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Présentation: Ruptures, continuités et contradictions dans l'enseignement de la langue / Bishop, Marie-France in Le français aujourd'hui, 173 (Trimestrielle)
عنوان : Présentation: Ruptures, continuités et contradictions dans l'enseignement de la langue نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bishop, Marie-France, مؤلف ; Cadet,, Lucile, مؤلف تاريخ النشر : 2011 مقالة في الصفحة: P03-P08 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : Après les « continuités et les ruptures dans l'enseignement de la littérature » de la maternelle à l'université (FA no 168, mars 2010), ce nouveau numéro du Français aujourd'hui s'attache à observer les éléments de continuité, de ruptures ainsi que les contradictions dans les enseignements liés à la maitrise de la langue.La problématique de l'enseignement de la langue, de la maternelle à l'université,...
in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P03-P08[مقالة] Présentation: Ruptures, continuités et contradictions dans l'enseignement de la langue [نص مطبوع ] / Bishop, Marie-France, مؤلف ; Cadet,, Lucile, مؤلف . - 2011 . - P03-P08.
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خلاصة : Après les « continuités et les ruptures dans l'enseignement de la littérature » de la maternelle à l'université (FA no 168, mars 2010), ce nouveau numéro du Français aujourd'hui s'attache à observer les éléments de continuité, de ruptures ainsi que les contradictions dans les enseignements liés à la maitrise de la langue.La problématique de l'enseignement de la langue, de la maternelle à l'université,...
عنوان : Phrase et proposition : Histoire et évolution de deux notions grammaticales نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Combettes,Bernard, مؤلف تاريخ النشر : 2011 مقالة في الصفحة: P11-P20 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : histoire de la grammaire ,grammaire scolaire, grammaire classique, phrase, proposition ,analyse logique خلاصة : Le but de cette contribution est de décrire l'évolution du concept de phrase au cours de l'histoire de la grammaire française. En observant les positions théoriques de la période classique, on examine d'abord comment la notion de phrase se précise peu à peu en s'opposant à celle de proposition et à celle de période. La deuxième partie de cet article est consacrée à la façon dont la grammaire scolaire, au XIXe siècle, adapte et transforme ce cadre classique. Cela conduit à distinguer chronologiquement une première grammaire scolaire, qui demeure encore fortement influencée par le cadre général établi par la Grammaire de Port-Royal, et une deuxième grammaire scolaire qui, vers 1850, développe l'analyse des fonctions syntaxiques, évolution qui va entrainer la reconnaissance de la phrase complexe et la création de l'analyse « logique », réservée à l'étude des rapports entre propositions.
in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P11-P20[مقالة] Phrase et proposition : Histoire et évolution de deux notions grammaticales [نص مطبوع ] / Combettes,Bernard, مؤلف . - 2011 . - P11-P20.
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الكلمة المفتاح : histoire de la grammaire ,grammaire scolaire, grammaire classique, phrase, proposition ,analyse logique خلاصة : Le but de cette contribution est de décrire l'évolution du concept de phrase au cours de l'histoire de la grammaire française. En observant les positions théoriques de la période classique, on examine d'abord comment la notion de phrase se précise peu à peu en s'opposant à celle de proposition et à celle de période. La deuxième partie de cet article est consacrée à la façon dont la grammaire scolaire, au XIXe siècle, adapte et transforme ce cadre classique. Cela conduit à distinguer chronologiquement une première grammaire scolaire, qui demeure encore fortement influencée par le cadre général établi par la Grammaire de Port-Royal, et une deuxième grammaire scolaire qui, vers 1850, développe l'analyse des fonctions syntaxiques, évolution qui va entrainer la reconnaissance de la phrase complexe et la création de l'analyse « logique », réservée à l'étude des rapports entre propositions.
عنوان : La maitrise de la langue : une construction institutionnelle ? نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Vigner,Gérard, مؤلف تاريخ النشر : 2011 مقالة في الصفحة: P21-P32 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : maitrise de la langue, enseignement des langues, Socle commun, institution du français, évaluation خلاصة : L'article revient sur les causes et les effets d'une volonté institutionnelle visant une meilleure maitrise des outils de la langue, dont le Socle commun de connaissances et de compétences constitue l'une des dernières expressions. Cette politique est le fruit de deux changements importants (les instructions de 1972 et la loi Haby de 1975) et d'une politique volontariste fondée sur des évaluations nationales et actuellement internationales. Ces différentes démarches visaient la mise en place d'une logique d'ensemble qui voudrait que les objectifs définis soient reconnus par tous les enseignants, à tous les niveaux de l'enseignement en France. Mais cette tentative de définition commune et de pilotage partagé se heurte aux traditions de cloisonnement propres à notre système éducatif.
in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P21-P32[مقالة] La maitrise de la langue : une construction institutionnelle ? [نص مطبوع ] / Vigner,Gérard, مؤلف . - 2011 . - P21-P32.
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in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P21-P32
الكلمة المفتاح : maitrise de la langue, enseignement des langues, Socle commun, institution du français, évaluation خلاصة : L'article revient sur les causes et les effets d'une volonté institutionnelle visant une meilleure maitrise des outils de la langue, dont le Socle commun de connaissances et de compétences constitue l'une des dernières expressions. Cette politique est le fruit de deux changements importants (les instructions de 1972 et la loi Haby de 1975) et d'une politique volontariste fondée sur des évaluations nationales et actuellement internationales. Ces différentes démarches visaient la mise en place d'une logique d'ensemble qui voudrait que les objectifs définis soient reconnus par tous les enseignants, à tous les niveaux de l'enseignement en France. Mais cette tentative de définition commune et de pilotage partagé se heurte aux traditions de cloisonnement propres à notre système éducatif.
عنوان : Maitrise de la langue à l'école et au collège : Progressions et contradictions dans les programmes de 2008 نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Elalouf, Marie-Laure, مؤلف ; Cogis, Danièle, مؤلف تاريخ النشر : 2011 مقالة في الصفحة: P33-P44 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : étude de la langue, Socle commun ,programmes officiels 2008 ,conceptualisation ,école et collège خلاصة : Dans les programmes 2008 pour l'école et le collège comme dans le Socle commun, la notion de Maitrise de la langue a été infléchie dans le sens d'un primat de l'étude de la langue. Nous nous interrogerons dans cet article sur les conséquences didactiques d'un tel recentrage. Un regard rétrospectif sur l'évolution sémantique du terme s'impose d'abord. À l'appui de cette réflexion, nous montrerons le décalage entre des progressions en trompe l'œil et les recherches sur les itinéraires cognitifs des élèves, ainsi que les contradictions entre ces progressions et les paliers du Socle commun qui exigent la conceptualisation des principales notions grammaticales en CE1 et la compétence de l'expert en CM2. Nous en étudierons les conséquences dans les activités proposées aux élèves et dans les évaluations nationales.
in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P33-P44[مقالة] Maitrise de la langue à l'école et au collège : Progressions et contradictions dans les programmes de 2008 [نص مطبوع ] / Elalouf, Marie-Laure, مؤلف ; Cogis, Danièle, مؤلف . - 2011 . - P33-P44.
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الكلمة المفتاح : étude de la langue, Socle commun ,programmes officiels 2008 ,conceptualisation ,école et collège خلاصة : Dans les programmes 2008 pour l'école et le collège comme dans le Socle commun, la notion de Maitrise de la langue a été infléchie dans le sens d'un primat de l'étude de la langue. Nous nous interrogerons dans cet article sur les conséquences didactiques d'un tel recentrage. Un regard rétrospectif sur l'évolution sémantique du terme s'impose d'abord. À l'appui de cette réflexion, nous montrerons le décalage entre des progressions en trompe l'œil et les recherches sur les itinéraires cognitifs des élèves, ainsi que les contradictions entre ces progressions et les paliers du Socle commun qui exigent la conceptualisation des principales notions grammaticales en CE1 et la compétence de l'expert en CM2. Nous en étudierons les conséquences dans les activités proposées aux élèves et dans les évaluations nationales.
عنوان : Prescriptions pour l'enseignement de la grammaire au Québec : Quels effets sur les pratiques ? نوع الوثيقة : نص مطبوع تاريخ النشر : 2011 مقالة في الصفحة: P45-P54 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : français, programmes de français, enseignement de la grammaire, Québec خلاصة : Après avoir critiqué la notion de maitrise de la langue, pilier du Socle commun de 2006, nous esquissons un historique des prescriptions à propos de l'enseignement de la grammaire dans les programmes québécois de français du secondaire de 1980 à nos jours, relevant la tension entre rupture et continuité. Enfin, nous présentons quelques effets de ces prescriptions à partir des résultats d'une recherche en cours qui montrent que prescriptions étatiques et pratiques effectives sont deux mondes. Constatant l'importance des changements imposés à la discipline français, nous nous interrogeons sur leur pertinence, compte tenu du peu de mesures mises en place pour permettre aux enseignants de les intégrer à leurs pratiques. Nous émettons l'hypothèse que les changements dans les pratiques enseignantes n'ont lieu que lorsque les principaux acteurs le décident parce qu'elles leur semblent non seulement pertinentes mais possibles.
in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P45-P54[مقالة] Prescriptions pour l'enseignement de la grammaire au Québec : Quels effets sur les pratiques ? [نص مطبوع ] . - 2011 . - P45-P54.
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in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P45-P54
الكلمة المفتاح : français, programmes de français, enseignement de la grammaire, Québec خلاصة : Après avoir critiqué la notion de maitrise de la langue, pilier du Socle commun de 2006, nous esquissons un historique des prescriptions à propos de l'enseignement de la grammaire dans les programmes québécois de français du secondaire de 1980 à nos jours, relevant la tension entre rupture et continuité. Enfin, nous présentons quelques effets de ces prescriptions à partir des résultats d'une recherche en cours qui montrent que prescriptions étatiques et pratiques effectives sont deux mondes. Constatant l'importance des changements imposés à la discipline français, nous nous interrogeons sur leur pertinence, compte tenu du peu de mesures mises en place pour permettre aux enseignants de les intégrer à leurs pratiques. Nous émettons l'hypothèse que les changements dans les pratiques enseignantes n'ont lieu que lorsque les principaux acteurs le décident parce qu'elles leur semblent non seulement pertinentes mais possibles.
عنوان : La variation de la langue dans les manuels scolaires du cycle 3 et du collège نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Guérin,Emmanuelle, مؤلف تاريخ النشر : 2011 مقالة في الصفحة: P57-P70 اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P57-P70[مقالة] La variation de la langue dans les manuels scolaires du cycle 3 et du collège [نص مطبوع ] / Guérin,Emmanuelle, مؤلف . - 2011 . - P57-P70.
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in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P57-P70
عنوان : Heurs et malheurs d'un enseignement décloisonné de la langue au lycée professionnel نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bollengier, Françoise, مؤلف ; De Peretti, Isabelle, مؤلف تاريخ النشر : 2011 مقالة في الصفحة: P71-P86 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : maitrise de la langue, enseignement professionnel ,cursus, programmes, manuels ,décloisonnement خلاصة : La maitrise de la langue, premier pilier du socle commun se révèle un élément essentiel de la formation des élèves des lycées professionnels (LP). Un regard sur la conception de la didactique de la langue des années 1990 aux années 2010 au travers des programmes officiels, de quelques manuels et de deux observations de classe amène à réfléchir sur les difficultés rencontrées par cet enseignement. Si les programmes les plus récents donnent une importance accrue à la réécriture en CAP, à la construction sociale et culturelle en baccalauréat, l'enseignement de la langue reste au service de la réception et de la production des textes, mais ce décloisonnement ne s'avère pas toujours facile à mettre en place. Les propositions des manuels et les pratiques reflètent le désir de lier l'étude des notions de grammaire aux pratiques langagières sans toujours bien y parvenir. Les cursus et les programmes ont changé, mais face au public du LP, souvent en difficulté, les professeurs ont plus que jamais besoin de formation dans ce domaine.
in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P71-P86[مقالة] Heurs et malheurs d'un enseignement décloisonné de la langue au lycée professionnel [نص مطبوع ] / Bollengier, Françoise, مؤلف ; De Peretti, Isabelle, مؤلف . - 2011 . - P71-P86.
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الكلمة المفتاح : maitrise de la langue, enseignement professionnel ,cursus, programmes, manuels ,décloisonnement خلاصة : La maitrise de la langue, premier pilier du socle commun se révèle un élément essentiel de la formation des élèves des lycées professionnels (LP). Un regard sur la conception de la didactique de la langue des années 1990 aux années 2010 au travers des programmes officiels, de quelques manuels et de deux observations de classe amène à réfléchir sur les difficultés rencontrées par cet enseignement. Si les programmes les plus récents donnent une importance accrue à la réécriture en CAP, à la construction sociale et culturelle en baccalauréat, l'enseignement de la langue reste au service de la réception et de la production des textes, mais ce décloisonnement ne s'avère pas toujours facile à mettre en place. Les propositions des manuels et les pratiques reflètent le désir de lier l'étude des notions de grammaire aux pratiques langagières sans toujours bien y parvenir. Les cursus et les programmes ont changé, mais face au public du LP, souvent en difficulté, les professeurs ont plus que jamais besoin de formation dans ce domaine.
عنوان : Les enseignants de droit face à la norme linguistique à l'université نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Debono,Marc, مؤلف تاريخ النشر : 2011 مقالة في الصفحة: P89-P102 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : norme ,enseignement supérieur, représentations linguistiques, droit ,formation خلاصة : L'enseignement supérieur du droit, intrinsèquement traversé par les questions de norme, constitue un contexte didactique intéressant pour étudier les fonctionnements normatifs en matière linguistique. L'analyse d'un corpus d'entretiens réalisés auprès d'enseignants de droit à l'université fait émerger des représentations linguistiques très conservatrices, qui peuvent en partie s'expliquer par l'histoire personnelle des témoins, mais aussi par l'histoire intriquée de la construction des normes juridique et linguistique en France, intrication qui aboutit à considérer leur fonctionnement comme comparable. Cette idée, encore prégnante aujourd'hui, est nettement perceptible chez les deux grands « grammatiseurs » que sont Meigret et Vaugelas. D'un point de vue didactique, elle conduit au normativisme linguistique des formations juridiques, ainsi qu'à la focalisation des enseignements de français juridique (français langue étrangère) sur des dimensions strictement linguistiques.
in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P89-P102[مقالة] Les enseignants de droit face à la norme linguistique à l'université [نص مطبوع ] / Debono,Marc, مؤلف . - 2011 . - P89-P102.
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in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P89-P102
الكلمة المفتاح : norme ,enseignement supérieur, représentations linguistiques, droit ,formation خلاصة : L'enseignement supérieur du droit, intrinsèquement traversé par les questions de norme, constitue un contexte didactique intéressant pour étudier les fonctionnements normatifs en matière linguistique. L'analyse d'un corpus d'entretiens réalisés auprès d'enseignants de droit à l'université fait émerger des représentations linguistiques très conservatrices, qui peuvent en partie s'expliquer par l'histoire personnelle des témoins, mais aussi par l'histoire intriquée de la construction des normes juridique et linguistique en France, intrication qui aboutit à considérer leur fonctionnement comme comparable. Cette idée, encore prégnante aujourd'hui, est nettement perceptible chez les deux grands « grammatiseurs » que sont Meigret et Vaugelas. D'un point de vue didactique, elle conduit au normativisme linguistique des formations juridiques, ainsi qu'à la focalisation des enseignements de français juridique (français langue étrangère) sur des dimensions strictement linguistiques.
عنوان : Quels outils pour la maitrise de la langue en français langue seconde ? نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bigot de Préameneu,Sophie, مؤلف تاريخ النشر : 2011 مقالة في الصفحة: P103-P112 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : français langue seconde, didactique langue étrangère, élèves nouvellement arrivés (ENA), outils linguistiques خلاصة : Abordant les rapports entre les champs du français langue seconde (FLS), du français langue étrangère (FLE) et du français langue maternelle (FLM), l'article inventorie et commente les différentes ressources utilisées dans l'enseignement-apprentissage du FLS en contexte scolaire. Il montre comment, dans un glissement presque systématique, le FLS est soit perçu dans la continuité du FLE soit comme un sous-ensemble du champ du FLM, révélant ainsi les difficultés que rencontrent les enseignants de FLS à trouver des outils, des supports et des méthodes propres à leur domaine d'enseignement. Afin de dépasser ces difficultés, la contribution propose une nouvelle vision à travers laquelle créer des outils adaptés, indique des modalités d'adaptation des ressources existantes, relève précisément les manques à combler.
in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P103-P112[مقالة] Quels outils pour la maitrise de la langue en français langue seconde ? [نص مطبوع ] / Bigot de Préameneu,Sophie, مؤلف . - 2011 . - P103-P112.
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in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P103-P112
الكلمة المفتاح : français langue seconde, didactique langue étrangère, élèves nouvellement arrivés (ENA), outils linguistiques خلاصة : Abordant les rapports entre les champs du français langue seconde (FLS), du français langue étrangère (FLE) et du français langue maternelle (FLM), l'article inventorie et commente les différentes ressources utilisées dans l'enseignement-apprentissage du FLS en contexte scolaire. Il montre comment, dans un glissement presque systématique, le FLS est soit perçu dans la continuité du FLE soit comme un sous-ensemble du champ du FLM, révélant ainsi les difficultés que rencontrent les enseignants de FLS à trouver des outils, des supports et des méthodes propres à leur domaine d'enseignement. Afin de dépasser ces difficultés, la contribution propose une nouvelle vision à travers laquelle créer des outils adaptés, indique des modalités d'adaptation des ressources existantes, relève précisément les manques à combler.
عنوان : La maitrise de la langue : Quand les programmes cesseront de tourner en rond نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Vargas,Claude, مؤلف تاريخ النشر : 2011 مقالة في الصفحة: P113-P117 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : Le présent numéro du Français aujourd'hui se situe dans la lignée de numéros consacrés au problème des continuités et des ruptures dans l'enseignement du français, concernant la littérature (le FA no 168), ou des problèmes relatifs à la norme et à la variation linguistique (FA no 143, « Les langues des élèves »). La question des continuités et des ruptures dans les enseignements disciplinaires...
in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P113-P117[مقالة] La maitrise de la langue : Quand les programmes cesseront de tourner en rond [نص مطبوع ] / Vargas,Claude, مؤلف . - 2011 . - P113-P117.
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خلاصة : Le présent numéro du Français aujourd'hui se situe dans la lignée de numéros consacrés au problème des continuités et des ruptures dans l'enseignement du français, concernant la littérature (le FA no 168), ou des problèmes relatifs à la norme et à la variation linguistique (FA no 143, « Les langues des élèves »). La question des continuités et des ruptures dans les enseignements disciplinaires...
عنوان : Chronique « poésie ». Alain Helissen ou l'allumette du poème contre la goulangue نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Martin, Serge, مؤلف ; Helissen, Alain, مؤلف تاريخ النشر : 2011 مقالة في الصفحة: P124-P130 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : Né en 1954, Alain Helissen vit à Sarrebourg. Poète et performeur, il est surtout connu comme un infatigable chroniqueur des publications poétiques de langue française dans de nombreuses revues depuis plus de trente ans et maintenant sur les principaux sites poétiques dont Poézibao sans oublier son blog (http://alainhelissen.over-blog.com/). Il dirige depuis 2000 la collection de poésie « Vents Contraires »...
in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P124-P130[مقالة] Chronique « poésie ». Alain Helissen ou l'allumette du poème contre la goulangue [نص مطبوع ] / Martin, Serge, مؤلف ; Helissen, Alain, مؤلف . - 2011 . - P124-P130.
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in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P124-P130
خلاصة : Né en 1954, Alain Helissen vit à Sarrebourg. Poète et performeur, il est surtout connu comme un infatigable chroniqueur des publications poétiques de langue française dans de nombreuses revues depuis plus de trente ans et maintenant sur les principaux sites poétiques dont Poézibao sans oublier son blog (http://alainhelissen.over-blog.com/). Il dirige depuis 2000 la collection de poésie « Vents Contraires »...
عنوان : L'auteur, un sujet pour la jeunesse نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Plu,Christine, مؤلف تاريخ النشر : 2011 مقالة في الصفحة: P131-P136 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : Parmi les nombreuses parutions éditées pour la jeunesse, quelques titres dessinent pour le lecteur un portrait d'auteur idéal, une figure de lecteur et de joueur créatif. En effet, certains livres révèlent la volonté de renouveler les formes et d'explorer de nouvelles possibilités de scénario : ils visent un autre objectif que celui de raconter des histoires ou d'explorer les potentialités des réécritures....
in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P131-P136[مقالة] L'auteur, un sujet pour la jeunesse [نص مطبوع ] / Plu,Christine, مؤلف . - 2011 . - P131-P136.
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in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P131-P136
خلاصة : Parmi les nombreuses parutions éditées pour la jeunesse, quelques titres dessinent pour le lecteur un portrait d'auteur idéal, une figure de lecteur et de joueur créatif. En effet, certains livres révèlent la volonté de renouveler les formes et d'explorer de nouvelles possibilités de scénario : ils visent un autre objectif que celui de raconter des histoires ou d'explorer les potentialités des réécritures....
