Collection Collection Pédagogies. Outils
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عنوان : Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Sylvain CONNAC, مؤلف تنويه النشر : 7e ناشر : Paris : ESF éditeur تاريخ النشر : impr. 2017 مجموعة : Collection Pédagogies. Outils عدد الصفحات : 1 vol. (336 p.) Ill. : ill. الأبعاد : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3366-7 ثمن : 4420.00 DA. نقطة عامة : Bibliogr. p. 327-332. اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : 300 - Sciences sociales 300 - Social sciences Enseignement,Travail de groupe,France تكشيف : 371 المدارس و الأنشطة، التعليم الخاص خلاصة : Oui, la pédagogie coopérative, issue de « l'éducation nouvelle » et des « méthodes actives », a pour projet inlassable de transmettre des savoirs. Non, elle ne confond pas le bricolage permanent avec le véritable apprentissage... Oui, le maître y assume son autorité. Non, elle n'a rien à voir avec le spontanéisme libertaire... Oui, elle s'attache à construire des outils précis et des démarches rigoureuses. Non, elle ne s'enferme pas dans un jargon technocratique... Il faut expliquer que la pédagogie coopérative est en phase avec les connaissances dont nous disposons aujourd'hui sur les apprentissages, le développement de la personne et le fonctionnement des groupes. Il faut rappeler que c'est aussi un projet porteur des valeurs de solidarité et de liberté. Il faut souligner qu'il s'agit bien, ici, de travailler, en même temps, au quotidien et dans le moindre geste, à articuler transmission et émancipation. Voilà tout ce que fait l'ouvrage-somme de Sylvain Connac. Véritable manuel de pédagogie pour l'école primaire, il va aussi plus loin : les apports théoriques et les exemples concrets s'y nourrissent réciproquement, un ensemble complet d'outils y est présenté couvrant aussi bien les objectifs d'apprentissage que l'organisation de la classe, la construction de l'autonomie que l'accès à la pensée réflexive. Des références historiques, des expériences de classes et d'école, des tableaux synthétiques, un lexique complet des principales notions complètent ce livre. Cet ouvrage fondamental est devenu une référence obligée pour les praticiens, comme pour les chercheurs et les formateurs. Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école [نص مطبوع ] / Sylvain CONNAC, مؤلف . - 7e . - Paris : ESF éditeur, impr. 2017 . - 1 vol. (336 p.) : ill. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3366-7 : 4420.00 DA.
Bibliogr. p. 327-332.
اللغة : فرنسي (fre)
الكلمة المفتاح : 300 - Sciences sociales 300 - Social sciences Enseignement,Travail de groupe,France تكشيف : 371 المدارس و الأنشطة، التعليم الخاص خلاصة : Oui, la pédagogie coopérative, issue de « l'éducation nouvelle » et des « méthodes actives », a pour projet inlassable de transmettre des savoirs. Non, elle ne confond pas le bricolage permanent avec le véritable apprentissage... Oui, le maître y assume son autorité. Non, elle n'a rien à voir avec le spontanéisme libertaire... Oui, elle s'attache à construire des outils précis et des démarches rigoureuses. Non, elle ne s'enferme pas dans un jargon technocratique... Il faut expliquer que la pédagogie coopérative est en phase avec les connaissances dont nous disposons aujourd'hui sur les apprentissages, le développement de la personne et le fonctionnement des groupes. Il faut rappeler que c'est aussi un projet porteur des valeurs de solidarité et de liberté. Il faut souligner qu'il s'agit bien, ici, de travailler, en même temps, au quotidien et dans le moindre geste, à articuler transmission et émancipation. Voilà tout ce que fait l'ouvrage-somme de Sylvain Connac. Véritable manuel de pédagogie pour l'école primaire, il va aussi plus loin : les apports théoriques et les exemples concrets s'y nourrissent réciproquement, un ensemble complet d'outils y est présenté couvrant aussi bien les objectifs d'apprentissage que l'organisation de la classe, la construction de l'autonomie que l'accès à la pensée réflexive. Des références historiques, des expériences de classes et d'école, des tableaux synthétiques, un lexique complet des principales notions complètent ce livre. Cet ouvrage fondamental est devenu une référence obligée pour les praticiens, comme pour les chercheurs et les formateurs. Exemplaires(2)
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عنوان : Apprendre oui, mais comment نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Philippe MEIRIEU, مؤلف تنويه النشر : 25e ناشر : Paris : ESF éditeur تاريخ النشر : impr. 2017 مجموعة : Collection Pédagogies. Outils عدد الصفحات : 1 vol. (192 p.) Ill. : ill. الأبعاد : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3370-4 ثمن : 3910.00 DA. نقطة عامة : Glossaire اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : 300 - Sciences sociales 300 - Social sciences Psychologie de l'apprentissage,Pédagogie تكشيف : 370 التربية و التعليم خلاصة : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'École est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre... oui, mais comment ' Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'École, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir « l'équilibre écologique du système apprendre ». Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire. À partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est vite devenu une référence pour tous les « professionnels de l'apprentissage ». Apprendre oui, mais comment [نص مطبوع ] / Philippe MEIRIEU, مؤلف . - 25e . - Paris : ESF éditeur, impr. 2017 . - 1 vol. (192 p.) : ill. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3370-4 : 3910.00 DA.
Glossaire
اللغة : فرنسي (fre)
الكلمة المفتاح : 300 - Sciences sociales 300 - Social sciences Psychologie de l'apprentissage,Pédagogie تكشيف : 370 التربية و التعليم خلاصة : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'École est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre... oui, mais comment ' Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'École, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir « l'équilibre écologique du système apprendre ». Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire. À partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est vite devenu une référence pour tous les « professionnels de l'apprentissage ». Exemplaires(2)
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عنوان : L'école, mode d'emploi : des méthodes actives à la pédagogie différenciée نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Philippe MEIRIEU, مؤلف ; Daniel Hameline, مؤلف المقدمة تنويه النشر : 16e ناشر : Paris : ESF éditeur تاريخ النشر : 2016 مجموعة : Collection Pédagogies. Outils عدد الصفحات : 1 vol. (187 p.) Ill. : ill. الأبعاد : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3130-4 ثمن : 3910.00 DA. اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : 300 - Sciences sociales 300 - Social sciences Enseignement,Méthodes actives,Enseignement individualisé تكشيف : 371 المدارس و الأنشطة، التعليم الخاص خلاصة : A travers le parcours d'un élève confronté aux différents courants de la pédagogie contemporaine, Philippe Meirieu dégage une évidence : l'apprentissage ne se décrète pas, il s'effectue pour chacun de manière active et singulière. Tout en présentant l'apport de la pédagogie différenciée, cet ouvrage très riche donne de nombreux outils : grilles d'évaluation, diversification des méthodes et des technologies, plans de travail, contrats, travail en équipe des enseignants, groupes de besoins, etc. Un grand classique, indispensable pour redonner vie et sens à l'éducation scolaire. L'école, mode d'emploi : des méthodes actives à la pédagogie différenciée [نص مطبوع ] / Philippe MEIRIEU, مؤلف ; Daniel Hameline, مؤلف المقدمة . - 16e . - Paris : ESF éditeur, 2016 . - 1 vol. (187 p.) : ill. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3130-4 : 3910.00 DA.
اللغة : فرنسي (fre)
الكلمة المفتاح : 300 - Sciences sociales 300 - Social sciences Enseignement,Méthodes actives,Enseignement individualisé تكشيف : 371 المدارس و الأنشطة، التعليم الخاص خلاصة : A travers le parcours d'un élève confronté aux différents courants de la pédagogie contemporaine, Philippe Meirieu dégage une évidence : l'apprentissage ne se décrète pas, il s'effectue pour chacun de manière active et singulière. Tout en présentant l'apport de la pédagogie différenciée, cet ouvrage très riche donne de nombreux outils : grilles d'évaluation, diversification des méthodes et des technologies, plans de travail, contrats, travail en équipe des enseignants, groupes de besoins, etc. Un grand classique, indispensable pour redonner vie et sens à l'éducation scolaire. Exemplaires(2)
Call number Media type Location وضع 371/8/99 Livre Bibliothèque centrale جاهز 371/8/99 Livre Bibliothèque centrale جاهز
عنوان : Pédagogie de l'activité : pour une nouvelle classe inversée : théorie et pratique du travail d'apprendre نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Alain Taurisson, مؤلف ; Claire Herviou, مؤلف ناشر : Paris : ESF éditeur تاريخ النشر : impr. 2014 مجموعة : Collection Pédagogies. Outils عدد الصفحات : 1 vol. (191 p.) Ill. : ill. الأبعاد : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2719-2 ثمن : 3910.00 DA. نقطة عامة : Bibliogr. p. 189-190. Webliogr. p. 191 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : 300 - Sciences sociales 300 - Social sciences Psychologie de l'apprentissage,Pédagogie تكشيف : 370 التربية و التعليم Pédagogie de l'activité : pour une nouvelle classe inversée : théorie et pratique du travail d'apprendre [نص مطبوع ] / Alain Taurisson, مؤلف ; Claire Herviou, مؤلف . - Paris : ESF éditeur, impr. 2014 . - 1 vol. (191 p.) : ill. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2719-2 : 3910.00 DA.
Bibliogr. p. 189-190. Webliogr. p. 191
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الكلمة المفتاح : 300 - Sciences sociales 300 - Social sciences Psychologie de l'apprentissage,Pédagogie تكشيف : 370 التربية و التعليم Exemplaires(2)
Call number Media type Location وضع 370/8/143 Livre Bibliothèque centrale جاهز 370/8/143 Livre Bibliothèque centrale جاهز
عنوان : Les ruses éducatives : agir en stratège pour mobiliser les élèves نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Guégan, Yves, مؤلف تنويه النشر : 5e ناشر : Paris : ESF éditeur تاريخ النشر : 2016 مجموعة : Collection Pédagogies. Outils عدد الصفحات : 1 vol. (200 p.) Ill. : couv.Ill. الأبعاد : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3107-6 ثمن : 3910.00 DA. نقطة عامة : Bibliogr. p. 195-196 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : 300 - Sciences sociales 300 - Social sciences Motivation en éducation,Relations maître-élève,Classes (éducation),Conduite تكشيف : 371 المدارس و الأنشطة، التعليم الخاص خلاصة : Bien loin de l'idée négative du simple « artifice pour tromper », la ruse consiste ici en une « démarche indirecte pour obtenir un résultat », ce qui en fait une stratégie pédagogique aussi efficace que vertueuse. Il s'agit là de la ruse bienveillante qui ne vise pas à flouer l'enfant mais s'inscrit au contraire dans une stratégie d'alliance, afin de faciliter la coopération éducative et déjouer en souplesse les résistances. Cet ouvrage qui a une vocation de guide pratique, présente une centaine de ruses éducatives bienveillantes classées par thèmes (jeux de pouvoir dans la classe, stimuler par l'obstacle, tactiques de détour, tactiques paradoxales). Il croise une approche psycho-sociologique et une approche pédagogique. Il témoigne de l'action quotidienne des enseignants aux prises avec les difficultés du métier, au travers d'un bon nombre d'exemples de terrain collectés au cours d'entretiens ou de réunions de groupes d'échange des pratiques. Les ruses éducatives : agir en stratège pour mobiliser les élèves [نص مطبوع ] / Guégan, Yves, مؤلف . - 5e . - Paris : ESF éditeur, 2016 . - 1 vol. (200 p.) : couv.Ill. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3107-6 : 3910.00 DA.
Bibliogr. p. 195-196
اللغة : فرنسي (fre)
الكلمة المفتاح : 300 - Sciences sociales 300 - Social sciences Motivation en éducation,Relations maître-élève,Classes (éducation),Conduite تكشيف : 371 المدارس و الأنشطة، التعليم الخاص خلاصة : Bien loin de l'idée négative du simple « artifice pour tromper », la ruse consiste ici en une « démarche indirecte pour obtenir un résultat », ce qui en fait une stratégie pédagogique aussi efficace que vertueuse. Il s'agit là de la ruse bienveillante qui ne vise pas à flouer l'enfant mais s'inscrit au contraire dans une stratégie d'alliance, afin de faciliter la coopération éducative et déjouer en souplesse les résistances. Cet ouvrage qui a une vocation de guide pratique, présente une centaine de ruses éducatives bienveillantes classées par thèmes (jeux de pouvoir dans la classe, stimuler par l'obstacle, tactiques de détour, tactiques paradoxales). Il croise une approche psycho-sociologique et une approche pédagogique. Il témoigne de l'action quotidienne des enseignants aux prises avec les difficultés du métier, au travers d'un bon nombre d'exemples de terrain collectés au cours d'entretiens ou de réunions de groupes d'échange des pratiques. Exemplaires(2)
Call number Media type Location وضع 371/8/101 Livre Bibliothèque centrale جاهز 371/8/101 Livre Bibliothèque centrale جاهز Permalink
