A partir de cette page vous pouvez :
| Retourner au premier écran avec les catégories... |
Détail de l'éditeur
جامعة الدكتور محمد لمين دباغين
localisé à :
سطيف
|
Documents disponibles chez cet éditeur
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheالمحكي الممنوع في روايات فضيلة الفاروق / سوسن ،إبرادشة
Titre : المحكي الممنوع في روايات فضيلة الفاروق Type de document : texte imprimé Auteurs : سوسن ،إبرادشة, Auteur ; فتيحة ،كحلوش, Directeur de thèse Editeur : سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين Année de publication : 2014-2013 Format : 28*21سم Accompagnement : قرض مضغوط Langues : Arabe Mots-clés : روايات فضيلة الفاروق-حكي الممنوع Résumé : من رغبة التمرد إلى لا نهائية الحكي، هكذا ظلت الكاتبة فضيلة الفاروق تبحث في الممنوع وتعمل على كسر الطابوهات، وتتخطى عوالم المعتاد والمفروض. فجعلت من الدين، السياسة، والجنس المواضيع الأكثر تناولاً في كل أعمالها الأدبية. ولعل طيشها وتمردها وتميزها بالجرأة الزائدة كان وراء ريادتها للكتابة في هذا المجال، فكشفت عن المخفي وفضحت المستور وتحدثت بخصوص المسكوت عنه، كما واجهت المقدس بالمدنس وجعلت من الممنوع الأكثر رغبة، حديثها الذي لا ينتهي. فهل وفقت الكاتبة في كل هذا ؟ وإلى أي مدى استطاعت الغوص في حكي الممنوع ؟ المحكي الممنوع في روايات فضيلة الفاروق [texte imprimé] / سوسن ،إبرادشة, Auteur ; فتيحة ،كحلوش, Directeur de thèse . - سطيف (الجزائر) : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين, 2014-2013 . - ; 28*21سم + قرض مضغوط.
Langues : Arabe
Mots-clés : روايات فضيلة الفاروق-حكي الممنوع Résumé : من رغبة التمرد إلى لا نهائية الحكي، هكذا ظلت الكاتبة فضيلة الفاروق تبحث في الممنوع وتعمل على كسر الطابوهات، وتتخطى عوالم المعتاد والمفروض. فجعلت من الدين، السياسة، والجنس المواضيع الأكثر تناولاً في كل أعمالها الأدبية. ولعل طيشها وتمردها وتميزها بالجرأة الزائدة كان وراء ريادتها للكتابة في هذا المجال، فكشفت عن المخفي وفضحت المستور وتحدثت بخصوص المسكوت عنه، كما واجهت المقدس بالمدنس وجعلت من الممنوع الأكثر رغبة، حديثها الذي لا ينتهي. فهل وفقت الكاتبة في كل هذا ؟ وإلى أي مدى استطاعت الغوص في حكي الممنوع ؟ Exemplaires
Cote Support Localisation Disponibilité أ/31 Thèse Salle périodiques Exclu du prêt
Titre : الدلالة التركيبية في كتابي معاني القرأن لأبي جعفر النحاس ومعاني القرأن للقراء Type de document : texte imprimé Auteurs : رحماني ، زهر الدين, Auteur ; نواري،سعودي, Directeur de thèse Editeur : سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين Année de publication : 2015-2014 Importance : 418ص Format : 28*21سم Accompagnement : قرض مضغوط Langues : Arabe Mots-clés : الدلالة-الدلالة التركيبية-معاني القرآن-التقديم والتأخير-الفصل والوصل- الذكر والحذف Résumé : يعد المعنى جوهر اللغة، فلا نتخيل لغة لا تكون لألفاظها التي تتشكل منها دلالة يتواطأ عليها أهلها، ويبقى للمعنى دور محوري في فهم اللغة، ولما كان المستوى التركيبي أحد المستويات الفاعلة في بيان دلالة الكلمات من خلال العلاقات التركيبية التي تربط بينها وبين غيرها داخل التراكيب، شكل هذا المستوى محورا مهما من محاور دراسة المعنى، واصطلح على الدلالة الناجمة عن مثل هذه العلاقات بالدلالة التركيبية، فالتركيب له أثر فاعل في استبقاء دلالة الكلمات التي يتشكل منها أو إقصاء بعضها، كذا يلعب السياق دوره في بيان تلك العملية، وموضوع هذه الدراسة "الدلالة التركيبية في كتابي معاني القرآن لأبي جعفر النحاس ومعاني القرآن للفراء" نرصد من خلالها طرق استنباط الدلالة عندهما، وهذه الدراسة ليست إعادة شرح لكلامهما، وإنما هي قراءة للتراث على ضوء ما توصلت إله المعرفة الانسانية في وقتها الراهن في مجال التركيب والدلالة، وانطلقت الدراسة من افتراض مؤداه أن دلالة التركيب لا يمكن الكشف عنها من خلال تحليل البنية التركيبية فقط، ذلك أن دلالات التراكيب لا تقف عند حدود البنية التركيبية، بل تضاف إليها عناصر أخرى بعضها يتعلق بالسياق وأركان العملية التواصلية، وبعضها الآخر يخص العناصر الاجتماعية والثقافية التي تدعم هذا السياق وتؤثر في اتجاهاته، والبعض الآخر تمثله الوظائف التداولية للتركيب. الدلالة التركيبية في كتابي معاني القرأن لأبي جعفر النحاس ومعاني القرأن للقراء [texte imprimé] / رحماني ، زهر الدين, Auteur ; نواري،سعودي, Directeur de thèse . - سطيف (الجزائر) : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين, 2015-2014 . - 418ص ; 28*21سم + قرض مضغوط.
Langues : Arabe
Mots-clés : الدلالة-الدلالة التركيبية-معاني القرآن-التقديم والتأخير-الفصل والوصل- الذكر والحذف Résumé : يعد المعنى جوهر اللغة، فلا نتخيل لغة لا تكون لألفاظها التي تتشكل منها دلالة يتواطأ عليها أهلها، ويبقى للمعنى دور محوري في فهم اللغة، ولما كان المستوى التركيبي أحد المستويات الفاعلة في بيان دلالة الكلمات من خلال العلاقات التركيبية التي تربط بينها وبين غيرها داخل التراكيب، شكل هذا المستوى محورا مهما من محاور دراسة المعنى، واصطلح على الدلالة الناجمة عن مثل هذه العلاقات بالدلالة التركيبية، فالتركيب له أثر فاعل في استبقاء دلالة الكلمات التي يتشكل منها أو إقصاء بعضها، كذا يلعب السياق دوره في بيان تلك العملية، وموضوع هذه الدراسة "الدلالة التركيبية في كتابي معاني القرآن لأبي جعفر النحاس ومعاني القرآن للفراء" نرصد من خلالها طرق استنباط الدلالة عندهما، وهذه الدراسة ليست إعادة شرح لكلامهما، وإنما هي قراءة للتراث على ضوء ما توصلت إله المعرفة الانسانية في وقتها الراهن في مجال التركيب والدلالة، وانطلقت الدراسة من افتراض مؤداه أن دلالة التركيب لا يمكن الكشف عنها من خلال تحليل البنية التركيبية فقط، ذلك أن دلالات التراكيب لا تقف عند حدود البنية التركيبية، بل تضاف إليها عناصر أخرى بعضها يتعلق بالسياق وأركان العملية التواصلية، وبعضها الآخر يخص العناصر الاجتماعية والثقافية التي تدعم هذا السياق وتؤثر في اتجاهاته، والبعض الآخر تمثله الوظائف التداولية للتركيب. Exemplaires
Cote Support Localisation Disponibilité أ/33 Thèse Salle périodiques Exclu du prêt
Titre : تاريخانيّة فهم النّص القرآني عند محمّد أركون - قراءة في المرجع والإجراء Type de document : texte imprimé Auteurs : اسماء حديد, Auteur ; أ.د عبد الغني بارة, Directeur de thèse Editeur : سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين Année de publication : 2016*2017 Importance : 253ص Présentation : غلاف كارتوني Format : 30*21سم Accompagnement : قرض مضغوط Langues : Arabe Mots-clés : أدب عربي-نص ادبي حديث-تاويل نص قرآني Résumé : يطرح هذا البحث إشكاليته في حوار مع القراءات السابقة،التي اتخذت من مشروع فهم النص القرآني عندالمفكر الاسلامي محمد اركون،محورا لاشتغالها المعرفي. وتأسيساعلى طرحها المنهجي المقترح في(مدخل الى قراءة خطاب الحداثة الدينية عند محمد اركون)،يتمركزهمها المعرفي في مسعى فهم ماهية الخطاب التنظيري لتاويلية النص القرآني عند أركون، في علاقة بسؤال(تاريخنية الفهم) بوصفه مبدأ مفهومياإجرائيا واسما لطبيعة الفعل التأويلي بما هونشاط جدلي،رجوعا الى الماضي ضوء الحاضر. من هنا أفسحت القراءة لنفسها مجالا،بإعتبارهاإجراء توصيفياشارحا يقوم مقام لغة ثانية واصفة للخطاب التنظيري/العلمي،إستكشافا لمقاصده بما هو تاسيس لنظرية في الفهم التأويلي.وإنطلاقا من سؤال الفهم التاويلي رؤية وإجراء،على مستوى الدراسة القرآنية عند أركون، يتحدد عنوان البحث على النحو الآتي:(تاريخانية فهم النص القرآني عندمحمدأركون "مقاربة في المرجع والاجراء تاريخانيّة فهم النّص القرآني عند محمّد أركون - قراءة في المرجع والإجراء [texte imprimé] / اسماء حديد, Auteur ; أ.د عبد الغني بارة, Directeur de thèse . - سطيف (الجزائر) : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين, 2016*2017 . - 253ص : غلاف كارتوني ; 30*21سم + قرض مضغوط.
Langues : Arabe
Mots-clés : أدب عربي-نص ادبي حديث-تاويل نص قرآني Résumé : يطرح هذا البحث إشكاليته في حوار مع القراءات السابقة،التي اتخذت من مشروع فهم النص القرآني عندالمفكر الاسلامي محمد اركون،محورا لاشتغالها المعرفي. وتأسيساعلى طرحها المنهجي المقترح في(مدخل الى قراءة خطاب الحداثة الدينية عند محمد اركون)،يتمركزهمها المعرفي في مسعى فهم ماهية الخطاب التنظيري لتاويلية النص القرآني عند أركون، في علاقة بسؤال(تاريخنية الفهم) بوصفه مبدأ مفهومياإجرائيا واسما لطبيعة الفعل التأويلي بما هونشاط جدلي،رجوعا الى الماضي ضوء الحاضر. من هنا أفسحت القراءة لنفسها مجالا،بإعتبارهاإجراء توصيفياشارحا يقوم مقام لغة ثانية واصفة للخطاب التنظيري/العلمي،إستكشافا لمقاصده بما هو تاسيس لنظرية في الفهم التأويلي.وإنطلاقا من سؤال الفهم التاويلي رؤية وإجراء،على مستوى الدراسة القرآنية عند أركون، يتحدد عنوان البحث على النحو الآتي:(تاريخانية فهم النص القرآني عندمحمدأركون "مقاربة في المرجع والاجراء Exemplaires
Cote Support Localisation Disponibilité 310/أ Thèse Salle périodiques Exclu du prêt
Titre : فاعلیة برنامج مقترح لتعلیم التفكیر في تنمیة التفكیر الإبداعي لدى الطلبة الجامعیین Type de document : texte imprimé Auteurs : علیة خلیفي, Auteur ; يوسف ، معاش, Directeur de thèse Editeur : سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين Année de publication : 2016*2017 Importance : 439ص Présentation : غلاف كارتوني Format : 30*21سم Accompagnement : قرض مضغوط Langues : Arabe Mots-clés : البرنامج المقترح –تعليم التفكير – التفكير الابداعي –الاصالة - لطلاقة - المرونة Résumé : هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج مقترح لتعليم التفكير في تنمية التفكير الإبداعي لدى عينة من المتطوعين من الطلبة الجامعة، مستوى الماستر(1 و2) وزعوا إلى مجموعتين ضابطتين ومجموعتين تجريبيتين. طبق البرنامج المقترح القائم على مجموعة من الأنشطة والإستراتيجيات والأدوات الإثرائية على المجموعتين التجريبيتين، ولقياس أثر البرنامج اعتمد على اختبار تورانس واستخدمت اختبارات T)) وتحليل التباين (Anova) لتحليل نتائج عينات الدراسة والتي كشفت عن وجود فروق ذات دلالة احصائية في متوسط درجات الاختبارات القبلية والبعدية في التفكير الإبداعي وقدراته المتمثلة في الطلاقة المرونة والأصالة في كل من المجموعتين التجريبيتين؛ وكذا فروق دالة احصائيا بين متوسط نتائج الاختبارات البعدية للمجموعتين التجريبيتين والمجموعتين الضابطتين.لصالح المجموعتين التجريبيتين فاعلیة برنامج مقترح لتعلیم التفكیر في تنمیة التفكیر الإبداعي لدى الطلبة الجامعیین [texte imprimé] / علیة خلیفي, Auteur ; يوسف ، معاش, Directeur de thèse . - سطيف (الجزائر) : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين, 2016*2017 . - 439ص : غلاف كارتوني ; 30*21سم + قرض مضغوط.
Langues : Arabe
Mots-clés : البرنامج المقترح –تعليم التفكير – التفكير الابداعي –الاصالة - لطلاقة - المرونة Résumé : هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج مقترح لتعليم التفكير في تنمية التفكير الإبداعي لدى عينة من المتطوعين من الطلبة الجامعة، مستوى الماستر(1 و2) وزعوا إلى مجموعتين ضابطتين ومجموعتين تجريبيتين. طبق البرنامج المقترح القائم على مجموعة من الأنشطة والإستراتيجيات والأدوات الإثرائية على المجموعتين التجريبيتين، ولقياس أثر البرنامج اعتمد على اختبار تورانس واستخدمت اختبارات T)) وتحليل التباين (Anova) لتحليل نتائج عينات الدراسة والتي كشفت عن وجود فروق ذات دلالة احصائية في متوسط درجات الاختبارات القبلية والبعدية في التفكير الإبداعي وقدراته المتمثلة في الطلاقة المرونة والأصالة في كل من المجموعتين التجريبيتين؛ وكذا فروق دالة احصائيا بين متوسط نتائج الاختبارات البعدية للمجموعتين التجريبيتين والمجموعتين الضابطتين.لصالح المجموعتين التجريبيتين Exemplaires
Cote Support Localisation Disponibilité ع ن/203 Thèse Salle périodiques Exclu du prêt
Titre : لغة التخاطب العلمي الجامعي د ا رسة سوسيو لغوية– – جامعة سطيف أنموذجا Type de document : texte imprimé Auteurs : نجوى ،فيران, Auteur ; زرال، صلاح الدين, Directeur de thèse Editeur : سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين Année de publication : 2016*2017 Importance : 392ص Présentation : غلاف كارتوني Format : 28*21سم Accompagnement : قرض مضغوط Langues : Arabe Mots-clés : لغة التخاطب، اللسانيات الإجتماعية، الإزدواجية اللغوية، السياسات اللغوية، التداخل اللغوي Résumé : تهدف الدراسة إلى إنتاج معرفة سوسيولغوية حول الواقع اللغوي الجزائري عموما، ولغة المثقّف –على وجه الخصوص– من خلال ملاحظة سمات التّلقي العلمي للمعارف والخبرات والاتجاهات المتداولة بين الطالب وأستاذه، وذلك بوصف تعاطي الطرفين مع الوضعية اللغوية الموسومة بالتعدّد، لتوضيح التداعيات المحتملة للغة التعلّم والتعليم في تشكيل الهوية اللغوية، من استلاب لغوي وانفصال هوياتي وهذا ما أدى إلى تبنّي طروح وتصورات نظرية تخضعها الدّراسة إلى الاختبار على محكّات الواقع الميداني للمجتمع الجامعي / العينة. لذلك فإنّ من أهم إسهامات هذا البحث أن تقدّم إجابات علمية سوسيولسانية مستندة إلى مؤشرات واقعية وميدانية، عن مدى صحّة الأطروحات الّتي تفترض أنّ التعليم باللغة الأجنبية يسهم في الانفصال عن مصادر الثقافة العربية، وتشويه الهوية الوطنية، وفي خلق أجيال بعيدة / منفصلة عن الواقع الاجتماعي والثقافي العربي. أمّا من ناحية الأهمية العملية / التطبيقية، ستنبّه الدراسة، بما توفّره من مادة علمية إلى ضرورة صياغة سياسات واستراتيجيات للتدخّل في توزيع اللغة توزيعا وظيفيا تبعا لأدوارها، لإصلاح أوضاعها في ظلّ أنظمة التّعليم القائمة، سواء بتطوير اللغة العربية كأداة تدريسية فاعلة، أو عبر تنميتها بوصفها وعاءً ضامنا للهوية الوطنية وتطوير مناهج دراستها، وإلى ضرورة استكمال مسار التعريب في المرحلة الجامعية المتوقف منذ زمن. لغة التخاطب العلمي الجامعي د ا رسة سوسيو لغوية– – جامعة سطيف أنموذجا [texte imprimé] / نجوى ،فيران, Auteur ; زرال، صلاح الدين, Directeur de thèse . - سطيف (الجزائر) : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين, 2016*2017 . - 392ص : غلاف كارتوني ; 28*21سم + قرض مضغوط.
Langues : Arabe
Mots-clés : لغة التخاطب، اللسانيات الإجتماعية، الإزدواجية اللغوية، السياسات اللغوية، التداخل اللغوي Résumé : تهدف الدراسة إلى إنتاج معرفة سوسيولغوية حول الواقع اللغوي الجزائري عموما، ولغة المثقّف –على وجه الخصوص– من خلال ملاحظة سمات التّلقي العلمي للمعارف والخبرات والاتجاهات المتداولة بين الطالب وأستاذه، وذلك بوصف تعاطي الطرفين مع الوضعية اللغوية الموسومة بالتعدّد، لتوضيح التداعيات المحتملة للغة التعلّم والتعليم في تشكيل الهوية اللغوية، من استلاب لغوي وانفصال هوياتي وهذا ما أدى إلى تبنّي طروح وتصورات نظرية تخضعها الدّراسة إلى الاختبار على محكّات الواقع الميداني للمجتمع الجامعي / العينة. لذلك فإنّ من أهم إسهامات هذا البحث أن تقدّم إجابات علمية سوسيولسانية مستندة إلى مؤشرات واقعية وميدانية، عن مدى صحّة الأطروحات الّتي تفترض أنّ التعليم باللغة الأجنبية يسهم في الانفصال عن مصادر الثقافة العربية، وتشويه الهوية الوطنية، وفي خلق أجيال بعيدة / منفصلة عن الواقع الاجتماعي والثقافي العربي. أمّا من ناحية الأهمية العملية / التطبيقية، ستنبّه الدراسة، بما توفّره من مادة علمية إلى ضرورة صياغة سياسات واستراتيجيات للتدخّل في توزيع اللغة توزيعا وظيفيا تبعا لأدوارها، لإصلاح أوضاعها في ظلّ أنظمة التّعليم القائمة، سواء بتطوير اللغة العربية كأداة تدريسية فاعلة، أو عبر تنميتها بوصفها وعاءً ضامنا للهوية الوطنية وتطوير مناهج دراستها، وإلى ضرورة استكمال مسار التعريب في المرحلة الجامعية المتوقف منذ زمن. Exemplaires
Cote Support Localisation Disponibilité 311/أ Thèse Salle périodiques Exclu du prêt
Permalink
Permalink
Permalink
