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عنوان : Cinquante ans... déjà ! نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : David ,Jacques, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P05-P10 اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P05-P10[مقالة] Cinquante ans... déjà ! [نص مطبوع ] / David ,Jacques, مؤلف . - 2018 . - P05-P10.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P05-P10Quand les enseignants se risquent à la culture numérique : quel enseignement de l'écriture littéraire ? / Petitjean,Anne-Marie in Le français aujourd'hui, 200 (Trimestrielle)
عنوان : Quand les enseignants se risquent à la culture numérique : quel enseignement de l'écriture littéraire ? نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Petitjean,Anne-Marie, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P11-P18 اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P11-P18[مقالة] Quand les enseignants se risquent à la culture numérique : quel enseignement de l'écriture littéraire ? [نص مطبوع ] / Petitjean,Anne-Marie, مؤلف . - 2018 . - P11-P18.
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in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P11-P18
عنوان : L'exploitation scolaire de nouveaux formats : À travers les yeux de L'Étranger : réécrire un roman via un réseau social نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Le Baut , Jean-Michel, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P19-P30 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : personnage de roman, réécritures ,réseaux sociaux ,pratique réflexive ,identité numérique خلاصة : Et si le héros de L'Étranger avait eu un smartphone ? Et si Meursault avait ouvert un compte sur le réseau social Instagram ? Et s'il y avait raconté sa vie en images ? Tel est le point de départ du défi que se sont lancé les premières L du lycée de l'Iroise à Brest dans le cadre de leur projet « i-voix ». Le projet accompagne l'étude du roman d'A. Camus et articule deux objets d'étude au programme du français en première : « le personnage de roman » et « les réécritures ». Il illustre un enjeu majeur qui se dessine désormais pour l'enseignement du français : réconcilier la culture du livre et la culture des écrans. Dans ce contexte mouvant, l'écriture numérique peut-elle favoriser la lecture littéraire ?
in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P19-P30[مقالة] L'exploitation scolaire de nouveaux formats : À travers les yeux de L'Étranger : réécrire un roman via un réseau social [نص مطبوع ] / Le Baut , Jean-Michel, مؤلف . - 2018 . - P19-P30.
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in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P19-P30
الكلمة المفتاح : personnage de roman, réécritures ,réseaux sociaux ,pratique réflexive ,identité numérique خلاصة : Et si le héros de L'Étranger avait eu un smartphone ? Et si Meursault avait ouvert un compte sur le réseau social Instagram ? Et s'il y avait raconté sa vie en images ? Tel est le point de départ du défi que se sont lancé les premières L du lycée de l'Iroise à Brest dans le cadre de leur projet « i-voix ». Le projet accompagne l'étude du roman d'A. Camus et articule deux objets d'étude au programme du français en première : « le personnage de roman » et « les réécritures ». Il illustre un enjeu majeur qui se dessine désormais pour l'enseignement du français : réconcilier la culture du livre et la culture des écrans. Dans ce contexte mouvant, l'écriture numérique peut-elle favoriser la lecture littéraire ?
عنوان : Les écrits de fanfiction dans la classe نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Brunel,Magali, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P31-P42 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : écriture numérique,fanfiction,sujet scripteur ,expérimentation خلاصة : L'article vise à questionner la pertinence de l'exploitation, en situation d'enseignement de la littérature, de pratiques de fanfiction. Celles-ci constituent des pratiques sociales émergentes prisées par les jeunes et se caractérisent par la stimulation de compétences scripturales et lectorales impliquant le lecteur comme sujet. La cadre méthodologique de l'expérimentation s'appuie sur le modèle didactique du genre de J.-F. de Pietro et B. Schneuwly : il s'agit d'élaborer la transposition didactique de la fan fiction comme pratique de référence dans un contexte d'enseignement pour développer les compétences, notamment scripturales des élèves. Les choix didactiques opérés sont alors justifiés et illustrés d'exemples tirés de l'expérimentation mise en œuvre en collège, au cours de l'année 2016-2017.
in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P31-P42[مقالة] Les écrits de fanfiction dans la classe [نص مطبوع ] / Brunel,Magali, مؤلف . - 2018 . - P31-P42.
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الكلمة المفتاح : écriture numérique,fanfiction,sujet scripteur ,expérimentation خلاصة : L'article vise à questionner la pertinence de l'exploitation, en situation d'enseignement de la littérature, de pratiques de fanfiction. Celles-ci constituent des pratiques sociales émergentes prisées par les jeunes et se caractérisent par la stimulation de compétences scripturales et lectorales impliquant le lecteur comme sujet. La cadre méthodologique de l'expérimentation s'appuie sur le modèle didactique du genre de J.-F. de Pietro et B. Schneuwly : il s'agit d'élaborer la transposition didactique de la fan fiction comme pratique de référence dans un contexte d'enseignement pour développer les compétences, notamment scripturales des élèves. Les choix didactiques opérés sont alors justifiés et illustrés d'exemples tirés de l'expérimentation mise en œuvre en collège, au cours de l'année 2016-2017.
عنوان : L'écriture nativement numérique, de Twitter à YouTube : pour une approche non-conversionnelle des processus créatifs نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Longhi , Julien, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P 43 -P 56 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : écriture numérique, Twitter, YouTube ,écriture créative, écriture nativement numérique خلاصة : L'article développe quelques enjeux de l'écriture nativement numérique, à partir d'exemples de travaux menés en cours de DUT MMI (Métiers du multimédia et de l'internet) 1ère et 2ème année. Nous montrons qu'il est important de considérer ces productions comme des pratiques résolument spécifiques, qui engagent pour les étudiants des formes de médiatisation, de sémiotisation, et d'interactivité, propres, et très largement définitoires de leurs caractéristiques.
in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P 43 -P 56[مقالة] L'écriture nativement numérique, de Twitter à YouTube : pour une approche non-conversionnelle des processus créatifs [نص مطبوع ] / Longhi , Julien, مؤلف . - 2018 . - P 43 -P 56.
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in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P 43 -P 56
الكلمة المفتاح : écriture numérique, Twitter, YouTube ,écriture créative, écriture nativement numérique خلاصة : L'article développe quelques enjeux de l'écriture nativement numérique, à partir d'exemples de travaux menés en cours de DUT MMI (Métiers du multimédia et de l'internet) 1ère et 2ème année. Nous montrons qu'il est important de considérer ces productions comme des pratiques résolument spécifiques, qui engagent pour les étudiants des formes de médiatisation, de sémiotisation, et d'interactivité, propres, et très largement définitoires de leurs caractéristiques.
عنوان : L'importance du collaboratif révélée par les pratiques : Écriture collaborative numérique et appropriation d'une œuvre patrimoniale نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Augé , Claire, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P57 -P66 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : écriture collaborative, appropriation littéraire, lecture, œuvre patrimoniale خلاصة : À partir d'une expérimentation d'écriture littéraire proposée en prolongement de la lecture d'une œuvre intégrale en cours de Seconde, on s'interrogera sur les possibilités offertes par l'outil numérique d'écriture collaborative. À travers la genèse textuelle des textes produits par les élèves, il s'agit d'étudier en quoi le travail collaboratif permet d'accompagner chaque sujet-lecteur vers une appropriation d'œuvre patrimoniale.
in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P57 -P66[مقالة] L'importance du collaboratif révélée par les pratiques : Écriture collaborative numérique et appropriation d'une œuvre patrimoniale [نص مطبوع ] / Augé , Claire, مؤلف . - 2018 . - P57 -P66.
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الكلمة المفتاح : écriture collaborative, appropriation littéraire, lecture, œuvre patrimoniale خلاصة : À partir d'une expérimentation d'écriture littéraire proposée en prolongement de la lecture d'une œuvre intégrale en cours de Seconde, on s'interrogera sur les possibilités offertes par l'outil numérique d'écriture collaborative. À travers la genèse textuelle des textes produits par les élèves, il s'agit d'étudier en quoi le travail collaboratif permet d'accompagner chaque sujet-lecteur vers une appropriation d'œuvre patrimoniale.
عنوان : Écriture collaborative helvético-marocaine : Vers une nouvelle dimension interculturelle en classe de français langue étrangère نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bassitoun, Sanaa, مؤلف ; Rion, Valéry, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P67-P82 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : TICE ,Google drive, écriture collaborative, interculturalité, commentaire littéraire خلاصة : Notre contribution tend à montrer le rôle des outils numériques en ligne dans la formation littéraire et culturelle des élèves. Il s'agit de présenter une expérience d'écriture collaborative menée avec deux groupes de lycéens que tout sépare : les références socioculturelles, l'espace géographique et le parcours scolaire. Un groupe marocain arabophone et un autre suisse germanophone ont échangé leurs points de vue autour d'une œuvre littéraire, L'Œil du loup de Daniel Pennac, pour construire ensemble un commentaire littéraire. L'intérêt de ces échanges interculturels est de mesurer l'impact de l'écriture collaborative entre groupes de références socioculturelles différentes sur l'apprentissage effectif des élèves et leur rapport à la littérature : dans quelle mesure l'écriture collaborative autour d'une œuvre littéraire concourt-elle à l'amélioration de la qualité des textes produits et favorise-t-elle l'ouverture culturelle ?
in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P67-P82[مقالة] Écriture collaborative helvético-marocaine : Vers une nouvelle dimension interculturelle en classe de français langue étrangère [نص مطبوع ] / Bassitoun, Sanaa, مؤلف ; Rion, Valéry, مؤلف . - 2018 . - P67-P82.
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in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P67-P82
الكلمة المفتاح : TICE ,Google drive, écriture collaborative, interculturalité, commentaire littéraire خلاصة : Notre contribution tend à montrer le rôle des outils numériques en ligne dans la formation littéraire et culturelle des élèves. Il s'agit de présenter une expérience d'écriture collaborative menée avec deux groupes de lycéens que tout sépare : les références socioculturelles, l'espace géographique et le parcours scolaire. Un groupe marocain arabophone et un autre suisse germanophone ont échangé leurs points de vue autour d'une œuvre littéraire, L'Œil du loup de Daniel Pennac, pour construire ensemble un commentaire littéraire. L'intérêt de ces échanges interculturels est de mesurer l'impact de l'écriture collaborative entre groupes de références socioculturelles différentes sur l'apprentissage effectif des élèves et leur rapport à la littérature : dans quelle mesure l'écriture collaborative autour d'une œuvre littéraire concourt-elle à l'amélioration de la qualité des textes produits et favorise-t-elle l'ouverture culturelle ?
عنوان : Conte numérique : atelier créatif en scénario hybride نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Benabed,Fella, مؤلف ; Kadi-Ksouri, Latifa, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P83-P96 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : atelier créatif, scénario hybride, conte numérique, logiciel Photorécit, littératie multimodale خلاصة : Dans cet article, nous exposons les résultats d'une expérience de création de contes numériques dans un atelier créatif en scénario hybride. Après une séance en présentiel sur le conte et le logiciel Photorécit, nous avons demandé à des étudiants de créer des contes numériques en intégrant textes, images et sons. Puis, pour obtenir des informations sur la manière dont ils ont réalisé la tâche et accéder à leur vécu de l'expérience, nous leur avons envoyé un questionnaire en ligne suivi d'une autre séance en présentiel pour visualiser leurs productions et réaliser des entretiens d'explicitation. Pour évaluer les contes numériques produits, nous nous sommes basées sur les critères du Center for digital storytelling, et pour évaluer les compétences acquises ou développées par les étudiants, nous nous sommes basées sur le cône d'apprentissage ainsi que la grille des compétences en Littératie médiatique multimodale.
in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P83-P96[مقالة] Conte numérique : atelier créatif en scénario hybride [نص مطبوع ] / Benabed,Fella, مؤلف ; Kadi-Ksouri, Latifa, مؤلف . - 2018 . - P83-P96.
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in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P83-P96
الكلمة المفتاح : atelier créatif, scénario hybride, conte numérique, logiciel Photorécit, littératie multimodale خلاصة : Dans cet article, nous exposons les résultats d'une expérience de création de contes numériques dans un atelier créatif en scénario hybride. Après une séance en présentiel sur le conte et le logiciel Photorécit, nous avons demandé à des étudiants de créer des contes numériques en intégrant textes, images et sons. Puis, pour obtenir des informations sur la manière dont ils ont réalisé la tâche et accéder à leur vécu de l'expérience, nous leur avons envoyé un questionnaire en ligne suivi d'une autre séance en présentiel pour visualiser leurs productions et réaliser des entretiens d'explicitation. Pour évaluer les contes numériques produits, nous nous sommes basées sur les critères du Center for digital storytelling, et pour évaluer les compétences acquises ou développées par les étudiants, nous nous sommes basées sur le cône d'apprentissage ainsi que la grille des compétences en Littératie médiatique multimodale.
عنوان : Pour une éducation numérique bien pensée : L'usage du traitement de texte pour les tâches de production écrite au lycée نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Delbrassine,Daniel, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: 97-P116 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : traitement de texte, lycée, rapport à l'écriture, copies numériques, outil numérique. خلاصة : Au départ d'une expérience dans l'enseignement qualifiant en Belgique francophone, l'auteur propose une analyse de l'impact de l'usage du traitement de texte pour toutes les productions écrites en Première et en Terminale. La réflexion se fonde sur des séries complètes de copies conservées en archives et sur une enquête menée auprès des élèves concernés, après un an d'écriture numérique. Analyse des copies et perception des élèves convergent sur quelques points saillants, comme la longueur des textes produits, leur segmentation, le respect de la norme linguistique, ou encore les difficultés liées à l'absence de « brouillon ». L'expérience semble montrer une évolution du rapport à l'écriture chez beaucoup d'élèves, et elle ouvre des perspectives pour des dispositifs didactiques nouveaux axés sur la remédiation.
in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - 97-P116[مقالة] Pour une éducation numérique bien pensée : L'usage du traitement de texte pour les tâches de production écrite au lycée [نص مطبوع ] / Delbrassine,Daniel, مؤلف . - 2018 . - 97-P116.
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in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - 97-P116
الكلمة المفتاح : traitement de texte, lycée, rapport à l'écriture, copies numériques, outil numérique. خلاصة : Au départ d'une expérience dans l'enseignement qualifiant en Belgique francophone, l'auteur propose une analyse de l'impact de l'usage du traitement de texte pour toutes les productions écrites en Première et en Terminale. La réflexion se fonde sur des séries complètes de copies conservées en archives et sur une enquête menée auprès des élèves concernés, après un an d'écriture numérique. Analyse des copies et perception des élèves convergent sur quelques points saillants, comme la longueur des textes produits, leur segmentation, le respect de la norme linguistique, ou encore les difficultés liées à l'absence de « brouillon ». L'expérience semble montrer une évolution du rapport à l'écriture chez beaucoup d'élèves, et elle ouvre des perspectives pour des dispositifs didactiques nouveaux axés sur la remédiation.
عنوان : Milieu numérique et « lettrés » du numérique نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bouchardon, Serge, مؤلف ; Cailleau, Isabelle, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P117-P126 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : littératie numérique, écriture numérique, milieu ,technologie numérique خلاصة : Si le numérique n'est pas un simple fait auquel il faut s'adapter, un ensemble de moyens techniques qu'il s'agirait de bien utiliser, alors l'enseignement de l'écriture numérique ne saurait se limiter à une simple intégration des instruments numériques dans les pratiques pédagogiques. Il existe en effet un enjeu très fort à en donner les clés de compréhension et d'action éclairée, en d'autres termes à développer une littératie numérique. Pour ce faire nous proposons le concept de « milieu », et plus particulièrement celui de « milieu numérique », comme un outil pour penser ce qu'il convient d'enseigner en vue de former de véritables « lettrés » du numérique capables non seulement d'utiliser des outils mais aussi de comprendre en quoi ils influent sur nos manières de construire la connaissance et d'agir en relation avec autrui. Ce concept incite en effet à ne pas penser le numérique seulement comme un moyen, mais comme notre milieu (et en particulier comme notre nouveau milieu d'écriture et de lecture), c'est-à-dire ce qui est à la fois autour de nous mais aussi entre nous, ce selon quoi nous agissons et que nous transformons dans une relation de co-constitution permanente.
in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P117-P126[مقالة] Milieu numérique et « lettrés » du numérique [نص مطبوع ] / Bouchardon, Serge, مؤلف ; Cailleau, Isabelle, مؤلف . - 2018 . - P117-P126.
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in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P117-P126
الكلمة المفتاح : littératie numérique, écriture numérique, milieu ,technologie numérique خلاصة : Si le numérique n'est pas un simple fait auquel il faut s'adapter, un ensemble de moyens techniques qu'il s'agirait de bien utiliser, alors l'enseignement de l'écriture numérique ne saurait se limiter à une simple intégration des instruments numériques dans les pratiques pédagogiques. Il existe en effet un enjeu très fort à en donner les clés de compréhension et d'action éclairée, en d'autres termes à développer une littératie numérique. Pour ce faire nous proposons le concept de « milieu », et plus particulièrement celui de « milieu numérique », comme un outil pour penser ce qu'il convient d'enseigner en vue de former de véritables « lettrés » du numérique capables non seulement d'utiliser des outils mais aussi de comprendre en quoi ils influent sur nos manières de construire la connaissance et d'agir en relation avec autrui. Ce concept incite en effet à ne pas penser le numérique seulement comme un moyen, mais comme notre milieu (et en particulier comme notre nouveau milieu d'écriture et de lecture), c'est-à-dire ce qui est à la fois autour de nous mais aussi entre nous, ce selon quoi nous agissons et que nous transformons dans une relation de co-constitution permanente.
عنوان : La conversion numérique du littéraire dans les formations universitaires : témoignages croisés نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Petitjean,Anne-Marie, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P127-P142 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : master en création littéraire, écriture créative, François Bon, Virginie Gautier, conversion numérique خلاصة : Dans le cadre des formations en écriture créative, Virginie Gautier et François Bon témoignent de la manière dont ils initient les étudiants de Cergy-Pontoise au rôle que joue actuellement le numérique dans les processus de création littéraire. Leurs témoignages, d'abord recueillis à partir d'une série de questions, sont rapportés dans un propos thématique qui permet de rendre compte des points de tension qui émergent quand le numérique est saisi plutôt comme une force adventice ou comme un environnement favorisant la créativité et l'exposition du travail de l'écrivain. Le trajet invite à quitter l'idée d'une incidence du numérique sur le littéraire pour mesurer des zones de convergence qui en appellent à un espace commun génératif qui puisse être enseigné comme tel.
in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P127-P142[مقالة] La conversion numérique du littéraire dans les formations universitaires : témoignages croisés [نص مطبوع ] / Petitjean,Anne-Marie, مؤلف . - 2018 . - P127-P142.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 200 (Trimestrielle) . - P127-P142
الكلمة المفتاح : master en création littéraire, écriture créative, François Bon, Virginie Gautier, conversion numérique خلاصة : Dans le cadre des formations en écriture créative, Virginie Gautier et François Bon témoignent de la manière dont ils initient les étudiants de Cergy-Pontoise au rôle que joue actuellement le numérique dans les processus de création littéraire. Leurs témoignages, d'abord recueillis à partir d'une série de questions, sont rapportés dans un propos thématique qui permet de rendre compte des points de tension qui émergent quand le numérique est saisi plutôt comme une force adventice ou comme un environnement favorisant la créativité et l'exposition du travail de l'écrivain. Le trajet invite à quitter l'idée d'une incidence du numérique sur le littéraire pour mesurer des zones de convergence qui en appellent à un espace commun génératif qui puisse être enseigné comme tel.
