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Présentation. Continuités et ruptures dans l'enseignement de la littérature / Bishop, Marie-France in Le français aujourd'hui, 168 (Trimestrielle)
عنوان : Présentation. Continuités et ruptures dans l'enseignement de la littérature نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bishop, Marie-France, مؤلف ; Butlen,Max, مؤلف تاريخ النشر : 2010 مقالة في الصفحة: P03-P07 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : Le « français », discipline scolaire désignée par un vocable unique, est objet d'enseignement et d'apprentissage de la maternelle à l'université mais avec la massification des publics scolaires, son enseignement s'est révélé de plus en plus complexe, multiple, évolutif, protéiforme. Au delà du maintien de l'apparente cohérence lexicale, le problème est justement d'interroger cette diversité et ces...
in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P03-P07[مقالة] Présentation. Continuités et ruptures dans l'enseignement de la littérature [نص مطبوع ] / Bishop, Marie-France, مؤلف ; Butlen,Max, مؤلف . - 2010 . - P03-P07.
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خلاصة : Le « français », discipline scolaire désignée par un vocable unique, est objet d'enseignement et d'apprentissage de la maternelle à l'université mais avec la massification des publics scolaires, son enseignement s'est révélé de plus en plus complexe, multiple, évolutif, protéiforme. Au delà du maintien de l'apparente cohérence lexicale, le problème est justement d'interroger cette diversité et ces...
عنوان : Éclairage historique sur une discipline plurielle نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bishop, Marie-France, مؤلف تاريخ النشر : 2010 مقالة في الصفحة: P11-P22 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : histoire de l'enseignement de la littérature, didactique, textes officiels ,discipline scolaire, école élémentaire خلاصة : L'enseignement du français a été longtemps marqué par les clivages liés au type d'établissements et aux publics différents. Toutefois, malgré les spécificités éducatives propres à chaque institution, un projet politique et éducatif commun a organisé la mise en place de la lecture des auteurs français sous la Troisième République. Plus tard, la disparition des « ordres » scolaires sous la Cinquième République, les changements dans la formation des maitres et l'institution d'une « école moyenne » ont peu à peu conduit à un rapprochement des modalités d'enseignement de la littérature. Depuis la fin du XXe siècle et le développement d'une didactique s'attachant aux questions littéraires, une continuité se dessine, mais sans que les anciens clivages soient totalement abolis.
in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P11-P22[مقالة] Éclairage historique sur une discipline plurielle [نص مطبوع ] / Bishop, Marie-France, مؤلف . - 2010 . - P11-P22.
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الكلمة المفتاح : histoire de l'enseignement de la littérature, didactique, textes officiels ,discipline scolaire, école élémentaire خلاصة : L'enseignement du français a été longtemps marqué par les clivages liés au type d'établissements et aux publics différents. Toutefois, malgré les spécificités éducatives propres à chaque institution, un projet politique et éducatif commun a organisé la mise en place de la lecture des auteurs français sous la Troisième République. Plus tard, la disparition des « ordres » scolaires sous la Cinquième République, les changements dans la formation des maitres et l'institution d'une « école moyenne » ont peu à peu conduit à un rapprochement des modalités d'enseignement de la littérature. Depuis la fin du XXe siècle et le développement d'une didactique s'attachant aux questions littéraires, une continuité se dessine, mais sans que les anciens clivages soient totalement abolis.
عنوان : Français et littérature : une ou des discipline (s) نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Daunay,Bertrand, مؤلف تاريخ النشر : 2010 مقالة في الصفحة: P23-P30 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : configurations disciplinaires, didactique du français, didactique de la littérature, discipline scolaire, sujet didactique خلاصة : L'objet de cet article est d'interroger deux types de continuités ou de ruptures dans la conception du français comme matière scolaire : d'une part entre les niveaux scolaires et d'autre part entre les disciplines qui la constituent. La question est traitée en deux temps : une approche historique de la didactique du français permet tout d'abord de situer la question dans le débat qui agite la communauté didactique depuis le début de son existence quant aux configurations disciplinaires qui intègrent ou séparent d'une part la littérature et le « français », d'autre part le primaire et le secondaire. Dans un deuxième temps, une analyse critique de certaines positions théoriques permet de poser la question des effets ordinaires de la disciplinarisation d'un objet d'enseignement, dont seul un idéalisme a-théorique peut supposer qu'ils ne sont pas inhérents au processus de construction des objets scolaires.
in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P23-P30[مقالة] Français et littérature : une ou des discipline (s) [نص مطبوع ] / Daunay,Bertrand, مؤلف . - 2010 . - P23-P30.
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الكلمة المفتاح : configurations disciplinaires, didactique du français, didactique de la littérature, discipline scolaire, sujet didactique خلاصة : L'objet de cet article est d'interroger deux types de continuités ou de ruptures dans la conception du français comme matière scolaire : d'une part entre les niveaux scolaires et d'autre part entre les disciplines qui la constituent. La question est traitée en deux temps : une approche historique de la didactique du français permet tout d'abord de situer la question dans le débat qui agite la communauté didactique depuis le début de son existence quant aux configurations disciplinaires qui intègrent ou séparent d'une part la littérature et le « français », d'autre part le primaire et le secondaire. Dans un deuxième temps, une analyse critique de certaines positions théoriques permet de poser la question des effets ordinaires de la disciplinarisation d'un objet d'enseignement, dont seul un idéalisme a-théorique peut supposer qu'ils ne sont pas inhérents au processus de construction des objets scolaires.
عنوان : Discontinuités dans l'enseignement de la littérature en Belgique francophone نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Dufays,Jean-Louis, مؤلف تاريخ النشر : 2010 مقالة في الصفحة: P33-P42 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : littérature, enseignement, curriculum ,discontinuité ,compétences de lecture خلاصة : Deux constats se dégagent de l'examen des textes officiels qui régissent la progression des apprentissages en littérature dans le système scolaire belge francophone. D'une part, la littérature ne devient un objet d'apprentissage à part entière, associé à des corpus, à des genres, à des concepts et à des approches spécifiques qu'à partir du secondaire. Au primaire, elle n'est presque jamais mentionnée comme telle et est subordonnée à l'approche par compétence qui gouverne systématiquement tous les programmes depuis la 1ère maternelle. D'autre part, au cours des quatre dernières années du secondaire, une différence tout aussi sensible s'observe entre les objectifs qui sont assignés à l'enseignement de la littérature dans la filière de transition et dans les filières de qualification. Cette double différenciation est révélatrice de choix et de représentations qui méritent d'être interrogés.
in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P33-P42[مقالة] Discontinuités dans l'enseignement de la littérature en Belgique francophone [نص مطبوع ] / Dufays,Jean-Louis, مؤلف . - 2010 . - P33-P42.
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الكلمة المفتاح : littérature, enseignement, curriculum ,discontinuité ,compétences de lecture خلاصة : Deux constats se dégagent de l'examen des textes officiels qui régissent la progression des apprentissages en littérature dans le système scolaire belge francophone. D'une part, la littérature ne devient un objet d'apprentissage à part entière, associé à des corpus, à des genres, à des concepts et à des approches spécifiques qu'à partir du secondaire. Au primaire, elle n'est presque jamais mentionnée comme telle et est subordonnée à l'approche par compétence qui gouverne systématiquement tous les programmes depuis la 1ère maternelle. D'autre part, au cours des quatre dernières années du secondaire, une différence tout aussi sensible s'observe entre les objectifs qui sont assignés à l'enseignement de la littérature dans la filière de transition et dans les filières de qualification. Cette double différenciation est révélatrice de choix et de représentations qui méritent d'être interrogés.
عنوان : Compréhension et interprétation littéraires : double risque de l'école au lycée نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Butlen,Max, مؤلف تاريخ النشر : 2010 مقالة في الصفحة: P43-P55 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : enseignement de la compréhension, interprétation littéraire, discours, pratiques ,recherches خلاصة : Le traitement des problèmes de compréhension et d'interprétation des textes littéraires de l'école au lycée apparait comme un bon indicateur des différences de culture entre le premier et le second degré. Les variations dans l'approche des problèmes cognitifs, dans les textes officiels, dans les représentations des enseignants, dans les pratiques de classe reflètent une ignorance assez fréquente de continuités qui pourtant existent ; elles reposent sur des conceptions différentes des enseignements de la lecture et de la littérature, et finalement risquent d'accentuer les ruptures. Recherches, expériences, innovations permettent cependant, dans ce contexte, d'explorer de nouvelles voies pour assurer une continuité malgré la nécessité de certaines ruptures.
in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P43-P55[مقالة] Compréhension et interprétation littéraires : double risque de l'école au lycée [نص مطبوع ] / Butlen,Max, مؤلف . - 2010 . - P43-P55.
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الكلمة المفتاح : enseignement de la compréhension, interprétation littéraire, discours, pratiques ,recherches خلاصة : Le traitement des problèmes de compréhension et d'interprétation des textes littéraires de l'école au lycée apparait comme un bon indicateur des différences de culture entre le premier et le second degré. Les variations dans l'approche des problèmes cognitifs, dans les textes officiels, dans les représentations des enseignants, dans les pratiques de classe reflètent une ignorance assez fréquente de continuités qui pourtant existent ; elles reposent sur des conceptions différentes des enseignements de la lecture et de la littérature, et finalement risquent d'accentuer les ruptures. Recherches, expériences, innovations permettent cependant, dans ce contexte, d'explorer de nouvelles voies pour assurer une continuité malgré la nécessité de certaines ruptures.
عنوان : La littérature, du lycée à l'université : du voyage en train, avec quelques haltes, à l'exploration spéléologique نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Rouxel, Annie, مؤلف تاريخ النشر : 2010 مقالة في الصفحة: P57-P66 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : littérature, enseignement, lycée, université ,discours étudiants خلاصة : Afin d'interroger, en termes de rupture ou de continuité, l'enseignement de la littérature tel qu'il est pratiqué du lycée à l'université, deux types de documents sont convoqués : d'une part, une enquête, réalisée auprès d'étudiants de master recherche en lettres, d'autre part, des textes officiels - instructions officielles et programmes de lycée et plaquette des enseignements de licence d'une université. Des points de rupture sont mentionnés par les étudiants mais leurs représentations ne sont pas exemptes de contradictions et peut-être même sont-elles modelées par les discours convenus fondés sur la dichotomie simplicité vs complexité. Les documents officiels envisagent la continuité en amont (jamais en aval) et font état d'une progression au sein de leurs enseignements. Finalement, la dimension subjective de l'appréciation portée sur la rupture ou la continuité invite, au delà de données objectives repérables, à en interroger les significations et les effets.
in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P57-P66[مقالة] La littérature, du lycée à l'université : du voyage en train, avec quelques haltes, à l'exploration spéléologique [نص مطبوع ] / Rouxel, Annie, مؤلف . - 2010 . - P57-P66.
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in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P57-P66
الكلمة المفتاح : littérature, enseignement, lycée, université ,discours étudiants خلاصة : Afin d'interroger, en termes de rupture ou de continuité, l'enseignement de la littérature tel qu'il est pratiqué du lycée à l'université, deux types de documents sont convoqués : d'une part, une enquête, réalisée auprès d'étudiants de master recherche en lettres, d'autre part, des textes officiels - instructions officielles et programmes de lycée et plaquette des enseignements de licence d'une université. Des points de rupture sont mentionnés par les étudiants mais leurs représentations ne sont pas exemptes de contradictions et peut-être même sont-elles modelées par les discours convenus fondés sur la dichotomie simplicité vs complexité. Les documents officiels envisagent la continuité en amont (jamais en aval) et font état d'une progression au sein de leurs enseignements. Finalement, la dimension subjective de l'appréciation portée sur la rupture ou la continuité invite, au delà de données objectives repérables, à en interroger les significations et les effets.
عنوان : Débats et carnets de lecteurs, de l'école au collège نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Ahr,Sylviane, مؤلف ; Joole, Patrick, مؤلف تاريخ النشر : 2010 مقالة في الصفحة: P69-P82 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : Si l'on examine la place que les programmes et les pratiques enseignantes accordent aux démarches transactionnelles que constituent la tenue d'un carnet de lecteur de littérature et l'organisation de débats interprétatifs, on observe une certaine discontinuité entre premier et second degré. Or une réflexion sur une articulation possible entre ces deux outils permettrait, notamment dans le cadre de la formation, de définir des objectifs communs en matière d'enseignement de la littérature. Des observations recueillies lors d'une recherche action menée dans des classes de l'académie de Versailles précisent les conditions selon lesquelles la tenue d'un carnet et la pratique du débat peuvent favoriser une posture de lecteur de littérature à l'école et au collège.
in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P69-P82[مقالة] Débats et carnets de lecteurs, de l'école au collège [نص مطبوع ] / Ahr,Sylviane, مؤلف ; Joole, Patrick, مؤلف . - 2010 . - P69-P82.
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خلاصة : Si l'on examine la place que les programmes et les pratiques enseignantes accordent aux démarches transactionnelles que constituent la tenue d'un carnet de lecteur de littérature et l'organisation de débats interprétatifs, on observe une certaine discontinuité entre premier et second degré. Or une réflexion sur une articulation possible entre ces deux outils permettrait, notamment dans le cadre de la formation, de définir des objectifs communs en matière d'enseignement de la littérature. Des observations recueillies lors d'une recherche action menée dans des classes de l'académie de Versailles précisent les conditions selon lesquelles la tenue d'un carnet et la pratique du débat peuvent favoriser une posture de lecteur de littérature à l'école et au collège.
عنوان : Quand nathalie sarraute rencontre des lecteurs d'âges différents, de la troisième à l'université نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Thiziet,Évelyne, مؤلف تاريخ النشر : 2010 مقالة في الصفحة: P83-P92 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : genre littéraire ,autobiographie, affect ,tropisme, projet de lecture خلاصة : L'ouvrage de N. Sarraute, Enfance, paru en 1983, est étudié de la troisième à l'université depuis vingt-cinq ans : il est donc un exemple intéressant pour analyser la manière dont un texte peut être étudié, à différents niveaux d'une part et dans une perspective diachronique d'autre part. À partir d'extraits d'Enfance puisés dans divers manuels du secondaire et à partir de deux modules de littérature en première et troisième années d'un cursus universitaire de lettres qui proposent l'étude de ce texte de N. Sarraute, sont analysés les phénomènes de continuité ou de rupture, du collège à l'université, dans les projets de lecture, les choix d'extraits ou de corpus et les modalités d'étude du texte.
in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P83-P92[مقالة] Quand nathalie sarraute rencontre des lecteurs d'âges différents, de la troisième à l'université [نص مطبوع ] / Thiziet,Évelyne, مؤلف . - 2010 . - P83-P92.
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in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P83-P92
الكلمة المفتاح : genre littéraire ,autobiographie, affect ,tropisme, projet de lecture خلاصة : L'ouvrage de N. Sarraute, Enfance, paru en 1983, est étudié de la troisième à l'université depuis vingt-cinq ans : il est donc un exemple intéressant pour analyser la manière dont un texte peut être étudié, à différents niveaux d'une part et dans une perspective diachronique d'autre part. À partir d'extraits d'Enfance puisés dans divers manuels du secondaire et à partir de deux modules de littérature en première et troisième années d'un cursus universitaire de lettres qui proposent l'étude de ce texte de N. Sarraute, sont analysés les phénomènes de continuité ou de rupture, du collège à l'université, dans les projets de lecture, les choix d'extraits ou de corpus et les modalités d'étude du texte.
عنوان : Les premiers cheminements vers la littérature نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Turin,Joëlle, مؤلف تاريخ النشر : 2010 مقالة في الصفحة: P93-P102 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : apprentissages initiaux ,petite enfance, album, langage ,imaginaire, interactions adultes-enfants خلاصة : La lecture à haute voix d'albums avec les jeunes enfants s'inscrit dans la continuité du lent processus que suppose l'acquisition de la lecture. Cette activité culturelle privilégiant des œuvres d'artistes exigeantes permet au jeune enfant d'exercer des compétences que l'on sait désormais précoces de faiseur de sens et de releveur d'indices tout en lui offrant le plaisir du partage de belles histoires. Il prend ainsi gout à l'exercice de son activité de pensée, aux jeux du langage, de la fiction et de l'imaginaire, éléments indispensables pour des apprentissages ultérieurs réussis.
in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P93-P102[مقالة] Les premiers cheminements vers la littérature [نص مطبوع ] / Turin,Joëlle, مؤلف . - 2010 . - P93-P102.
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in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P93-P102
الكلمة المفتاح : apprentissages initiaux ,petite enfance, album, langage ,imaginaire, interactions adultes-enfants خلاصة : La lecture à haute voix d'albums avec les jeunes enfants s'inscrit dans la continuité du lent processus que suppose l'acquisition de la lecture. Cette activité culturelle privilégiant des œuvres d'artistes exigeantes permet au jeune enfant d'exercer des compétences que l'on sait désormais précoces de faiseur de sens et de releveur d'indices tout en lui offrant le plaisir du partage de belles histoires. Il prend ainsi gout à l'exercice de son activité de pensée, aux jeux du langage, de la fiction et de l'imaginaire, éléments indispensables pour des apprentissages ultérieurs réussis.
عنوان : Postface : conclure ou relancer la discussion ? نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Quet,François, مؤلف تاريخ النشر : 2010 مقالة في الصفحة: P103-P107 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : La tâche de conclure est d'autant plus malaisée pour celui qui s'y risque, que n'ayant pas pris part au débat, il a obligatoirement envie de « glisser son mot », et de se demander, avant même de lire les contributions, comment il comprend la question initiale, ce qui fait débat, quels thèmes il aurait eu envie de développer. Marie-France Bishop et Max Butlen le notent au début de ce volume, interroger...
in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P103-P107[مقالة] Postface : conclure ou relancer la discussion ? [نص مطبوع ] / Quet,François, مؤلف . - 2010 . - P103-P107.
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in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P103-P107
خلاصة : La tâche de conclure est d'autant plus malaisée pour celui qui s'y risque, que n'ayant pas pris part au débat, il a obligatoirement envie de « glisser son mot », et de se demander, avant même de lire les contributions, comment il comprend la question initiale, ce qui fait débat, quels thèmes il aurait eu envie de développer. Marie-France Bishop et Max Butlen le notent au début de ce volume, interroger...
عنوان : Chronique « littérature de jeunesse » l'espace de la relation dans les œuvres de lecaye, nadja et solotareff نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Martin, Serge, مؤلف تاريخ النشر : 2010 مقالة في الصفحة: P115-P123 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : Les œuvres d'Olga Lecaye, de Nadja et de Grégoire Solotareff permettraient d'apercevoir que l'espace y est souvent celui d'une recherche de la relation. Celle-ci venant du langage et allant toujours au langage. Il y a d'abord ce qui sépare, ensuite ce qui rapproche et toujours ce qui unit dans « la distance nue » qui est bien plus qu'une linguistique, une poétique, une éthique et une politique de...
in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P115-P123[مقالة] Chronique « littérature de jeunesse » l'espace de la relation dans les œuvres de lecaye, nadja et solotareff [نص مطبوع ] / Martin, Serge, مؤلف . - 2010 . - P115-P123.
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in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P115-P123
خلاصة : Les œuvres d'Olga Lecaye, de Nadja et de Grégoire Solotareff permettraient d'apercevoir que l'espace y est souvent celui d'une recherche de la relation. Celle-ci venant du langage et allant toujours au langage. Il y a d'abord ce qui sépare, ensuite ce qui rapproche et toujours ce qui unit dans « la distance nue » qui est bien plus qu'une linguistique, une poétique, une éthique et une politique de...
عنوان : Chronique « linguistique » Emile Benveniste pour vivre langage نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Larraburu-Dedouret,Sandrine, مؤلف تاريخ النشر : 2010 مقالة في الصفحة: P125-P129 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : L'ouvrage dirigé par Serge Martin réunit les actes de la journée d'étude consacrée à l'œuvre résolument moderne d'Émile Benveniste, qui s'est tenue le 30 mai 2008 à l'IMEC à Caen. Il est constitué de six chapitres, précédés d'une présentation de S. Martin et de J.-F. Thémines, auxquels il faut ajouter des manuscrits inédits d'É. Benveniste. Un extrait d'entretiens de H. Meschonnic avec S. Martin, sur...
in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P125-P129[مقالة] Chronique « linguistique » Emile Benveniste pour vivre langage [نص مطبوع ] / Larraburu-Dedouret,Sandrine, مؤلف . - 2010 . - P125-P129.
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in Le français aujourd'hui > 168 (Trimestrielle) . - P125-P129
خلاصة : L'ouvrage dirigé par Serge Martin réunit les actes de la journée d'étude consacrée à l'œuvre résolument moderne d'Émile Benveniste, qui s'est tenue le 30 mai 2008 à l'IMEC à Caen. Il est constitué de six chapitres, précédés d'une présentation de S. Martin et de J.-F. Thémines, auxquels il faut ajouter des manuscrits inédits d'É. Benveniste. Un extrait d'entretiens de H. Meschonnic avec S. Martin, sur...
