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عنوان : Présentation نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Laborde-Milaa, Isabelle, مؤلف ; Boré,Catherine, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P03-P08 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : La question des genres s'inscrit dans une problématique plus générale : celle du classement des objets langagiers. Cette dernière n'est pas nouvelle au Français aujourd'hui, qui l'a traitée de deux façons : soit en interrogeant l'activité même et cela à presque vingt ans de distance (Classes de textes, textes en classe, n° 79, 1987 ; Penser, classer. Les catégories de la discipline, n° 151, 2005),...
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P03-P08[مقالة] Présentation [نص مطبوع ] / Laborde-Milaa, Isabelle, مؤلف ; Boré,Catherine, مؤلف . - 2007 . - P03-P08.
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خلاصة : La question des genres s'inscrit dans une problématique plus générale : celle du classement des objets langagiers. Cette dernière n'est pas nouvelle au Français aujourd'hui, qui l'a traitée de deux façons : soit en interrogeant l'activité même et cela à presque vingt ans de distance (Classes de textes, textes en classe, n° 79, 1987 ; Penser, classer. Les catégories de la discipline, n° 151, 2005),... Statut et usages de la notion de genre en didactique (s) / Reuter,Yves in Le français aujourd'hui, 159 (Trimestrielle)
عنوان : Statut et usages de la notion de genre en didactique (s) نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Reuter,Yves, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P11-P18 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : didactique du français ,discipline scolaire ,pratiques, genres ,genres disciplinaires خلاصة : L'article soulève plusieurs problèmes épistémologiques et méthodologiques, en pointant le risque constant de partir d'une prédéfinition lors de la construction du genre, surtout quand il s'agit de le cerner dans une perspective didactique. Au delà des caractéristiques internes, il situe la construction des genres au croisement des systèmes scolaire, pédagogique et disciplinaire, eux-mêmes en lien avec les sphères extrascolaires. Il propose enfin les entrées suivantes pour explorer la notion : la question de l'échelle de référence (genres, sous-genres et hypergenres) ; l'articulation entre genres et pratiques ; l'analyse de ce que le genre prescrit et proscrit ; la manière dont les genres apparaissent ou disparaissent.
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P11-P18[مقالة] Statut et usages de la notion de genre en didactique (s) [نص مطبوع ] / Reuter,Yves, مؤلف . - 2007 . - P11-P18.
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الكلمة المفتاح : didactique du français ,discipline scolaire ,pratiques, genres ,genres disciplinaires خلاصة : L'article soulève plusieurs problèmes épistémologiques et méthodologiques, en pointant le risque constant de partir d'une prédéfinition lors de la construction du genre, surtout quand il s'agit de le cerner dans une perspective didactique. Au delà des caractéristiques internes, il situe la construction des genres au croisement des systèmes scolaire, pédagogique et disciplinaire, eux-mêmes en lien avec les sphères extrascolaires. Il propose enfin les entrées suivantes pour explorer la notion : la question de l'échelle de référence (genres, sous-genres et hypergenres) ; l'articulation entre genres et pratiques ; l'analyse de ce que le genre prescrit et proscrit ; la manière dont les genres apparaissent ou disparaissent.
عنوان : Corpus et genres scolaires : affinités, difficultés نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Boré,Catherine, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P19-P28 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : textualité, corpus, normes génériques, contexte, genres scolaires produits خلاصة : Loin de toute démarche typologique à priori, l'article pose la question de la constitution de productions concrètes en corpus analysables et descriptibles comme un problème central pour toute réflexion générique. Partant du présupposé que ce sont les productions verbales qui façonnent les genres et non les genres qui modélisent les productions concrètes, l'article se centre sur les genres écrits produits à l'école. Ce sont des objets langagiers doubles, à la fois outils à apprendre et outils d'apprentissage. Ils relèvent à ce titre d'un ensemble de normes langagières et linguistiques et de pratiques ancrées dans un contexte. L'article propose trois axes dont la validité s'appuie sur une série de descripteurs, qui permettraient de mettre en relation ces caractéristiques et de légitimer la constitution de corpus génériques.
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P19-P28[مقالة] Corpus et genres scolaires : affinités, difficultés [نص مطبوع ] / Boré,Catherine, مؤلف . - 2007 . - P19-P28.
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الكلمة المفتاح : textualité, corpus, normes génériques, contexte, genres scolaires produits خلاصة : Loin de toute démarche typologique à priori, l'article pose la question de la constitution de productions concrètes en corpus analysables et descriptibles comme un problème central pour toute réflexion générique. Partant du présupposé que ce sont les productions verbales qui façonnent les genres et non les genres qui modélisent les productions concrètes, l'article se centre sur les genres écrits produits à l'école. Ce sont des objets langagiers doubles, à la fois outils à apprendre et outils d'apprentissage. Ils relèvent à ce titre d'un ensemble de normes langagières et linguistiques et de pratiques ancrées dans un contexte. L'article propose trois axes dont la validité s'appuie sur une série de descripteurs, qui permettraient de mettre en relation ces caractéristiques et de légitimer la constitution de corpus génériques.
عنوان : Genres de discours et modes de généricité نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Maingueneau,Dominique, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P29-P35 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : genre de discours, genre institué, mode de généricité, scène d'énonciation, scénographie خلاصة : Si l'on met l'activité discursive au centre de l'enseignement du français, on doit accorder un rôle clé à la catégorie du genre de discours, à l'articulation des contraintes linguistiques et des contraintes situationnelles. Mais notre conception du genre reste profondément imprégnée par l'étude de la littérature, alors même que depuis quelques décennies, sous diverses influences cette catégorie a été généralisée à l'ensemble des énoncés d'une société. Dans cet article on montre qu'il est possible de réconcilier les deux traditions de typologie des genres - celle issue de la rhétorique et celle issue de la poétique - sans réduire la spécificité de la littérature. Pour cela on distingue d'abord entre « genres conversationnels » et « genres institués », puis à l'intérieur des genres institués quatre modes de généricité.
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P29-P35[مقالة] Genres de discours et modes de généricité [نص مطبوع ] / Maingueneau,Dominique, مؤلف . - 2007 . - P29-P35.
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الكلمة المفتاح : genre de discours, genre institué, mode de généricité, scène d'énonciation, scénographie خلاصة : Si l'on met l'activité discursive au centre de l'enseignement du français, on doit accorder un rôle clé à la catégorie du genre de discours, à l'articulation des contraintes linguistiques et des contraintes situationnelles. Mais notre conception du genre reste profondément imprégnée par l'étude de la littérature, alors même que depuis quelques décennies, sous diverses influences cette catégorie a été généralisée à l'ensemble des énoncés d'une société. Dans cet article on montre qu'il est possible de réconcilier les deux traditions de typologie des genres - celle issue de la rhétorique et celle issue de la poétique - sans réduire la spécificité de la littérature. Pour cela on distingue d'abord entre « genres conversationnels » et « genres institués », puis à l'intérieur des genres institués quatre modes de généricité.
عنوان : La genèse des « journaux de bord d'apprentissage » نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Cadet,Lucile, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P39-P46 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : horizon de référence,représentation générique,racontabilité,genre socialement identifié,logiques de production خلاصة : Le journal de bord d'apprentissage (d'une langue étrangère) est un genre apparu dans le supérieur dans les années 1980. Il se place dans une situation mixte, entre discours institutionnel (genres académiques) et écriture de soi (genres littéraires et sociologiques), ce qui en constitue l'intérêt et la difficulté. Il est, de ce fait, questionnable en tant que genre : prescrit, évalué, et enfin perçu et infléchi par les étudiants eux-mêmes, en fonction de leur horizon de référence intertextuel et de l'influence du contexte de travail.
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P39-P46[مقالة] La genèse des « journaux de bord d'apprentissage » [نص مطبوع ] / Cadet,Lucile, مؤلف . - 2007 . - P39-P46.
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الكلمة المفتاح : horizon de référence,représentation générique,racontabilité,genre socialement identifié,logiques de production خلاصة : Le journal de bord d'apprentissage (d'une langue étrangère) est un genre apparu dans le supérieur dans les années 1980. Il se place dans une situation mixte, entre discours institutionnel (genres académiques) et écriture de soi (genres littéraires et sociologiques), ce qui en constitue l'intérêt et la difficulté. Il est, de ce fait, questionnable en tant que genre : prescrit, évalué, et enfin perçu et infléchi par les étudiants eux-mêmes, en fonction de leur horizon de référence intertextuel et de l'influence du contexte de travail.
عنوان : Des genres médiatiques aux genres didactiques : quelles transmutations ? نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Laborde-Milaa,Isabelle, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P47-P54 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : genres médiatiques, typologies, normes ,didactisation, professionnalisation خلاصة : Cette contribution propose des pistes sur l'articulation entre les définitions des genres médiatiques et leur didactisation, i.e. leur appropriation en situation d'enseignement-apprentissage à l'université, et particulièrement dans l'optique de la professionnalisation, qui se concrétise notamment par la collaboration avec des journalistes. Quelle utilité et quelles difficultés présente la notion de genre dans ce cadre ? Il s'agit d'observer comment les genres médiatiques passent d'un type de discours à un autre, d'une institution à une autre (université et organes de presse), avec les modifications et les décalages que ces croisements peuvent entrainer quant aux normes de référence, aux types d'activités, à l'évaluation des produits.
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P47-P54[مقالة] Des genres médiatiques aux genres didactiques : quelles transmutations ? [نص مطبوع ] / Laborde-Milaa,Isabelle, مؤلف . - 2007 . - P47-P54.
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الكلمة المفتاح : genres médiatiques, typologies, normes ,didactisation, professionnalisation خلاصة : Cette contribution propose des pistes sur l'articulation entre les définitions des genres médiatiques et leur didactisation, i.e. leur appropriation en situation d'enseignement-apprentissage à l'université, et particulièrement dans l'optique de la professionnalisation, qui se concrétise notamment par la collaboration avec des journalistes. Quelle utilité et quelles difficultés présente la notion de genre dans ce cadre ? Il s'agit d'observer comment les genres médiatiques passent d'un type de discours à un autre, d'une institution à une autre (université et organes de presse), avec les modifications et les décalages que ces croisements peuvent entrainer quant aux normes de référence, aux types d'activités, à l'évaluation des produits.
عنوان : Le discours philosophique au carrefour des genres نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Temmar,Malika, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P55-P61 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : genre, discours philosophique, énoncés doctrinaux ,cartésianisme ,méditation خلاصة : Si l'on constate qu'un genre de discours ne semble pas associé, par définition, à la philosophie, de même certains énoncés, porteurs de schèmes doctrinaux, sont en quelque sorte « trans-genre », passant d'un genre à un autre au sein d'une même philosophie. L'exemple de Descartes montre comment peuvent circuler ces énoncés généralisants, détachables - par exemple, « je pense donc je suis » - sous des formes identiques ou avec des variations. Leur réitération interroge les frontières génériques ainsi que les enjeux de ces énoncés doctrinaux surgissant d'un texte à l'autre (ici Méditations métaphysiques et Discours de la méthode) : quel est l'impact de cette réinsertion sur leur valeur de vérité et sur l'adhésion provoquée chez le lecteur ?
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P55-P61[مقالة] Le discours philosophique au carrefour des genres [نص مطبوع ] / Temmar,Malika, مؤلف . - 2007 . - P55-P61.
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in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P55-P61
الكلمة المفتاح : genre, discours philosophique, énoncés doctrinaux ,cartésianisme ,méditation خلاصة : Si l'on constate qu'un genre de discours ne semble pas associé, par définition, à la philosophie, de même certains énoncés, porteurs de schèmes doctrinaux, sont en quelque sorte « trans-genre », passant d'un genre à un autre au sein d'une même philosophie. L'exemple de Descartes montre comment peuvent circuler ces énoncés généralisants, détachables - par exemple, « je pense donc je suis » - sous des formes identiques ou avec des variations. Leur réitération interroge les frontières génériques ainsi que les enjeux de ces énoncés doctrinaux surgissant d'un texte à l'autre (ici Méditations métaphysiques et Discours de la méthode) : quel est l'impact de cette réinsertion sur leur valeur de vérité et sur l'adhésion provoquée chez le lecteur ?
عنوان : Genre prescrit, genre construit : le conte et ses variations نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bouillon,Christian, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P65-P74 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : corpus ,conte, genre genre scolaire, manuels scolaires خلاصة : Cette étude s'inscrit dans des traditions anglosaxonnes et européennes, qui privilégient une approche linguistique et la prise en compte d'un contexte de production. Le conte comme genre scolaire est analysé à partir de deux éléments du contexte de l'institution : les programmes et les manuels. Le conte à enseigner est prescrit par les programmes du cycle 3 (2002) et du collège (2004). L'analyse de contenu permet de repérer la théorie du texte mise en œuvre dans ces programmes ainsi que des continuités et des ruptures de l'école au collège, dans les prescriptions de l'institution scolaire pour l'enseignement du genre. L'analyse automatisée des corpus de contes et de leur encadrement didactique, dans quatre manuels récents du cycle 3 et de 6e, conduite à partir de quinze critères morphosyntaxiques permet de mettre en évidence des éléments de contraste. Le genre scolaire du conte proposé par les manuels est ainsi mis en perspective à partir de ces critères.
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P65-P74[مقالة] Genre prescrit, genre construit : le conte et ses variations [نص مطبوع ] / Bouillon,Christian, مؤلف . - 2007 . - P65-P74.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P65-P74
الكلمة المفتاح : corpus ,conte, genre genre scolaire, manuels scolaires خلاصة : Cette étude s'inscrit dans des traditions anglosaxonnes et européennes, qui privilégient une approche linguistique et la prise en compte d'un contexte de production. Le conte comme genre scolaire est analysé à partir de deux éléments du contexte de l'institution : les programmes et les manuels. Le conte à enseigner est prescrit par les programmes du cycle 3 (2002) et du collège (2004). L'analyse de contenu permet de repérer la théorie du texte mise en œuvre dans ces programmes ainsi que des continuités et des ruptures de l'école au collège, dans les prescriptions de l'institution scolaire pour l'enseignement du genre. L'analyse automatisée des corpus de contes et de leur encadrement didactique, dans quatre manuels récents du cycle 3 et de 6e, conduite à partir de quinze critères morphosyntaxiques permet de mettre en évidence des éléments de contraste. Le genre scolaire du conte proposé par les manuels est ainsi mis en perspective à partir de ces critères.
عنوان : Genre romanesque et contrat de lecture نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Ahr,Sylviane, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P75-P81 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : genre romanesque, sujet lecteur, contrat de lecture, énonciation narrative ,fiction خلاصة : L'étude du narratif romanesque est de loin privilégiée dans les programmes du collège voire du lycée. Mais son apprentissage scolaire vise à établir une relation « exemplifiante » du texte au genre, qui ne prend pas suffisamment en considération la diversité des stratégies d'écriture qui caractérise la production littéraire, notamment contemporaine, et qui induit une diversification des contrats de lecture. Il s'agit par conséquent de souligner les avantages didactiques et pédagogiques d'une classification centrée sur le sujet lecteur, c'est-à-dire établie sur la ou les postures de lecture induites par les modalités de l'énonciation narrative. L'article tend à montrer, exemples à l'appui, que les statuts respectifs des instances énonciative et réceptive ainsi que celui de l'acte d'énonciation sont des paramètres qui conditionnent la lecture des fictions romanesques et que tout professeur doit prendre en compte lorsqu'il prescrit un roman à ses élèves.
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P75-P81[مقالة] Genre romanesque et contrat de lecture [نص مطبوع ] / Ahr,Sylviane, مؤلف . - 2007 . - P75-P81.
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in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P75-P81
الكلمة المفتاح : genre romanesque, sujet lecteur, contrat de lecture, énonciation narrative ,fiction خلاصة : L'étude du narratif romanesque est de loin privilégiée dans les programmes du collège voire du lycée. Mais son apprentissage scolaire vise à établir une relation « exemplifiante » du texte au genre, qui ne prend pas suffisamment en considération la diversité des stratégies d'écriture qui caractérise la production littéraire, notamment contemporaine, et qui induit une diversification des contrats de lecture. Il s'agit par conséquent de souligner les avantages didactiques et pédagogiques d'une classification centrée sur le sujet lecteur, c'est-à-dire établie sur la ou les postures de lecture induites par les modalités de l'énonciation narrative. L'article tend à montrer, exemples à l'appui, que les statuts respectifs des instances énonciative et réceptive ainsi que celui de l'acte d'énonciation sont des paramètres qui conditionnent la lecture des fictions romanesques et que tout professeur doit prendre en compte lorsqu'il prescrit un roman à ses élèves.
عنوان : Les genres d'écrits universitaires aux Etats-Unis نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Donahue,Christiane, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P83-P90 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : curriculums américains, pratiques génériques, écrit universitaire, discipline ,acculturation خلاصة : L'université américaine prête une attention soutenue à l'écrit des étudiants en deux étapes : la première année universitaire (initiation) et les années suivantes (approfondissement). La première année prépare les étudiants, en principe de façon généralisée, à écrire à l'université ; les années suivantes initient l'étudiant à divers écrits d'une discipline spécifique. Cette contribution se propose de décrire les genres d'écrits en jeu à chaque niveau des curriculums, et de souligner les questions et les difficultés qui en résultent autour de la généricité/spécificité dans l'enseignement de l'écrit.
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P83-P90[مقالة] Les genres d'écrits universitaires aux Etats-Unis [نص مطبوع ] / Donahue,Christiane, مؤلف . - 2007 . - P83-P90.
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in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P83-P90
الكلمة المفتاح : curriculums américains, pratiques génériques, écrit universitaire, discipline ,acculturation خلاصة : L'université américaine prête une attention soutenue à l'écrit des étudiants en deux étapes : la première année universitaire (initiation) et les années suivantes (approfondissement). La première année prépare les étudiants, en principe de façon généralisée, à écrire à l'université ; les années suivantes initient l'étudiant à divers écrits d'une discipline spécifique. Cette contribution se propose de décrire les genres d'écrits en jeu à chaque niveau des curriculums, et de souligner les questions et les difficultés qui en résultent autour de la généricité/spécificité dans l'enseignement de l'écrit.
عنوان : Chronique « poésie ». Charles Pennequin ou le dictaphone au rythme des vies نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Martin,Serge, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P97-P104 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : Charles Pennequin est né en 1965 à Cambrai. Il a un bon moment vécu et travaillé dans la gendarmerie au Mans. Le voilà maintenant de retour dans le Nord... Mais avec douze livres et je ne sais combien de lectures publiques, celui qui chausse du 45 fait à Dada dans la vie jusque dans l'écriture et nous met une voix nue dans la gorge. C'est violent parce que ça fait plus que parler de ce que nous ne...
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P97-P104[مقالة] Chronique « poésie ». Charles Pennequin ou le dictaphone au rythme des vies [نص مطبوع ] / Martin,Serge, مؤلف . - 2007 . - P97-P104.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P97-P104
خلاصة : Charles Pennequin est né en 1965 à Cambrai. Il a un bon moment vécu et travaillé dans la gendarmerie au Mans. Le voilà maintenant de retour dans le Nord... Mais avec douze livres et je ne sais combien de lectures publiques, celui qui chausse du 45 fait à Dada dans la vie jusque dans l'écriture et nous met une voix nue dans la gorge. C'est violent parce que ça fait plus que parler de ce que nous ne...
عنوان : Chronique « culture jeune ». Deux regards sur les contrecultures et cultures jeunes نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bruno,Pierre, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P107-P111 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : Le poids de la tradition des cultural studies explique, en comparaison avec la production scientifique française, le nombre important d'études anglophones portant sur la question des contrecultures (spécifiques aux nouvelles générations ou pas). Sans doute, aucun des ouvrages publiés ces dernières années ne peut prétendre répondre aux multiples interrogations des enseignants, parents et autres médiateurs culturels ; pour autant, certains d'entre eux permettent indéniablement une avancée des connaissances.
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P107-P111[مقالة] Chronique « culture jeune ». Deux regards sur les contrecultures et cultures jeunes [نص مطبوع ] / Bruno,Pierre, مؤلف . - 2007 . - P107-P111.
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in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P107-P111
خلاصة : Le poids de la tradition des cultural studies explique, en comparaison avec la production scientifique française, le nombre important d'études anglophones portant sur la question des contrecultures (spécifiques aux nouvelles générations ou pas). Sans doute, aucun des ouvrages publiés ces dernières années ne peut prétendre répondre aux multiples interrogations des enseignants, parents et autres médiateurs culturels ; pour autant, certains d'entre eux permettent indéniablement une avancée des connaissances.
عنوان : Chronique « linguistique ». Le chercheur et son terrain : peut-on parler d'un « objet de recherche » en sciences humaines et sociales ? نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bertucci,Marie-Madeleine, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P113-P118 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : L'article se propose d'aborder modestement, dans les limites imparties par le format de la chronique, quelques éléments d'épistémologie, tels que le terrain, la réflexivité ou la notion d'objet de recherche... souvent évoqués mais peu discutés.
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P113-P118[مقالة] Chronique « linguistique ». Le chercheur et son terrain : peut-on parler d'un « objet de recherche » en sciences humaines et sociales ? [نص مطبوع ] / Bertucci,Marie-Madeleine, مؤلف . - 2007 . - P113-P118.
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in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P113-P118
خلاصة : L'article se propose d'aborder modestement, dans les limites imparties par le format de la chronique, quelques éléments d'épistémologie, tels que le terrain, la réflexivité ou la notion d'objet de recherche... souvent évoqués mais peu discutés.
عنوان : Chronique « didactique de la littérature ». Où en est l'enseignement de la littérature ? نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Mongenot,Christine, مؤلف ; Bishop, Marie-France, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P119-P124 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : Le domaine de l'enseignement de la littérature est aujourd'hui l'objet d'une vaste remise en cause, dont l'indice le plus criant est sans doute la désertion des filières littéraires. Au delà de ce phénomène, il semble que ce soit la nature et la valeur de la littérature elle-même, comme institution culturelle, qui se trouvent mises en question. Trois ouvrages récents s'inquiètent de cette situation, en adoptant dès leur titre une posture alarmiste : D. Maingueneau envisage « la fin de la littérature », tandis que T. Todorov la présente comme une institution « en péril ». A. Compagnon, quant à lui, s'interroge sur son rôle : « La littérature pour quoi faire ? ». Ce pessimisme annoncé est le fait de trois intellectuels dont les points de vue, liés à des positions et à des engagements particuliers dans le monde universitaire, diffèrent. Mais leur questionnement, au delà des dissemblances, rejoint les préoccupations des enseignants de français qui voient les lycéens bouder les cursus littéraires. L'AFEF, directement concernée par ces débats cruciaux s'en est fait l'écho et a proposé à ses adhérents différents moments de réflexion, tels que la rencontre qui a déjà eu lieu en mars 2007, avec T. Todorov.
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P119-P124[مقالة] Chronique « didactique de la littérature ». Où en est l'enseignement de la littérature ? [نص مطبوع ] / Mongenot,Christine, مؤلف ; Bishop, Marie-France, مؤلف . - 2007 . - P119-P124.
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in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P119-P124
خلاصة : Le domaine de l'enseignement de la littérature est aujourd'hui l'objet d'une vaste remise en cause, dont l'indice le plus criant est sans doute la désertion des filières littéraires. Au delà de ce phénomène, il semble que ce soit la nature et la valeur de la littérature elle-même, comme institution culturelle, qui se trouvent mises en question. Trois ouvrages récents s'inquiètent de cette situation, en adoptant dès leur titre une posture alarmiste : D. Maingueneau envisage « la fin de la littérature », tandis que T. Todorov la présente comme une institution « en péril ». A. Compagnon, quant à lui, s'interroge sur son rôle : « La littérature pour quoi faire ? ». Ce pessimisme annoncé est le fait de trois intellectuels dont les points de vue, liés à des positions et à des engagements particuliers dans le monde universitaire, diffèrent. Mais leur questionnement, au delà des dissemblances, rejoint les préoccupations des enseignants de français qui voient les lycéens bouder les cursus littéraires. L'AFEF, directement concernée par ces débats cruciaux s'en est fait l'écho et a proposé à ses adhérents différents moments de réflexion, tels que la rencontre qui a déjà eu lieu en mars 2007, avec T. Todorov.
عنوان : « Vie de l'association » Plurilinguisme et dynamiques identitaires à l'école نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Brenas,Yolande, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P125-P128 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : Le but était d'initier des contacts entre des enseignants de l'éducation nationale et les acteurs du milieu associatif concernés par la maitrise du langage et de la langue française... près de 40 participants se sont déplacés le samedi 20 octobre 2007.Geneviève Zarate, AFEF, INALCO (Institut national des langues et civilisations orientales).Marie-Madeleine Bertucci (IUFM de Versailles & Université de...
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P125-P128[مقالة] « Vie de l'association » Plurilinguisme et dynamiques identitaires à l'école [نص مطبوع ] / Brenas,Yolande, مؤلف . - 2007 . - P125-P128.
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in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P125-P128
خلاصة : Le but était d'initier des contacts entre des enseignants de l'éducation nationale et les acteurs du milieu associatif concernés par la maitrise du langage et de la langue française... près de 40 participants se sont déplacés le samedi 20 octobre 2007.Geneviève Zarate, AFEF, INALCO (Institut national des langues et civilisations orientales).Marie-Madeleine Bertucci (IUFM de Versailles & Université de...
