تفصيل المؤلف
مؤلف عبدالله بن فهد المزيرعي |
الوثائق الموجودة المؤلفة من طرف المؤلف (1)
Affiner la recherche
أثر الأسلوب المعرفي (الاعتماد/الاستقلال عن المجال الإدراكي) في كل من أنماط التفكير في حل المشكلات والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية وطالباتها في بُريده بالمملكة العربية السعودية / عبدالله بن فهد المزيرعي in المجلة التربوية, 97 (فصلي)
[مقالة]
عنوان : أثر الأسلوب المعرفي (الاعتماد/الاستقلال عن المجال الإدراكي) في كل من أنماط التفكير في حل المشكلات والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية وطالباتها في بُريده بالمملكة العربية السعودية نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : عبدالله بن فهد المزيرعي, مؤلف تاريخ النشر : 2010 مقالة في الصفحة: ص401-ص438 اللغة : عربي (ara) خلاصة :
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى وجود فروق بين الطلاب والطالبات في الأسلوب المعرفي (التبعية والاستقلال عن المجال الإدراكي) وأثر هذه الفروق في أنماط التفكير في حل المشكلات والتحصيل الدراسي. وقد بينت نتائج الدراسة أن هناك فروقاً دالة إحصائياً بين المستقلين والتابعين في أنماط التفكير في حل المشكلات الذي يميل إلى استخدامه أفراد العينة، حيث اتضح تفوق المستقلين عن المجال في استخدام أساليب المفاهيم المجردة (معنوي) والملاحظة العاكسة (تأملي) في مواجهة المشكلات التي تعترضهم في حين لم يكن هناك فروق بين المجموعتين على متغيري التجريب النشط (حركي/نشط) والتجربة الحسية (حسي). كما أظهرت نتائج الدراسة أن الذكور أكثر استقلالاً من الإناث في حين أن الإناث أكثر تبعية واعتمادا على المجال. ولم يكن هناك فروق دالة إحصائياً بين المستقلين والتابعين للمجال في التحصيل الدراسي
in المجلة التربوية > 97 (فصلي) . - ص401-ص438[مقالة] أثر الأسلوب المعرفي (الاعتماد/الاستقلال عن المجال الإدراكي) في كل من أنماط التفكير في حل المشكلات والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية وطالباتها في بُريده بالمملكة العربية السعودية [نص مطبوع ] / عبدالله بن فهد المزيرعي, مؤلف . - 2010 . - ص401-ص438.
اللغة : عربي (ara)
in المجلة التربوية > 97 (فصلي) . - ص401-ص438
خلاصة :
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى وجود فروق بين الطلاب والطالبات في الأسلوب المعرفي (التبعية والاستقلال عن المجال الإدراكي) وأثر هذه الفروق في أنماط التفكير في حل المشكلات والتحصيل الدراسي. وقد بينت نتائج الدراسة أن هناك فروقاً دالة إحصائياً بين المستقلين والتابعين في أنماط التفكير في حل المشكلات الذي يميل إلى استخدامه أفراد العينة، حيث اتضح تفوق المستقلين عن المجال في استخدام أساليب المفاهيم المجردة (معنوي) والملاحظة العاكسة (تأملي) في مواجهة المشكلات التي تعترضهم في حين لم يكن هناك فروق بين المجموعتين على متغيري التجريب النشط (حركي/نشط) والتجربة الحسية (حسي). كما أظهرت نتائج الدراسة أن الذكور أكثر استقلالاً من الإناث في حين أن الإناث أكثر تبعية واعتمادا على المجال. ولم يكن هناك فروق دالة إحصائياً بين المستقلين والتابعين للمجال في التحصيل الدراسي