Le français aujourd'hui . 188تنويه التاريخ: Trimestrielle الظاهر يوم : 01/03/2015 |
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Présentation:Circulations, usages et transformations des concepts en formation / Bishop, Marie-France in Le français aujourd'hui, 188 (Trimestrielle)
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عنوان : Présentation:Circulations, usages et transformations des concepts en formation نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bishop, Marie-France, مؤلف ; Cadet,Lucile, مؤلف تاريخ النشر : 2015 مقالة في الصفحة: P05-P14 اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P05-P14[مقالة] Présentation:Circulations, usages et transformations des concepts en formation [نص مطبوع ] / Bishop, Marie-France, مؤلف ; Cadet,Lucile, مؤلف . - 2015 . - P05-P14.
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in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P05-P14Circulation des concepts de l'analyse du travail dans la formation des enseignants / Riviere,Veronique in Le français aujourd'hui, 188 (Trimestrielle)
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عنوان : Circulation des concepts de l'analyse du travail dans la formation des enseignants نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Riviere,Veronique, مؤلف تاريخ النشر : 2015 مقالة في الصفحة: P17-P27 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : formation des enseignants, analyse du travail, clinique de l'activité, ingénierie de la formation خلاصة : L'auteure décrit les évolutions, au cours de ces dernières années, de la formation des enseignants au contact d'un champ d'études : l'analyse du travail. Elle cherche tout d'abord à identifier les possibles origines sociales, idéologiques et scientifiques de cette circulation. Puis elle présente deux études, en sciences de l'éducation et en clinique de l'activité, permettant d'approfondir la relation entre travail et formation professionnelle. Enfin, elle analyse les apports et certaines limites de cette relation pour la formation des enseignants, sur le plan méthodologique, ingénierique et épistémologique.
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P17-P27[مقالة] Circulation des concepts de l'analyse du travail dans la formation des enseignants [نص مطبوع ] / Riviere,Veronique, مؤلف . - 2015 . - P17-P27.
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الكلمة المفتاح : formation des enseignants, analyse du travail, clinique de l'activité, ingénierie de la formation خلاصة : L'auteure décrit les évolutions, au cours de ces dernières années, de la formation des enseignants au contact d'un champ d'études : l'analyse du travail. Elle cherche tout d'abord à identifier les possibles origines sociales, idéologiques et scientifiques de cette circulation. Puis elle présente deux études, en sciences de l'éducation et en clinique de l'activité, permettant d'approfondir la relation entre travail et formation professionnelle. Enfin, elle analyse les apports et certaines limites de cette relation pour la formation des enseignants, sur le plan méthodologique, ingénierique et épistémologique. À quoi réfléchit le praticien réflexif ? / Schneuwly,Bernard in Le français aujourd'hui, 188 (Trimestrielle)
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عنوان : À quoi réfléchit le praticien réflexif ? : Objets et outils d'enseignement comme points aveugles نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Schneuwly,Bernard, مؤلف تاريخ النشر : 2015 مقالة في الصفحة: P29-P38 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : formation des enseignants, praticien réflexif, travail enseignant, éducation nouvelle, négation abstraite خلاصة : Le « praticien réflexif » a connu un immense succès dans la formation des enseignants, en Amérique du Nord puis en Europe. La contribution présente la visée originelle du concept : un combat contre la technologie rationnelle en vue de réhabiliter les professions. Cette réhabilitation paie cependant le prix d'une abstraction des outils et des objets de profession ; la réflexion pure est mise à la place du travail concret du professionnel. C'est précisément cet accent sur la réflexion en tant que telle qui facilite l'entrée du concept dans les conceptions de la formation des enseignants : là aussi, abstraction est faite de l'objet du travail des enseignants, le savoir. Ceci caractérise l'usage du concept dans les pays francophones, centré sur certains aspects de la condition de l'exercice de la profession : la relation pédagogique. Les travaux se servant du concept s'inspirent en général du paradigme de l'éducation nouvelle qui propose selon le mode de la négation abstraite, un autre qui viendrait remplacer les pratiques classiques d'enseignement.
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P29-P38[مقالة] À quoi réfléchit le praticien réflexif ? : Objets et outils d'enseignement comme points aveugles [نص مطبوع ] / Schneuwly,Bernard, مؤلف . - 2015 . - P29-P38.
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in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P29-P38
الكلمة المفتاح : formation des enseignants, praticien réflexif, travail enseignant, éducation nouvelle, négation abstraite خلاصة : Le « praticien réflexif » a connu un immense succès dans la formation des enseignants, en Amérique du Nord puis en Europe. La contribution présente la visée originelle du concept : un combat contre la technologie rationnelle en vue de réhabiliter les professions. Cette réhabilitation paie cependant le prix d'une abstraction des outils et des objets de profession ; la réflexion pure est mise à la place du travail concret du professionnel. C'est précisément cet accent sur la réflexion en tant que telle qui facilite l'entrée du concept dans les conceptions de la formation des enseignants : là aussi, abstraction est faite de l'objet du travail des enseignants, le savoir. Ceci caractérise l'usage du concept dans les pays francophones, centré sur certains aspects de la condition de l'exercice de la profession : la relation pédagogique. Les travaux se servant du concept s'inspirent en général du paradigme de l'éducation nouvelle qui propose selon le mode de la négation abstraite, un autre qui viendrait remplacer les pratiques classiques d'enseignement. Vers une conceptualisation de l'action en didactique des langues / Cicurel,Francine in Le français aujourd'hui, 188 (Trimestrielle)
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عنوان : Vers une conceptualisation de l'action en didactique des langues نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Cicurel,Francine, مؤلف تاريخ النشر : 2015 مقالة في الصفحة: P41-P52 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : agir professoral ,activité idéelle, conceptualisation de l'action ,idéaltype enseignant, réflexivité ,verbalisation خلاصة : L'étude cherche à montrer ce que peut produire comme éclairage sur l'action une analyse de verbalisations d'enseignants de langue, placés devant le film de leur cours. Au moment du cours, immergés dans l'action, impliqués dans la mise en œuvre d'une entreprise complexe qui est celle de s'adresser à un public donné, d'organiser les savoirs en conséquence, les enseignants « routinisent » une partie de leur action, incorporent des pratiques. Dès lors qu'on « libère » leur parole, s'y inscrivent les motifs, les dilemmes, les intentions d'agir, la perception des obstacles. Ces corpus transcrits, traces d'une action qui a eu lieu, constituent pour le chercheur un matériau très riche qui lui permet de découvrir quels sont les schèmes d'action qui s'y révèlent, les lignes de force de cette action et parfois d'en dégager des concepts. La didactique des langues se trouve alors dotée d'un nouvel apport, partant d'une « réflexion sur le faire » qui ouvre à d'autres dimensions du métier et à d'autres conceptions de la formation des professeurs.
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P41-P52[مقالة] Vers une conceptualisation de l'action en didactique des langues [نص مطبوع ] / Cicurel,Francine, مؤلف . - 2015 . - P41-P52.
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الكلمة المفتاح : agir professoral ,activité idéelle, conceptualisation de l'action ,idéaltype enseignant, réflexivité ,verbalisation خلاصة : L'étude cherche à montrer ce que peut produire comme éclairage sur l'action une analyse de verbalisations d'enseignants de langue, placés devant le film de leur cours. Au moment du cours, immergés dans l'action, impliqués dans la mise en œuvre d'une entreprise complexe qui est celle de s'adresser à un public donné, d'organiser les savoirs en conséquence, les enseignants « routinisent » une partie de leur action, incorporent des pratiques. Dès lors qu'on « libère » leur parole, s'y inscrivent les motifs, les dilemmes, les intentions d'agir, la perception des obstacles. Ces corpus transcrits, traces d'une action qui a eu lieu, constituent pour le chercheur un matériau très riche qui lui permet de découvrir quels sont les schèmes d'action qui s'y révèlent, les lignes de force de cette action et parfois d'en dégager des concepts. La didactique des langues se trouve alors dotée d'un nouvel apport, partant d'une « réflexion sur le faire » qui ouvre à d'autres dimensions du métier et à d'autres conceptions de la formation des professeurs. Entre didactique professionnelle et didactique disciplinaire : le concept de la médiation didactique / Numa-Bocage,Line in Le français aujourd'hui, 188 (Trimestrielle)
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عنوان : Entre didactique professionnelle et didactique disciplinaire : le concept de la médiation didactique نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Numa-Bocage,Line, مؤلف تاريخ النشر : 2015 مقالة في الصفحة: P53-P61 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : formation des enseignants, médiation didactique ,débats-citoyens activité professionnelle, didactique professionnelle خلاصة : La formation des enseignants est en mutation depuis quelques années. Comment former les enseignants à s'adapter aux changements institutionnels et sociétaux, tout en poursuivant leur développement professionnel de manière autonome après la formation initiale ? L'auteure étudie les dimensions de l'activité professionnelle et les effets de l'analyse sur le développement des compétences professionnelles des enseignants. L'étude est centrée sur les processus de médiation didactique en didactique professionnelle, à partir d'observations et d'entretiens, et propose un usage de ce concept dans l'analyse de l'activité de l'enseignant. Les moments étudiés concernent la gestion de débats citoyens avec des élèves de cycle 2 de l'école primaire, en vue de favoriser le développement du jugement moral et le vivre ensemble.
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P53-P61[مقالة] Entre didactique professionnelle et didactique disciplinaire : le concept de la médiation didactique [نص مطبوع ] / Numa-Bocage,Line, مؤلف . - 2015 . - P53-P61.
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الكلمة المفتاح : formation des enseignants, médiation didactique ,débats-citoyens activité professionnelle, didactique professionnelle خلاصة : La formation des enseignants est en mutation depuis quelques années. Comment former les enseignants à s'adapter aux changements institutionnels et sociétaux, tout en poursuivant leur développement professionnel de manière autonome après la formation initiale ? L'auteure étudie les dimensions de l'activité professionnelle et les effets de l'analyse sur le développement des compétences professionnelles des enseignants. L'étude est centrée sur les processus de médiation didactique en didactique professionnelle, à partir d'observations et d'entretiens, et propose un usage de ce concept dans l'analyse de l'activité de l'enseignant. Les moments étudiés concernent la gestion de débats citoyens avec des élèves de cycle 2 de l'école primaire, en vue de favoriser le développement du jugement moral et le vivre ensemble. Décrire les gestes professionnels pour comprendre des pratiques efficientes / Morel,Françoise in Le français aujourd'hui, 188 (Trimestrielle)
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عنوان : Décrire les gestes professionnels pour comprendre des pratiques efficientes نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Morel,Françoise, مؤلف ; Bucheton,Dominique, مؤلف ; carayon,Brigitte, مؤلف تاريخ النشر : 2015 مقالة في الصفحة: P65-P77 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : gestes professionnels, multi-agenda, postures, gestes didactiques, gestes d'étude des élèves خلاصة : Refonder le métier enseignant pour le rendre plus efficient et démocratique nécessite de décrire très finement les gestes professionnels des enseignants. Comprendre ainsi la co-activité des maitres et des élèves dans la classe, passe par des analyses en situation didactique précise et contextualisée. Une étude de cas : une pratique efficiente de l'enseignement de l'orthographe lexicale en cycle 3 de l'école primaire, décrit cette architecture complexe des gestes professionnels de l'enseignant dans la classe. L'étude montre l'entrelacs des préoccupations didactiques et pédagogiques pour s'ajuster et étayer au mieux les apprentissages des élèves. Elle donne à voir la pertinence des outils d'analyse proposés et leurs limites (multi-agenda, jeu croisé des postures, des gestes didactiques et gestes d'étude des élèves, logiques d'arrière-plan). L'invention de gestes professionnels nouveaux, sur des principes issus de la recherche et de l'innovation, implique aussi de refonder la formation. L'opposition théorie et pratiques apparait obsolète, la nature même des savoirs professionnels enseignés en formation doit dès lors être interrogée.
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P65-P77[مقالة] Décrire les gestes professionnels pour comprendre des pratiques efficientes [نص مطبوع ] / Morel,Françoise, مؤلف ; Bucheton,Dominique, مؤلف ; carayon,Brigitte, مؤلف . - 2015 . - P65-P77.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P65-P77
الكلمة المفتاح : gestes professionnels, multi-agenda, postures, gestes didactiques, gestes d'étude des élèves خلاصة : Refonder le métier enseignant pour le rendre plus efficient et démocratique nécessite de décrire très finement les gestes professionnels des enseignants. Comprendre ainsi la co-activité des maitres et des élèves dans la classe, passe par des analyses en situation didactique précise et contextualisée. Une étude de cas : une pratique efficiente de l'enseignement de l'orthographe lexicale en cycle 3 de l'école primaire, décrit cette architecture complexe des gestes professionnels de l'enseignant dans la classe. L'étude montre l'entrelacs des préoccupations didactiques et pédagogiques pour s'ajuster et étayer au mieux les apprentissages des élèves. Elle donne à voir la pertinence des outils d'analyse proposés et leurs limites (multi-agenda, jeu croisé des postures, des gestes didactiques et gestes d'étude des élèves, logiques d'arrière-plan). L'invention de gestes professionnels nouveaux, sur des principes issus de la recherche et de l'innovation, implique aussi de refonder la formation. L'opposition théorie et pratiques apparait obsolète, la nature même des savoirs professionnels enseignés en formation doit dès lors être interrogée. De l'usage des concepts dans les mémoires de master des futurs enseignants / Delarue-Breton, Catherine in Le français aujourd'hui, 188 (Trimestrielle)
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عنوان : De l'usage des concepts dans les mémoires de master des futurs enseignants نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Delarue-Breton, Catherine, مؤلف ; Crinon,Jacques, مؤلف تاريخ النشر : 2015 مقالة في الصفحة: P79-P88 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : formation des enseignants, écriture du mémoire, circulation des savoirs, initiation à la recherche ,rapport au savoir خلاصة : Le mémoire du master « Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation » (MEEF) sollicite des concepts et des savoirs en lien avec les questions retenues par son auteur. Quels usages les étudiants y font-ils de ces concepts et de ces savoirs issus de la recherche ? Entre « traduction » permettant de s'approprier des concepts et d'en faire des outils d'analyse de la complexité des situations d'enseignement apprentissage et rabattement vers des doxas, entre usage « créatif » et usage « complaisant », l'analyse de deux mémoires donne à voir deux positionnements cognitifs et énonciatifs contrastés. Ces différences invitent à viser notamment, dans l'accompagnement des mémoires des étudiants de ce master, le développement d'un rapport aux savoirs plus fonctionnel, orienté vers l'analyse, à fortiori quand leurs auteurs se destinent à un métier ayant pour vocation l'appropriation des savoirs par les élèves.
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P79-P88[مقالة] De l'usage des concepts dans les mémoires de master des futurs enseignants [نص مطبوع ] / Delarue-Breton, Catherine, مؤلف ; Crinon,Jacques, مؤلف . - 2015 . - P79-P88.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P79-P88
الكلمة المفتاح : formation des enseignants, écriture du mémoire, circulation des savoirs, initiation à la recherche ,rapport au savoir خلاصة : Le mémoire du master « Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation » (MEEF) sollicite des concepts et des savoirs en lien avec les questions retenues par son auteur. Quels usages les étudiants y font-ils de ces concepts et de ces savoirs issus de la recherche ? Entre « traduction » permettant de s'approprier des concepts et d'en faire des outils d'analyse de la complexité des situations d'enseignement apprentissage et rabattement vers des doxas, entre usage « créatif » et usage « complaisant », l'analyse de deux mémoires donne à voir deux positionnements cognitifs et énonciatifs contrastés. Ces différences invitent à viser notamment, dans l'accompagnement des mémoires des étudiants de ce master, le développement d'un rapport aux savoirs plus fonctionnel, orienté vers l'analyse, à fortiori quand leurs auteurs se destinent à un métier ayant pour vocation l'appropriation des savoirs par les élèves. Des outils pour observer et accompagner les pratiques des enseignants / Dappe,Laure in Le français aujourd'hui, 188 (Trimestrielle)
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عنوان : Des outils pour observer et accompagner les pratiques des enseignants نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Dappe,Laure, مؤلف تاريخ النشر : 2015 مقالة في الصفحة: P89-P99 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : formation d'enseignants, gestes professionnels ,posture réflexive ,objet didactique, apprentissage des élèves خلاصة : Le présent article propose d'interroger la mise en relation des concepts de praticien réflexif ou de gestes professionnels et les pratiques de formateurs, à travers deux exemples : un accompagnement individuel et un accompagnement collectif. Si ces concepts sont de véritables outils d'analyse pour le formateur, permettant de déterminer avec finesse les besoins, ils ne s'avèrent pas être un support de médiation efficace entre le formateur et l'enseignant formé, entrainant même des résistances chez ce dernier. Par contre, le passage par un objet didactique permet d'engager une réflexion qui n'est pas centrée directement sur le sujet et qui aura, dans un deuxième temps, des effets positifs sur le développement de nouveaux gestes professionnels et participera à la construction d'une posture réflexive.
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P89-P99[مقالة] Des outils pour observer et accompagner les pratiques des enseignants [نص مطبوع ] / Dappe,Laure, مؤلف . - 2015 . - P89-P99.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P89-P99
الكلمة المفتاح : formation d'enseignants, gestes professionnels ,posture réflexive ,objet didactique, apprentissage des élèves خلاصة : Le présent article propose d'interroger la mise en relation des concepts de praticien réflexif ou de gestes professionnels et les pratiques de formateurs, à travers deux exemples : un accompagnement individuel et un accompagnement collectif. Si ces concepts sont de véritables outils d'analyse pour le formateur, permettant de déterminer avec finesse les besoins, ils ne s'avèrent pas être un support de médiation efficace entre le formateur et l'enseignant formé, entrainant même des résistances chez ce dernier. Par contre, le passage par un objet didactique permet d'engager une réflexion qui n'est pas centrée directement sur le sujet et qui aura, dans un deuxième temps, des effets positifs sur le développement de nouveaux gestes professionnels et participera à la construction d'une posture réflexive. Des outils théoriques pour observer les pratiques enseignantes / Breugghe,Lucie in Le français aujourd'hui, 188 (Trimestrielle)
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عنوان : Des outils théoriques pour observer les pratiques enseignantes نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Breugghe,Lucie, مؤلف تاريخ النشر : 2015 مقالة في الصفحة: P101-P108 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : pratiques enseignantes ,synopsis de formation, interactions d'élèves, lecture compréhension, Cours préparatoire خلاصة : Le synopsis offre la possibilité de répertorier et de catégoriser tous les évènements d'une séquence d'enseignement. Grâce à cet outil de recherche qui pourrait devenir outil de formation, les gestes professionnels des enseignants de Cours préparatoire dans le domaine de la lecture compréhension apparaissent clairement, précisément et donne à voir une manière d'être, de faire, d'apprendre et de transmettre. Le visible et le non visible des pratiques enseignantes peuvent alors être atteints. La place, le statut du langage et du savoir apparaissent et sont interrogés. Neuf grandes catégories d'activités - du maitre ou des élèves - dans la classe ont été dégagées à partir de séquences vidéos : l'intendance, la mise en temporalité de l'objet « lire-comprendre », le rappel de récit... Chacune interroge la manière de dire et de faire des enseignants dans ce domaine délicat qu'est la lecture-compréhension.
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P101-P108[مقالة] Des outils théoriques pour observer les pratiques enseignantes [نص مطبوع ] / Breugghe,Lucie, مؤلف . - 2015 . - P101-P108.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P101-P108
الكلمة المفتاح : pratiques enseignantes ,synopsis de formation, interactions d'élèves, lecture compréhension, Cours préparatoire خلاصة : Le synopsis offre la possibilité de répertorier et de catégoriser tous les évènements d'une séquence d'enseignement. Grâce à cet outil de recherche qui pourrait devenir outil de formation, les gestes professionnels des enseignants de Cours préparatoire dans le domaine de la lecture compréhension apparaissent clairement, précisément et donne à voir une manière d'être, de faire, d'apprendre et de transmettre. Le visible et le non visible des pratiques enseignantes peuvent alors être atteints. La place, le statut du langage et du savoir apparaissent et sont interrogés. Neuf grandes catégories d'activités - du maitre ou des élèves - dans la classe ont été dégagées à partir de séquences vidéos : l'intendance, la mise en temporalité de l'objet « lire-comprendre », le rappel de récit... Chacune interroge la manière de dire et de faire des enseignants dans ce domaine délicat qu'est la lecture-compréhension. Poésie / Miralles,Yann in Le français aujourd'hui, 188 (Trimestrielle)
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عنوان : Poésie : Stéphane Bouquet, l'hôte américain dans la poésie française نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Miralles,Yann, مؤلف تاريخ النشر : 2015 مقالة في الصفحة: P111-P118 اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P111-P118[مقالة] Poésie : Stéphane Bouquet, l'hôte américain dans la poésie française [نص مطبوع ] / Miralles,Yann, مؤلف . - 2015 . - P111-P118.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P111-P118Vie de l'Association / Youx, Viviane in Le français aujourd'hui, 188 (Trimestrielle)
[مقالة]
عنوان : Vie de l'Association نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Youx, Viviane, مؤلف ; Bucheton,Dominique, مؤلف تاريخ النشر : 2015 مقالة في الصفحة: P131-P135 اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P131-P135[مقالة] Vie de l'Association [نص مطبوع ] / Youx, Viviane, مؤلف ; Bucheton,Dominique, مؤلف . - 2015 . - P131-P135.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P131-P135