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مؤلف Denizot,Nathalie |
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Affiner la rechercheLe Manuel Scolaire,un Terrain de Recherches en Didactique? / Denizot,Nathalie in Le français aujourd'hui, 194 (Trimestriel)
عنوان : Le Manuel Scolaire,un Terrain de Recherches en Didactique? : L’Exemple des Corpus Scolaires نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Denizot,Nathalie, مؤلف تاريخ النشر : 2016 مقالة في الصفحة: P35-P44 اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 194 (Trimestriel) . - P35-P44[مقالة] Le Manuel Scolaire,un Terrain de Recherches en Didactique? : L’Exemple des Corpus Scolaires [نص مطبوع ] / Denizot,Nathalie, مؤلف . - 2016 . - P35-P44.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 194 (Trimestriel) . - P35-P44
عنوان : Le manuel scolaire, un terrain de recherches en didactique ? : L'exemple des corpus scolaires نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Denizot,Nathalie, مؤلف تاريخ النشر : 2016 مقالة في الصفحة: P35-P 46 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : manuels scolaires, corpus scolaires, didactique du français, didactique de la littérature, amphitextualité. خلاصة : L'étude explore la métaphore du manuel comme « terrain » de recherches, plus particulièrement pour les travaux concernant la scolarisation des corpus littéraires, pour en interroger les implications méthodologiques en didactique du français (choix du terrain, acteurs, données recueillies). Elle met en évidence la dimension spatiale complexe des manuels, qui ne peuvent être réduits à de simples réceptacles de contenus, mais qu'il faut envisager comme des espaces contextuels et relationnels. Elle souligne enfin l'intérêt de l'étude des manuels (notamment pour les recherches didactiques à dimension historique), en tant qu'ils participent à un espace des représentations disciplinaires dont l'analyse est essentielle pour mieux comprendre les configurations de la discipline.
in Le français aujourd'hui > 194 (Trimestrielle) . - P35-P 46[مقالة] Le manuel scolaire, un terrain de recherches en didactique ? : L'exemple des corpus scolaires [نص مطبوع ] / Denizot,Nathalie, مؤلف . - 2016 . - P35-P 46.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 194 (Trimestrielle) . - P35-P 46
الكلمة المفتاح : manuels scolaires, corpus scolaires, didactique du français, didactique de la littérature, amphitextualité. خلاصة : L'étude explore la métaphore du manuel comme « terrain » de recherches, plus particulièrement pour les travaux concernant la scolarisation des corpus littéraires, pour en interroger les implications méthodologiques en didactique du français (choix du terrain, acteurs, données recueillies). Elle met en évidence la dimension spatiale complexe des manuels, qui ne peuvent être réduits à de simples réceptacles de contenus, mais qu'il faut envisager comme des espaces contextuels et relationnels. Elle souligne enfin l'intérêt de l'étude des manuels (notamment pour les recherches didactiques à dimension historique), en tant qu'ils participent à un espace des représentations disciplinaires dont l'analyse est essentielle pour mieux comprendre les configurations de la discipline.
عنوان : Les « textes fondateurs » dans les programmes et manuels depuis 1938 : histoire et enjeux d'un corpus نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Denizot,Nathalie, مؤلف تاريخ النشر : 2006 مقالة في الصفحة: P49-P56 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : Les textes « anciens » sont au programme des classes de sixième depuis 1938. Mais, après une éclipse assez longue, ce corpus occupe depuis les programmes de 1996 une place relativement importante, sous ce nouveau nom de « textes fondateurs », qui apparait dans beaucoup de manuels, et qui est utilisé assez couramment par les enseignants eux-mêmes, comme un raccourci commode pour désigner cette partie...
in Le français aujourd'hui > 155 (Trimestrielle) . - P49-P56[مقالة] Les « textes fondateurs » dans les programmes et manuels depuis 1938 : histoire et enjeux d'un corpus [نص مطبوع ] / Denizot,Nathalie, مؤلف . - 2006 . - P49-P56.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 155 (Trimestrielle) . - P49-P56
خلاصة : Les textes « anciens » sont au programme des classes de sixième depuis 1938. Mais, après une éclipse assez longue, ce corpus occupe depuis les programmes de 1996 une place relativement importante, sous ce nouveau nom de « textes fondateurs », qui apparait dans beaucoup de manuels, et qui est utilisé assez couramment par les enseignants eux-mêmes, comme un raccourci commode pour désigner cette partie...
