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عنوان : Présentation نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bishop, Marie-France, مؤلف ; Rouxel, Annie, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P03-P07 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : La place importante accordée au sujet dans les discours didactiques nous conduit à en interroger les enjeux. Effet de mode lié à la diffusion des théories de la réception, ou phénomène issu de « l'air du temps » ? Au-delà de son emploi très contextualisé dans les préoccupations de notre époque, on peut se demander si cette référence est un élément clé dans l'évolution de la didactique du français.Il...
in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P03-P07[مقالة] Présentation [نص مطبوع ] / Bishop, Marie-France, مؤلف ; Rouxel, Annie, مؤلف . - 2007 . - P03-P07.
اللغة : فرنسي (fre)
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خلاصة : La place importante accordée au sujet dans les discours didactiques nous conduit à en interroger les enjeux. Effet de mode lié à la diffusion des théories de la réception, ou phénomène issu de « l'air du temps » ? Au-delà de son emploi très contextualisé dans les préoccupations de notre époque, on peut se demander si cette référence est un élément clé dans l'évolution de la didactique du français.Il...
عنوان : La notion de sujet نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bertucci,Marie-Madeleine, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P11-P18 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : sujet, subjectivité, identité, réflexivité ,altérité, autobiographie خلاصة : Si la notion de sujet est contestée, elle persiste néanmoins dans le champ des sciences humaines. On abordera la question en mettant en évidence le passage de la conception cartésienne du sujet comme conscience unifiée à celle du cogito brisé de P. Ricœur. Cette rupture essentielle est à la base du principe de l'identité narrative et donne toute sa pertinence au couple sujet lecteur / sujet scripteur, notamment avec l'émergence de la réflexivité. Que cette question intéresse la didactique du français indique peut-être un déplacement de cette discipline vers le champ des sciences humaines et signalerait l'émergence d'une pratique spéculative de la littérature, à la fois style d'écriture et de pensée, participant de ce fait à l'élaboration d'un savoir théorique sur le monde, à travers des formes originales : langagières et stylistiques.
in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P11-P18[مقالة] La notion de sujet [نص مطبوع ] / Bertucci,Marie-Madeleine, مؤلف . - 2007 . - P11-P18.
اللغة : فرنسي (fre)
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الكلمة المفتاح : sujet, subjectivité, identité, réflexivité ,altérité, autobiographie خلاصة : Si la notion de sujet est contestée, elle persiste néanmoins dans le champ des sciences humaines. On abordera la question en mettant en évidence le passage de la conception cartésienne du sujet comme conscience unifiée à celle du cogito brisé de P. Ricœur. Cette rupture essentielle est à la base du principe de l'identité narrative et donne toute sa pertinence au couple sujet lecteur / sujet scripteur, notamment avec l'émergence de la réflexivité. Que cette question intéresse la didactique du français indique peut-être un déplacement de cette discipline vers le champ des sciences humaines et signalerait l'émergence d'une pratique spéculative de la littérature, à la fois style d'écriture et de pensée, participant de ce fait à l'élaboration d'un savoir théorique sur le monde, à travers des formes originales : langagières et stylistiques. L'élève sujet dans les textes prescripteurs de l'école primaire / Bishop, Marie-France in Le français aujourd'hui, 157 (Trimestrielle)
عنوان : L'élève sujet dans les textes prescripteurs de l'école primaire نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bishop, Marie-France, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P19-P29 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : textes officiels ,sujet ,individu ,subjectivité ,rédaction خلاصة : Cet article se propose, à partir de la lecture des textes officiels de français depuis 1882, de déterminer les différents types d?élève-sujet que les discours prescripteurs instituent. Il apparait que selon les finalités assignées à l'enseignement de l'écriture, cette notion varie. La 3e République semble instituer un élève sujet moral et civique qu?il faut éduquer pour ses futures fonctions sociales, civiques et humaines. La rédaction fournit un exemple de cette éducation morale. La situation se modifie au tournant des années 1960, lorsque le modèle des pédagogies nouvelles est repris. L?élève est appréhendé comme un individu, dont on favorise l'expression spontanée. L?éducation n?est plus autoritaire, au contraire, elle veut contribuer à l'épanouissement de la personne. Le dernier modèle est celui que nous connaissons actuellement. Plus complexe, il repose à la fois sur la notion de sujet acteur de ses apprentissages et sur celle d?individu détenteur d?un parcours intellectuel particulier.
in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P19-P29[مقالة] L'élève sujet dans les textes prescripteurs de l'école primaire [نص مطبوع ] / Bishop, Marie-France, مؤلف . - 2007 . - P19-P29.
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الكلمة المفتاح : textes officiels ,sujet ,individu ,subjectivité ,rédaction خلاصة : Cet article se propose, à partir de la lecture des textes officiels de français depuis 1882, de déterminer les différents types d?élève-sujet que les discours prescripteurs instituent. Il apparait que selon les finalités assignées à l'enseignement de l'écriture, cette notion varie. La 3e République semble instituer un élève sujet moral et civique qu?il faut éduquer pour ses futures fonctions sociales, civiques et humaines. La rédaction fournit un exemple de cette éducation morale. La situation se modifie au tournant des années 1960, lorsque le modèle des pédagogies nouvelles est repris. L?élève est appréhendé comme un individu, dont on favorise l'expression spontanée. L?éducation n?est plus autoritaire, au contraire, elle veut contribuer à l'épanouissement de la personne. Le dernier modèle est celui que nous connaissons actuellement. Plus complexe, il repose à la fois sur la notion de sujet acteur de ses apprentissages et sur celle d?individu détenteur d?un parcours intellectuel particulier.
عنوان : Du sujet scripteur au sujet didactique نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Delcambre,Isabelle, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P33-P41 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : position d'écriture, image scripturale, commentaire, écriture universitaire خلاصة : La notion de sujet scripteur est travaillée grâce à des notions comme postures, positions d'écriture ou images scripturales. Ces notions sont présentées et discutées, notamment en ce qu'elles interrogent les modes de construction de recherches en didactique. L'article propose d'intégrer la notion de sujet scripteur dans celle de sujet didactique, qui présente l'intérêt de placer le contexte dans lequel les élèves écrivent au cœur des descriptions et des analyses didactiques.
in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P33-P41[مقالة] Du sujet scripteur au sujet didactique [نص مطبوع ] / Delcambre,Isabelle, مؤلف . - 2007 . - P33-P41.
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الكلمة المفتاح : position d'écriture, image scripturale, commentaire, écriture universitaire خلاصة : La notion de sujet scripteur est travaillée grâce à des notions comme postures, positions d'écriture ou images scripturales. Ces notions sont présentées et discutées, notamment en ce qu'elles interrogent les modes de construction de recherches en didactique. L'article propose d'intégrer la notion de sujet scripteur dans celle de sujet didactique, qui présente l'intérêt de placer le contexte dans lequel les élèves écrivent au cœur des descriptions et des analyses didactiques.
عنوان : Le sujet lecteur : une question pour la didactique du français نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Daunay,Bertrand, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P43-P51 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : didactique du français, enseignement de la littérature, lecture littéraire, sujet lecteur, sujet didactique خلاصة : La question didactique du sujet lecteur fait apparaitre un dilemme : si nombre de travaux ont critiqué l'excès de formalisme dans les études littéraires, dont l'une des conséquences est l'exclusion du lecteur ordinaire de la sphère scolaire de la lecture, la valorisation la subjectivité dans l'enseignement littéraire peut cependant susciter des inquiétudes, en ce qu'elle risque de relever surtout d'une posture idéologique vis-à-vis du texte littéraire. En fait, d'un point de vue didactique, la notion de sujet lecteur ne peut prendre sens que dans le cadre de la description d'un sujet didactique - dont la subjectivité est un aspect inhérent à tout apprentissage, dans tous les domaines et pas spécifiquement en littérature : le sujet lecteur n'est alors qu'une spécification du sujet didactique et ne gagne pas à être conçu de façon autonome.
in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P43-P51[مقالة] Le sujet lecteur : une question pour la didactique du français [نص مطبوع ] / Daunay,Bertrand, مؤلف . - 2007 . - P43-P51.
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الكلمة المفتاح : didactique du français, enseignement de la littérature, lecture littéraire, sujet lecteur, sujet didactique خلاصة : La question didactique du sujet lecteur fait apparaitre un dilemme : si nombre de travaux ont critiqué l'excès de formalisme dans les études littéraires, dont l'une des conséquences est l'exclusion du lecteur ordinaire de la sphère scolaire de la lecture, la valorisation la subjectivité dans l'enseignement littéraire peut cependant susciter des inquiétudes, en ce qu'elle risque de relever surtout d'une posture idéologique vis-à-vis du texte littéraire. En fait, d'un point de vue didactique, la notion de sujet lecteur ne peut prendre sens que dans le cadre de la description d'un sujet didactique - dont la subjectivité est un aspect inhérent à tout apprentissage, dans tous les domaines et pas spécifiquement en littérature : le sujet lecteur n'est alors qu'une spécification du sujet didactique et ne gagne pas à être conçu de façon autonome.
عنوان : Le sujet- « je » dans l'écrit universitaire aux Etats-Unis : le débat « expressiviste » نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Donahue,Christiane, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P53-P61 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : expressivisme ,subjectivité ,écriture universitaire, écrire dans les disciplines خلاصة : Dans le contexte particulier de l'enseignement de l'écriture universitaire aux États-Unis, plusieurs manières d'utiliser la première personne dans les écrits coexistent. Cet usage du « je », souvent défendu avant l'université est alors permis dans les cours d'initiation à l'écriture universitaire en première année, mais il se trouve de nouveau proscrit dans les cours disciplinaires des années suivantes. Pour les spécialistes de la théorie de la composition, la présence du « je » dans les textes d'étudiants est liée aux débats entre les « expressivistes » et ceux qui cherchent à étudier l'étudiant-écrivain comme celui qu'on initie à l'écriture académique-universitaire. Une fausse dichotomie s'ensuit, entre le « je »-toujours-personnel et l'écriture académique supposée effacer le « je ». En même temps, les spécialistes de l'écriture en première année s'opposent à l'expertise des membres des diverses disciplines. La façon dont le « je »-grammatical représente un « soi » est au cœur de ces débats, sans mettre en question cette relation, qui est loin d'être automatique.
in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P53-P61[مقالة] Le sujet- « je » dans l'écrit universitaire aux Etats-Unis : le débat « expressiviste » [نص مطبوع ] / Donahue,Christiane, مؤلف . - 2007 . - P53-P61.
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الكلمة المفتاح : expressivisme ,subjectivité ,écriture universitaire, écrire dans les disciplines خلاصة : Dans le contexte particulier de l'enseignement de l'écriture universitaire aux États-Unis, plusieurs manières d'utiliser la première personne dans les écrits coexistent. Cet usage du « je », souvent défendu avant l'université est alors permis dans les cours d'initiation à l'écriture universitaire en première année, mais il se trouve de nouveau proscrit dans les cours disciplinaires des années suivantes. Pour les spécialistes de la théorie de la composition, la présence du « je » dans les textes d'étudiants est liée aux débats entre les « expressivistes » et ceux qui cherchent à étudier l'étudiant-écrivain comme celui qu'on initie à l'écriture académique-universitaire. Une fausse dichotomie s'ensuit, entre le « je »-toujours-personnel et l'écriture académique supposée effacer le « je ». En même temps, les spécialistes de l'écriture en première année s'opposent à l'expertise des membres des diverses disciplines. La façon dont le « je »-grammatical représente un « soi » est au cœur de ces débats, sans mettre en question cette relation, qui est loin d'être automatique.
عنوان : Pratiques de lecture : quelles voies pour favoriser l'expression du sujet lecteur ? نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Rouxel, Annie, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P65-P73 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : lecture scolaire, sujet lecteur ,subjectivité, texte du lecteur ,implication خلاصة : L'observation critique des pratiques de lecture scolaire et privée des lycéens permet de dresser un bilan quant à l'investissement effectif du sujet lecteur dans ces différentes formes de lecture. Tandis que la lecture analytique se présente avant tout comme un lieu d'apprentissage de savoirs et de compétences qui tend à évincer l'expression de la subjectivité, la lecture cursive peut, selon son mode de réalisation, favoriser un rapport personnel à l'œuvre lue, proche de celui qui existe dans la lecture privée. Pour former des lecteurs de littérature, il importe en classe de rétablir le sujet au cœur de la lecture et d'accueillir les « textes des lecteurs », fruit de leur implication dans le texte. C'est à partir de ces élaborations singulières que peuvent se construire les démarches interprétatives. L'avènement du lecteur en tant que sujet peut survenir d'autant mieux que la classe est pensée comme lieu d'émergence et de confrontation de lectures subjectives.
in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P65-P73[مقالة] Pratiques de lecture : quelles voies pour favoriser l'expression du sujet lecteur ? [نص مطبوع ] / Rouxel, Annie, مؤلف . - 2007 . - P65-P73.
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in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P65-P73
الكلمة المفتاح : lecture scolaire, sujet lecteur ,subjectivité, texte du lecteur ,implication خلاصة : L'observation critique des pratiques de lecture scolaire et privée des lycéens permet de dresser un bilan quant à l'investissement effectif du sujet lecteur dans ces différentes formes de lecture. Tandis que la lecture analytique se présente avant tout comme un lieu d'apprentissage de savoirs et de compétences qui tend à évincer l'expression de la subjectivité, la lecture cursive peut, selon son mode de réalisation, favoriser un rapport personnel à l'œuvre lue, proche de celui qui existe dans la lecture privée. Pour former des lecteurs de littérature, il importe en classe de rétablir le sujet au cœur de la lecture et d'accueillir les « textes des lecteurs », fruit de leur implication dans le texte. C'est à partir de ces élaborations singulières que peuvent se construire les démarches interprétatives. L'avènement du lecteur en tant que sujet peut survenir d'autant mieux que la classe est pensée comme lieu d'émergence et de confrontation de lectures subjectives.
عنوان : Le texte singulier de l'élève ou la question du sujet scripteur نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Tauveron,Catherine, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P75-P82 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : récit de fiction, sujet scripteur ,posture d'auteur, intention artistique, attention esthétique خلاصة : Il n'y a pas moins de subjectivité dans l'écriture de récit de fiction que dans l'écriture du récit de vie. Pour peu qu'il se sente autorisé, encouragé à le faire, le sujet scripteur y inscrit sa singularité : singularité de son approche sensible du monde réel, de sa compréhension des hommes, de ses valeurs, de la configuration de son imaginaire, de ses figures obsessionnelles, de son usage de la langue, de ses stratégies narratives, de ses références livresques, autrement dit de « son expérience personnelle » de l'univers, de l'humanité, du langage, de la bibliothèque et des pouvoirs de l'imagination. Reconnaitre qu'il y a dans un récit d'élève les traces d'une expérience singulière ainsi entendue, en amont favoriser l'adoption d'un ethos discursif fondé sur une sémiotisation de cette expérience-là, suppose la réunion d'un certain nombre de conditions que l'article développe : conférer à l'élève le statut d'auteur (lui reconnaitre le droit d'avoir une intention artistique et l'encourager à lui donner corps, le lire et le faire lire avec une attention esthétique, en d'autres termes l'autoriser à « candidater » à une « relation esthétique ») et lui donner parallèlement les moyens concrets d'assumer cette posture.
in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P75-P82[مقالة] Le texte singulier de l'élève ou la question du sujet scripteur [نص مطبوع ] / Tauveron,Catherine, مؤلف . - 2007 . - P75-P82.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P75-P82
الكلمة المفتاح : récit de fiction, sujet scripteur ,posture d'auteur, intention artistique, attention esthétique خلاصة : Il n'y a pas moins de subjectivité dans l'écriture de récit de fiction que dans l'écriture du récit de vie. Pour peu qu'il se sente autorisé, encouragé à le faire, le sujet scripteur y inscrit sa singularité : singularité de son approche sensible du monde réel, de sa compréhension des hommes, de ses valeurs, de la configuration de son imaginaire, de ses figures obsessionnelles, de son usage de la langue, de ses stratégies narratives, de ses références livresques, autrement dit de « son expérience personnelle » de l'univers, de l'humanité, du langage, de la bibliothèque et des pouvoirs de l'imagination. Reconnaitre qu'il y a dans un récit d'élève les traces d'une expérience singulière ainsi entendue, en amont favoriser l'adoption d'un ethos discursif fondé sur une sémiotisation de cette expérience-là, suppose la réunion d'un certain nombre de conditions que l'article développe : conférer à l'élève le statut d'auteur (lui reconnaitre le droit d'avoir une intention artistique et l'encourager à lui donner corps, le lire et le faire lire avec une attention esthétique, en d'autres termes l'autoriser à « candidater » à une « relation esthétique ») et lui donner parallèlement les moyens concrets d'assumer cette posture.
عنوان : « Il faut un cœur pour un homme comme pour une histoire » de l'observation du « sujet scripteur » à l'école élémentaire نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Jay,Bernard, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P83-P99 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : sujet scripteur,écriture littéraire,école élémentaire,analyse méta-scripturale, processus de production textuelle خلاصة : Il s'agit de définir les contours de la notion de sujet scripteur au cycle 3 de l'école élémentaire en ré-interrogeant le sens de l'écriture littéraire comme activité, en explicitant les savoirs, les modèles et les représentations mis en jeu de manière spontanée en situation de production et textes, et en envisageant une typologie de sa réflexion méta-scripturale. Cette recherche, après avoir déplacé de point de focalisation du texte vers l'élève, vise à construire une didactique du texte littéraire sur l'idée que celui-ci s'articule à une intention esthétique et artistique.
in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P83-P99[مقالة] « Il faut un cœur pour un homme comme pour une histoire » de l'observation du « sujet scripteur » à l'école élémentaire [نص مطبوع ] / Jay,Bernard, مؤلف . - 2007 . - P83-P99.
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in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P83-P99
الكلمة المفتاح : sujet scripteur,écriture littéraire,école élémentaire,analyse méta-scripturale, processus de production textuelle خلاصة : Il s'agit de définir les contours de la notion de sujet scripteur au cycle 3 de l'école élémentaire en ré-interrogeant le sens de l'écriture littéraire comme activité, en explicitant les savoirs, les modèles et les représentations mis en jeu de manière spontanée en situation de production et textes, et en envisageant une typologie de sa réflexion méta-scripturale. Cette recherche, après avoir déplacé de point de focalisation du texte vers l'élève, vise à construire une didactique du texte littéraire sur l'idée que celui-ci s'articule à une intention esthétique et artistique.
عنوان : Une mise en forme de la compétence littéraire نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Pamfil,Alina, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P101-P109 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : compétence littéraire,rôles ,lecture, interprétation, contexte خلاصة : L'article ouvre une double perspective - théorique et didactique - sur un modèle conceptuel possible de la compétence littéraire. L'approche théorique consiste dans la figuration du modèle sur un arrière-fond composé par les rôles potentiels des lecteurs et par les processus spécifiques à la lecture. De la sorte, sa structure est précisée en termes de savoirs et savoir-faire, et réunit des coordonnées textuelles et contextuelles. L'approche didactique reprend ces composantes, met en jeu trois binômes conceptuels (lecture première et relecture ; compréhension et interprétation ; contexte d'écriture et contexte de réception) et indique une succession de séquences et de techniques d'apprentissage, considérées appropriées et opérationnelles.
in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P101-P109[مقالة] Une mise en forme de la compétence littéraire [نص مطبوع ] / Pamfil,Alina, مؤلف . - 2007 . - P101-P109.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P101-P109
الكلمة المفتاح : compétence littéraire,rôles ,lecture, interprétation, contexte خلاصة : L'article ouvre une double perspective - théorique et didactique - sur un modèle conceptuel possible de la compétence littéraire. L'approche théorique consiste dans la figuration du modèle sur un arrière-fond composé par les rôles potentiels des lecteurs et par les processus spécifiques à la lecture. De la sorte, sa structure est précisée en termes de savoirs et savoir-faire, et réunit des coordonnées textuelles et contextuelles. L'approche didactique reprend ces composantes, met en jeu trois binômes conceptuels (lecture première et relecture ; compréhension et interprétation ; contexte d'écriture et contexte de réception) et indique une succession de séquences et de techniques d'apprentissage, considérées appropriées et opérationnelles.
عنوان : Chronique « linguistique ». L'identité plurilingue : un signe d'hypermodernité ? نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bertucci,Marie-Madeleine, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P119-P124 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : On postulera dans cette chronique que le plurilinguisme est une des tensions majeures de la société contemporaine, mais qu'elle est largement sous estimée du fait des questionnements sur l'identité qu'elle induit.L'individu postmoderne apparait au moment où se fait l'abandon des « grands récits » (Lyotard, 1979), autrement dit des grandes idéologies explicatives du monde et où s'affaiblissent les structures...
in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P119-P124[مقالة] Chronique « linguistique ». L'identité plurilingue : un signe d'hypermodernité ? [نص مطبوع ] / Bertucci,Marie-Madeleine, مؤلف . - 2007 . - P119-P124.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P119-P124
خلاصة : On postulera dans cette chronique que le plurilinguisme est une des tensions majeures de la société contemporaine, mais qu'elle est largement sous estimée du fait des questionnements sur l'identité qu'elle induit.L'individu postmoderne apparait au moment où se fait l'abandon des « grands récits » (Lyotard, 1979), autrement dit des grandes idéologies explicatives du monde et où s'affaiblissent les structures...
عنوان : Chronique « culture jeune ». Elections présidentielles, blogs et presse pour adolescents : une propagande inavouée ? نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bruno, Pierre, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P125-P130 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : La campagne présidentielle de 2007 est à l'origine de la création d'un site visant à présenter l'élection aux jeunes (http://presidentielle.lemouv. phosphore.com/) et né de la collaboration de plusieurs médias imprimés (le titre de presse Phosphore) ou audiovisuels (la radio Le Mouv'), ainsi que de certains acteurs de l'éducation à ces mêmes médias (le Clemi ou Centre de liaison de l'enseignement et...
in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P125-P130[مقالة] Chronique « culture jeune ». Elections présidentielles, blogs et presse pour adolescents : une propagande inavouée ? [نص مطبوع ] / Bruno, Pierre, مؤلف . - 2007 . - P125-P130.
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خلاصة : La campagne présidentielle de 2007 est à l'origine de la création d'un site visant à présenter l'élection aux jeunes (http://presidentielle.lemouv. phosphore.com/) et né de la collaboration de plusieurs médias imprimés (le titre de presse Phosphore) ou audiovisuels (la radio Le Mouv'), ainsi que de certains acteurs de l'éducation à ces mêmes médias (le Clemi ou Centre de liaison de l'enseignement et...
عنوان : Chronique « littérature de jeunesse ». Enjeux et modalités d'un enseignement de la littérature à l'école (1) نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Plu,Christine, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P131-P135 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : Depuis la parution des programmes de 2002 qui prescrivent l'acquisition de compétences littéraires et un répertoire de références pour le cycle 3, plusieurs ouvrages ont contribué à définir la littérature de jeunesse et à délimiter les enjeux et les conditions d'une lecture littéraire. Si le point commun entre les ouvrages présentés ici tient dans leur volonté de définition et d'explicitation des principes...
in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P131-P135[مقالة] Chronique « littérature de jeunesse ». Enjeux et modalités d'un enseignement de la littérature à l'école (1) [نص مطبوع ] / Plu,Christine, مؤلف . - 2007 . - P131-P135.
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in Le français aujourd'hui > 157 (Trimestrielle) . - P131-P135
خلاصة : Depuis la parution des programmes de 2002 qui prescrivent l'acquisition de compétences littéraires et un répertoire de références pour le cycle 3, plusieurs ouvrages ont contribué à définir la littérature de jeunesse et à délimiter les enjeux et les conditions d'une lecture littéraire. Si le point commun entre les ouvrages présentés ici tient dans leur volonté de définition et d'explicitation des principes...
