[مقالة]
| عنوان : |
Le verbe au sein des manuels à l'école primaire : Quelles articulations entre savoir scolaire et savoir linguistique ? |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Gourdet,Patrice, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2016 |
| مقالة في الصفحة: |
P 47-P58 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
verbe, règles, manuels, savoirs enseignés, savoirs linguistiques. |
| خلاصة : |
Dans cet article, nous proposons une réflexion diachronique sur les règles définissant le verbe, proposées par des manuels destinés à l'école élémentaire. Au niveau de la langue, le verbe est en effet une notion centrale mais complexe à enseigner. Il est essentiel de mettre en perspective et de combiner différentes dimensions en jeu - sémantique, morphologique, syntaxique - sans les cloisonner ou les réduire à la conjugaison, par exemple. Par une approche comparative modeste, nous tentons de comprendre la nature et l'évolution des propriétés mises en avant depuis un siècle, et l'influence des différents apports linguistiques et didactiques qui ont marqué ces cinquantes dernières années dans les manuels. Le manuel scolaire est en effet un outil particulier à l'articulation entre des programmes officiels et les pratiques des maitres au sein de l'école primaire. C'est un outil chargé d'une valeur institutionnelle, qui « légalise » le savoir enseigné à l'École. |
in Le français aujourd'hui > 194 (Trimestrielle) . - P 47-P58
[مقالة] Le verbe au sein des manuels à l'école primaire : Quelles articulations entre savoir scolaire et savoir linguistique ? [نص مطبوع ] / Gourdet,Patrice, مؤلف . - 2016 . - P 47-P58. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 194 (Trimestrielle) . - P 47-P58
| الكلمة المفتاح : |
verbe, règles, manuels, savoirs enseignés, savoirs linguistiques. |
| خلاصة : |
Dans cet article, nous proposons une réflexion diachronique sur les règles définissant le verbe, proposées par des manuels destinés à l'école élémentaire. Au niveau de la langue, le verbe est en effet une notion centrale mais complexe à enseigner. Il est essentiel de mettre en perspective et de combiner différentes dimensions en jeu - sémantique, morphologique, syntaxique - sans les cloisonner ou les réduire à la conjugaison, par exemple. Par une approche comparative modeste, nous tentons de comprendre la nature et l'évolution des propriétés mises en avant depuis un siècle, et l'influence des différents apports linguistiques et didactiques qui ont marqué ces cinquantes dernières années dans les manuels. Le manuel scolaire est en effet un outil particulier à l'articulation entre des programmes officiels et les pratiques des maitres au sein de l'école primaire. C'est un outil chargé d'une valeur institutionnelle, qui « légalise » le savoir enseigné à l'École. |
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