learning English as a Foreign Language : The Case of Secondary School Teachers/Learners in Bousaada نوع الوثيقة : وثيقة الكترونية مؤلفين : Sara BOULANOUAR, مؤلف ; Said KESKES, مدير النشر ناشر : Universite Mohamed Lamine Debaghine Setif2 تاريخ النشر : 2022 عدد الصفحات : 349 p الأبعاد : 21*30cm نقطة عامة : Langue Anglaise Spécialité Didactique اللغة : إنكليزي (eng) الكلمة المفتاح : Département de langue et littérature anglaise Department of English Language and Literature قسم اللغة والأدب الانجليزي beliefs-EFL teaching/learning- intercultural competence- practices small 'c' culture تكشيف : 428 الاستخدام اللغوي خلاصة : The research sought to explore teachers' and students' beliefs regarding intercultural competence (IC), the orientations of the teaching/learning objectives, the potential gap between the beliefs and the classroom practices, and the factors hindering the development of IC. Through a sequential mixed-method design, data were collected through two consecutive phases. Data for the quantitative phase were generated from two sources: a questionnaire for teachers and a questionnaire for students. On the other hand, the qualitative data were collected from observation sessions, interviews with teachers, and focus group discussions with students. Our case study consisted of teachers and students enrolled in the academic year of 2019-2020 in Bousaada's (Algeria) secondary schools.The findings elicited that teachers' and students' understanding of intercultural competence was dubious and seemed to demonstrate an enlarged view of the communicative competence objectives. While the significance of intercultural competence in EFL teaching/learning was recognized by most of the participants, the aspects that support the acquisition of intercultural competence have not yet become a frequent concern. The cultural teaching practices were still governed by conventional teacher-centered teaching strategies. During the investigation many inconsistencies emerged namely the gap that exists between the beliefs and the practices, the exam-oriented practices and the process-oriented curriculum requirements, and the expectations of the curriculum and the teachers' training programs. The research aimed to provide meaningful and sufficient contextual knowledge and recommendations for the Algerian language learning environment. Therefore, it is recommended that the curriculum has to be reviewed by supplying explicit instructions and directions about intercultural teaching and has to include further cultural resources. في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/2250 Beliefs and Practices towards the Intercultural Dimension in Teaching/Learning English as a Foreign Language : The Case of Secondary School Teachers/Learners in Bousaada [وثيقة الكترونية] / Sara BOULANOUAR, مؤلف ; Said KESKES, مدير النشر . - Universite Mohamed Lamine Debaghine Setif2, 2022 . - 349 p ; 21*30cm.
Langue Anglaise Spécialité Didactique
اللغة : إنكليزي (eng)
الكلمة المفتاح : Département de langue et littérature anglaise Department of English Language and Literature قسم اللغة والأدب الانجليزي beliefs-EFL teaching/learning- intercultural competence- practices small 'c' culture تكشيف : 428 الاستخدام اللغوي خلاصة : The research sought to explore teachers' and students' beliefs regarding intercultural competence (IC), the orientations of the teaching/learning objectives, the potential gap between the beliefs and the classroom practices, and the factors hindering the development of IC. Through a sequential mixed-method design, data were collected through two consecutive phases. Data for the quantitative phase were generated from two sources: a questionnaire for teachers and a questionnaire for students. On the other hand, the qualitative data were collected from observation sessions, interviews with teachers, and focus group discussions with students. Our case study consisted of teachers and students enrolled in the academic year of 2019-2020 in Bousaada's (Algeria) secondary schools.The findings elicited that teachers' and students' understanding of intercultural competence was dubious and seemed to demonstrate an enlarged view of the communicative competence objectives. While the significance of intercultural competence in EFL teaching/learning was recognized by most of the participants, the aspects that support the acquisition of intercultural competence have not yet become a frequent concern. The cultural teaching practices were still governed by conventional teacher-centered teaching strategies. During the investigation many inconsistencies emerged namely the gap that exists between the beliefs and the practices, the exam-oriented practices and the process-oriented curriculum requirements, and the expectations of the curriculum and the teachers' training programs. The research aimed to provide meaningful and sufficient contextual knowledge and recommendations for the Algerian language learning environment. Therefore, it is recommended that the curriculum has to be reviewed by supplying explicit instructions and directions about intercultural teaching and has to include further cultural resources. في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/2250 نسخ(1)
Call number Media type Location وضع E/104 Thèse salle périodique مستتنى من الاعارة A National English Curriculum for Helicopter Aviators: A Case of the Specialized Helicopter School at Ain Arnat-Sétif / Fouzia Rouaghe
عنوان : A National English Curriculum for Helicopter Aviators: A Case of the Specialized Helicopter School at Ain Arnat-Sétif نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Fouzia Rouaghe, مؤلف ; Pr. KESKES Said, Directeur de thèse ناشر : University Sétif2 تاريخ النشر : 2017 عدد الصفحات : bv 256p 256p الأبعاد : 21*28cm الماديات المرافقة : copie+cd اللغة : إنكليزي (eng) الكلمة المفتاح : Département de langue et littérature anglaise Department of English Language and Literature قسم اللغة والأدب الانجليزي Needs of aviation,Helicopter school,Ain Arnat خلاصة : La présente étude a pour objectif l`analyse des besoins communicatifs en langue Anglaise des pilotes stagiaires et des instructeurs sur le plan professionnel et académique. Dans le but d`analyser lesdits besoins, une recherche exploratoire a été menée par le biais de questionnaires et d`entrevues. Il fut procédé à la conception de deux questionnaires et à la rédaction des questions de deux entrevues pour deux groupes d`éléments de la communauté de l`aviation, et à un questionnaire destiné à l`enseignant de la langue Anglaise. Les données ont été soumises à une analyse quantitative ainsi que qualitative. Les questions fermées ont été analysées qualitativement par l`emploi d` Office 2016, alors que les questions ouvertes des entrevues ont subi une analyse qualitative en passant en revue les réponses, en regroupant les réponses qui ont un lien entre elles et en identifiant les thèmes communs. Des tests de placement et OACI ont également été utilisés afin d`évaluer le niveau des sujets. Les résultats démontrent que l`anglais est largement utilisé dans les études aussi bien que pendant les stages pratiques et l`exercice du métier. Il apparait que l`anglais revêt une grande importance dans l`exécution des diverses missions et activités liées à l`aviation. Sur la base de ces résultats, nous recommandons l`adoption par l`école Spécialisée sur Hélicoptères d`un programme d`études axées sur les besoins en langue anglaise. Les résultats montrent des pistes pour la l`élaboration d`instructions pour la conception d`un programme des quatre compétences linguistiques de la langue anglaise, en plaçant l`accent sur la compétence de compréhension orale et l`expression orale par rapport à la lecture et l`écriture. L`étude a fait ressortir la nécessité d`une méthodologie et d`une formation spécifique des enseignants d`anglais dans les écoles d`aviation militaire. Globalement, les résultats de l`étude démontrent le besoin pressant pour l`introduction de coursd`Anglais de l`aviation à l`ESH. في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/791 A National English Curriculum for Helicopter Aviators: A Case of the Specialized Helicopter School at Ain Arnat-Sétif [نص مطبوع ] / Fouzia Rouaghe, مؤلف ; Pr. KESKES Said, Directeur de thèse . - University Sétif2, 2017 . - bv 256p 256p ; 21*28cm + copie+cd.
اللغة : إنكليزي (eng)
الكلمة المفتاح : Département de langue et littérature anglaise Department of English Language and Literature قسم اللغة والأدب الانجليزي Needs of aviation,Helicopter school,Ain Arnat خلاصة : La présente étude a pour objectif l`analyse des besoins communicatifs en langue Anglaise des pilotes stagiaires et des instructeurs sur le plan professionnel et académique. Dans le but d`analyser lesdits besoins, une recherche exploratoire a été menée par le biais de questionnaires et d`entrevues. Il fut procédé à la conception de deux questionnaires et à la rédaction des questions de deux entrevues pour deux groupes d`éléments de la communauté de l`aviation, et à un questionnaire destiné à l`enseignant de la langue Anglaise. Les données ont été soumises à une analyse quantitative ainsi que qualitative. Les questions fermées ont été analysées qualitativement par l`emploi d` Office 2016, alors que les questions ouvertes des entrevues ont subi une analyse qualitative en passant en revue les réponses, en regroupant les réponses qui ont un lien entre elles et en identifiant les thèmes communs. Des tests de placement et OACI ont également été utilisés afin d`évaluer le niveau des sujets. Les résultats démontrent que l`anglais est largement utilisé dans les études aussi bien que pendant les stages pratiques et l`exercice du métier. Il apparait que l`anglais revêt une grande importance dans l`exécution des diverses missions et activités liées à l`aviation. Sur la base de ces résultats, nous recommandons l`adoption par l`école Spécialisée sur Hélicoptères d`un programme d`études axées sur les besoins en langue anglaise. Les résultats montrent des pistes pour la l`élaboration d`instructions pour la conception d`un programme des quatre compétences linguistiques de la langue anglaise, en plaçant l`accent sur la compétence de compréhension orale et l`expression orale par rapport à la lecture et l`écriture. L`étude a fait ressortir la nécessité d`une méthodologie et d`une formation spécifique des enseignants d`anglais dans les écoles d`aviation militaire. Globalement, les résultats de l`étude démontrent le besoin pressant pour l`introduction de coursd`Anglais de l`aviation à l`ESH. في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/791 نسخ(2)
Call number Media type Location وضع E/52 Revue salle périodique مستتنى من الاعارة E/87 Revue salle périodique مستتنى من الاعارة The teatching of composition writing with particular reference to gramatical competence / Choubane samra
عنوان : The teatching of composition writing with particular reference to gramatical competence : A Case Study: Second Year Students at the English Department, Ferhat Abbes University نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Choubane samra, مؤلف ; Pr. KESKES Said, Directeur de thèse ناشر : SETIF 2 UNIVERSITY تاريخ النشر : 2014 عدد الصفحات : 353 P الأبعاد : 21*28 CM الماديات المرافقة : CD اللغة : إنكليزي (eng) الكلمة المفتاح : Département de langue et littérature anglaise Department of English Language and Literature قسم اللغة والأدب الانجليزي enseignement expression écrite syntaxe compétence écrit grammaire stratégie خلاصة : La présente recherche vise d'une part à décrire la situation des enseignants aux universités algériennes, en découvrant les méthodes qu'ils adoptent lors l'enseignement de l'expression écrite en anglais comme langue étrangère chez les apprenants, en revenant aux compétences syntaxiques et quelques facteurs qui peuvent affecter le processus de l'écrit en anglais comme langue étrangère. La vitalité des apprenants de l'anglais comme langue étrangère dans une situation académique dépend sur leurs capacités de bien écrire, car l'enseignant évalue ses étudiants sur la base de l'expression écrite. En outre, les étudiants qui acquirent des compétences fortes de l'écrit, montrent une grande amélioration, alors que ceux qui n'acquirent pas ces compétences, leur performance demeure lente. La présente recherche vise également à comprendre comment enseigner l'expression écrite et comment les enseignants facilitent le processus de l'écrit basant sur une grammaire correcte. Nous avons observé, analysé et commenté les différentes stratégies d'enseignement de la grammaire dans le contexte de l'écrit adoptées par l'université de Sétif. La grammaire est une compétence à enseigner pour vérifier trois rôles dans l'enseignement de l'anglais comme une langue étrangère. Premièrement, comme une compétence permettant à développer la compétence de l'écrit. Deuxièmement, comme un motivant lorsque les étudiants expriment leur désir d'apprendre la grammaire, les enseignant répondent en fournissant tout ce que l'étudiant veut. Ainsi, les étudiants ainsi que les enseignants seront motivés. Et troisièmement, la grammaire peut être un moyen de l'autosuffisance, i.e. les instructions de la grammaire aident les étudiant à devenir plus conscients de la structure et de corriger leurs erreurs par eux-mêmes. La capacité de l'autocorrection mène à l'autosuffisance de l'étudiant. Sans tenir en compte le niveau de la compétence ou les objectifs, ainsi, la plus part des étudiants peut bénéficier de l'apprentissage de la grammaire anglaise. في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/setif2/251 The teatching of composition writing with particular reference to gramatical competence : A Case Study: Second Year Students at the English Department, Ferhat Abbes University [نص مطبوع ] / Choubane samra, مؤلف ; Pr. KESKES Said, Directeur de thèse . - SETIF 2 UNIVERSITY, 2014 . - 353 P ; 21*28 CM + CD.
اللغة : إنكليزي (eng)
الكلمة المفتاح : Département de langue et littérature anglaise Department of English Language and Literature قسم اللغة والأدب الانجليزي enseignement expression écrite syntaxe compétence écrit grammaire stratégie خلاصة : La présente recherche vise d'une part à décrire la situation des enseignants aux universités algériennes, en découvrant les méthodes qu'ils adoptent lors l'enseignement de l'expression écrite en anglais comme langue étrangère chez les apprenants, en revenant aux compétences syntaxiques et quelques facteurs qui peuvent affecter le processus de l'écrit en anglais comme langue étrangère. La vitalité des apprenants de l'anglais comme langue étrangère dans une situation académique dépend sur leurs capacités de bien écrire, car l'enseignant évalue ses étudiants sur la base de l'expression écrite. En outre, les étudiants qui acquirent des compétences fortes de l'écrit, montrent une grande amélioration, alors que ceux qui n'acquirent pas ces compétences, leur performance demeure lente. La présente recherche vise également à comprendre comment enseigner l'expression écrite et comment les enseignants facilitent le processus de l'écrit basant sur une grammaire correcte. Nous avons observé, analysé et commenté les différentes stratégies d'enseignement de la grammaire dans le contexte de l'écrit adoptées par l'université de Sétif. La grammaire est une compétence à enseigner pour vérifier trois rôles dans l'enseignement de l'anglais comme une langue étrangère. Premièrement, comme une compétence permettant à développer la compétence de l'écrit. Deuxièmement, comme un motivant lorsque les étudiants expriment leur désir d'apprendre la grammaire, les enseignant répondent en fournissant tout ce que l'étudiant veut. Ainsi, les étudiants ainsi que les enseignants seront motivés. Et troisièmement, la grammaire peut être un moyen de l'autosuffisance, i.e. les instructions de la grammaire aident les étudiant à devenir plus conscients de la structure et de corriger leurs erreurs par eux-mêmes. La capacité de l'autocorrection mène à l'autosuffisance de l'étudiant. Sans tenir en compte le niveau de la compétence ou les objectifs, ainsi, la plus part des étudiants peut bénéficier de l'apprentissage de la grammaire anglaise. في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/setif2/251 نسخ(2)
Call number Media type Location وضع E/09 Thèse salle périodique مستتنى من الاعارة E/75 Thèse salle périodique مستتنى من الاعارة Developing the Writing Skills through Reading and Writing Workshop Strategy: The Case of First Year LMD Students at the University of Bejaia / Fadhila Aliouchouche
عنوان : Developing the Writing Skills through Reading and Writing Workshop Strategy: The Case of First Year LMD Students at the University of Bejaia نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Fadhila Aliouchouche, مؤلف ; Dr. Zahia MEBARKI, Directeur de thèse ناشر : Universite Mohamed Lamine Debaghine Setif2 تاريخ النشر : 2017 عدد الصفحات : P310 Ill. : غلاف كارتوني الأبعاد : 21*28cm الماديات المرافقة : cd اللغة : إنكليزي (eng) الكلمة المفتاح : Département de langue et littérature anglaise Department of English Language and Literature قسم اللغة والأدب الانجليزي compétence écrite, lecture, enseignement de l'écrit, atelier de lecture/écriture خلاصة : Le but de cette présente recherche est en premier lieu d'examiner les effets de la lecture sur le développement des compétences écrites chez les étudiants de deuxième année, département d'Anglais, Faculté des Lettres et des Langues, Université Abderrahmane Mira de Bejaia. Notre but est également de mettre en relief les différentes difficultés auxquelles sont confrontés les étudiants dans le module d'expression écrite. Notre échantillon se compose de 32 étudiants, repartis en deux groupes à savoir un groupe témoin et un groupe expérimental. Les outils de recherche utilisés sont : En premier lieu, un questionnaire destiné aux étudiants de deuxième année qui nous a permit de cerner les difficultés de ces étudiants liées au module d'expression écrite et aussi d'avoir une idée sur leurs habitudes en matière de lecture. En deuxième lieu, nous avons utilisés deux tests avec les deux groupes suscités, à savoir un pré-test et un pos-test. Le pré-test a été réalisé afin de tester le niveau des étudiants des deux groupes avant la phase expérimentale. Le groupe témoin a suivi les cours du module d'expression écrite sans aucun changement en matière de méthodologie d'enseignement. En revanche, le groupe expérimental à quand à lui suivi un programme basé sur l'enseignement de l'écrit à travers des ateliers où l'écrit et la lecture sont enseignés en tandem. A l'issue de la phase expérimentale, un deuxième test (Post-test) a été effectué avec les deux groupes. Afin de confirmer la validité de nos résultats, nous avons utilisé un test statistique, en l'occurrence le t.test. Les résultats de notre étude indiquent que l'hypothèse proposée à la problématique est confirmée puisque nous avons constaté à travers l'analyse des résultats obtenus par les étudiants du groupe expérimental une amélioration en termes de contenu et de forme. Nous avons également constaté que les résultats des étudiants du groupe expérimental sont supérieurs à ceux obtenus par le groupe témoin. في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/860 Developing the Writing Skills through Reading and Writing Workshop Strategy: The Case of First Year LMD Students at the University of Bejaia [نص مطبوع ] / Fadhila Aliouchouche, مؤلف ; Dr. Zahia MEBARKI, Directeur de thèse . - Universite Mohamed Lamine Debaghine Setif2, 2017 . - P310 : غلاف كارتوني ; 21*28cm + cd.
اللغة : إنكليزي (eng)
الكلمة المفتاح : Département de langue et littérature anglaise Department of English Language and Literature قسم اللغة والأدب الانجليزي compétence écrite, lecture, enseignement de l'écrit, atelier de lecture/écriture خلاصة : Le but de cette présente recherche est en premier lieu d'examiner les effets de la lecture sur le développement des compétences écrites chez les étudiants de deuxième année, département d'Anglais, Faculté des Lettres et des Langues, Université Abderrahmane Mira de Bejaia. Notre but est également de mettre en relief les différentes difficultés auxquelles sont confrontés les étudiants dans le module d'expression écrite. Notre échantillon se compose de 32 étudiants, repartis en deux groupes à savoir un groupe témoin et un groupe expérimental. Les outils de recherche utilisés sont : En premier lieu, un questionnaire destiné aux étudiants de deuxième année qui nous a permit de cerner les difficultés de ces étudiants liées au module d'expression écrite et aussi d'avoir une idée sur leurs habitudes en matière de lecture. En deuxième lieu, nous avons utilisés deux tests avec les deux groupes suscités, à savoir un pré-test et un pos-test. Le pré-test a été réalisé afin de tester le niveau des étudiants des deux groupes avant la phase expérimentale. Le groupe témoin a suivi les cours du module d'expression écrite sans aucun changement en matière de méthodologie d'enseignement. En revanche, le groupe expérimental à quand à lui suivi un programme basé sur l'enseignement de l'écrit à travers des ateliers où l'écrit et la lecture sont enseignés en tandem. A l'issue de la phase expérimentale, un deuxième test (Post-test) a été effectué avec les deux groupes. Afin de confirmer la validité de nos résultats, nous avons utilisé un test statistique, en l'occurrence le t.test. Les résultats de notre étude indiquent que l'hypothèse proposée à la problématique est confirmée puisque nous avons constaté à travers l'analyse des résultats obtenus par les étudiants du groupe expérimental une amélioration en termes de contenu et de forme. Nous avons également constaté que les résultats des étudiants du groupe expérimental sont supérieurs à ceux obtenus par le groupe témoin. في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/860 نسخ(2)
Call number Media type Location وضع E/55 Thèse salle périodique مستتنى من الاعارة E/94 Thèse salle périodique مستتنى من الاعارة Effective Teaching of EFL Writing: An Investigation of Teachers' Perceptions, Beliefs and Practices The Case of Algerian EFL Secondary School Teachers in the Region of Mila / Mrs ZOUREZ Layla
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PermalinkAn ESP Course Design for Finance Managers: The Case of ArcelorMittal Algeria Company / Guerid, Fethi
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PermalinkCréative attitudes towards writing. / Moussaoui Samira
PermalinkCultivating EFL Learners' Intercultural Communicative Competence through a Culture-based Syllabus: the Case of First Year Students at Setif 2 University / Haddaoui Soumia
PermalinkDeveloping teaching techniques of english as a foreign language for specific purposes / Salima Maouche
PermalinkDeveloping the Writing Skill through the Integration of Web 2.0 Technology into Classroom Learning: The Case of Second Year Students of English at Farhat Abbes University / Kichou Hanane
PermalinkEnglish Oral Communication Barriers And Communicative Strategies In Business Context / BOUDINAR Soumia
PermalinkEvaluation of Culture-Based Contents of Algerian English Foreign Language Classroom in Relation to Teachers, Learners, and Textbooks: The Case of Setif Secondary schools / Mouloud Ait Aissa
PermalinkHolywood revisites / BEDJAOUI AHMED
PermalinkHow does learners' grammatical accuracy come about when learning occurs cooperatively? / BAGHDADI Assia
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PermalinkIdentification and analysis of some factors behind students , poor writing productions - the case study of 3rd year students at the english department -batna univesity. / Ghodbane NACIRA
PermalinkIdentifying pupils, learning styles as a foreig language to help teachers improve learning efficiency.LE DIFFICOLTA LINGUISTICHE E CULTURALI NELLA TRADUZIONE LETTERARIA DALL'ITALIANO IN ARABO.UN ESEMPIO:FONTAMARA DI IGNAZIO SILONE / Hammoudi Abdelhak
PermalinkImproving Efficiency in the Teaching of Writing A Case Study: 1st Year Secondary School Teachers in the Suburban Area of Guelma / Bachir SAAIDIA
PermalinkImproving the Teaching / Learning of Intercultural Competence in Algerian Middle School Classes / Wahid Hamza Mohamed CHAMI
PermalinkIntellectuals.peasants and workers in the novels of ngugi wa thiong'o and ousmane sembene / AIT AMOUR HOURIA
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PermalinkMeeting the needs of est learners at university in algeria.:some guidelines / ZOUAOUI SAIDA
PermalinkA model for the selection of reading materials for algerian students / RAHAL AMINA
PermalinkMultiple intelligences and teaching english as a foreign language th case of second-year pupils at malka gaid secondary school-setif. / hammoudi a/b h
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PermalinkNeeds Analysis for Finance Managers:The Case of Arcelor Mittal Annaba Compagny / Guerid, Fethi
PermalinkNon-Native Interlanguage Intonational System: an Analysis of Intonation for Non-Native Learners of English / Sadoune, Farida
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PermalinkPalestino-isreali conflict witt special reference to the Algerian position / MANAA MOHAMED
PermalinkPatters of alienation and unity in t.s eliot's:from the "heap of broken images " to the "complete consort dancing together" / DJEMAI FOUAD
PermalinkPermalinkPsychopedagogical and linguistic difficulties in paragraph writing among third year secondary school learners of english as a foreign language the case of 3as literary streams in educational urban area of setif. / bouazid .t
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