| عنوان : |
Les troubles du langage chez l'enfant : description et évaluation |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Geneviève de Weck, مؤلف ; Pascale Marro, مؤلف |
| ناشر : |
Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson |
| تاريخ النشر : |
DL 2010 |
| عدد الصفحات : |
1 vol. (VII-364 p.) |
| Ill. : |
couv. ill. en coul. |
| الأبعاد : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-294-70759-9 |
| ثمن : |
5907da |
| نقطة عامة : |
La couv. porte en plus : "description des troubles du langage oral et écrit, évaluation à visée thérapeutique, outils d'observation des interactions verbales"
Bibliogr. p. 335-364 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| ترتيب : |
[Livres, Books] 600 - Technologie (Sciences appliquées)
|
| الكلمة المفتاح : |
Troubles du langage Chez l'enfant Langage Acquisition |
| تكشيف : |
618 Gynécologie, obstétrique, pédiatrie, gériatrie ... |
| خلاصة : |
L'orthophonie-logopédie a connu, ces dernières années, de considérables avancées et s'est progressivement constituée en discipline scientifique autonome, intégrant les apports de plusieurs domaines. Les troubles du langage oral (dysphasies, troubles phonologiques, bégaiement) et écrit (troubles d'apprentissage du langage écrit, dyslexies, dysorthographies) chez l'enfant ne font pas exception à cette évolution, de sorte que leur description et leur évaluation nécessitent un regard multidimensionnel. Cet ouvrage offre une synthèse interdisciplinaire de la recherche dans ce domaine à partir notamment de la linguistique et de la psychologie développementale et cognitive. L'ouvrage présente une description, la plus exhautive et actuelle possible, des troubles du langage et de leur évaluation. Le lecteur y trouvera non seulement des informations pertinentes pour comprendre les différentes facettes de ces troubles, mais également des propositions pour envisager leur évaluation dans une visée thérapeutique, et de nouveaux outils d'observation des interactions verbales. Dans une optique développementale, une place importante est aussi accordée aux capacités des enfants typiques : d'une part pour préciser ce que les enfants ont à acquérir lorsqu'ils apprennent à parler, lire et écrire, et d'autre part pour rappeler que les enfants présentant des troubles du langage sont aussi des enfants en développement. |
Les troubles du langage chez l'enfant : description et évaluation [نص مطبوع ] / Geneviève de Weck, مؤلف ; Pascale Marro, مؤلف . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, DL 2010 . - 1 vol. (VII-364 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-294-70759-9 : 5907da La couv. porte en plus : "description des troubles du langage oral et écrit, évaluation à visée thérapeutique, outils d'observation des interactions verbales"
Bibliogr. p. 335-364 اللغة : فرنسي ( fre)
| ترتيب : |
[Livres, Books] 600 - Technologie (Sciences appliquées)
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| الكلمة المفتاح : |
Troubles du langage Chez l'enfant Langage Acquisition |
| تكشيف : |
618 Gynécologie, obstétrique, pédiatrie, gériatrie ... |
| خلاصة : |
L'orthophonie-logopédie a connu, ces dernières années, de considérables avancées et s'est progressivement constituée en discipline scientifique autonome, intégrant les apports de plusieurs domaines. Les troubles du langage oral (dysphasies, troubles phonologiques, bégaiement) et écrit (troubles d'apprentissage du langage écrit, dyslexies, dysorthographies) chez l'enfant ne font pas exception à cette évolution, de sorte que leur description et leur évaluation nécessitent un regard multidimensionnel. Cet ouvrage offre une synthèse interdisciplinaire de la recherche dans ce domaine à partir notamment de la linguistique et de la psychologie développementale et cognitive. L'ouvrage présente une description, la plus exhautive et actuelle possible, des troubles du langage et de leur évaluation. Le lecteur y trouvera non seulement des informations pertinentes pour comprendre les différentes facettes de ces troubles, mais également des propositions pour envisager leur évaluation dans une visée thérapeutique, et de nouveaux outils d'observation des interactions verbales. Dans une optique développementale, une place importante est aussi accordée aux capacités des enfants typiques : d'une part pour préciser ce que les enfants ont à acquérir lorsqu'ils apprennent à parler, lire et écrire, et d'autre part pour rappeler que les enfants présentant des troubles du langage sont aussi des enfants en développement. |
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