[مقالة]
| عنوان : |
Viv®e l'orthographe pour accompagner les élèves vers la révision orthographique autonome des textes personnels |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Wyns,Marielle, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2018 |
| مقالة في الصفحة: |
P113-P124 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
Révision orthographique, verbalisation des stratégies, métacognition, gestes professionnels |
| خلاصة : |
Cette contribution s'interroge sur les moyens didactiques susceptibles de favoriser, chez les élèves, la révision orthographique autonome de textes personnels. Elle présente l'instrument didactique Viv®e l'orthographe !, fruit d'une recherche collaborative, visant à développer la conscience métalinguistique, la métacognition et des stratégies de relecture efficaces. L'analyse des vidéos de deux activités fondées sur la négociation graphique (la « phrase de la semaine » et « l'atelier de relecture dirigé ») permet de mettre en lumière les gestes professionnels spécifiques mis en œuvre par les enseignantes pour créer un climat propice au partage de stratégies (gestes d'atmosphère), étayer l'identification des erreurs et le développement du métalangage (gestes d'étayage), ritualiser les démarches de révision et autonomiser ainsi progressivement les élèves dans leur mise en œuvre (gestes de tissage). |
in Le français aujourd'hui > 203 (Trimestrielle) . - P113-P124
[مقالة] Viv®e l'orthographe pour accompagner les élèves vers la révision orthographique autonome des textes personnels [نص مطبوع ] / Wyns,Marielle, مؤلف . - 2018 . - P113-P124. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 203 (Trimestrielle) . - P113-P124
| الكلمة المفتاح : |
Révision orthographique, verbalisation des stratégies, métacognition, gestes professionnels |
| خلاصة : |
Cette contribution s'interroge sur les moyens didactiques susceptibles de favoriser, chez les élèves, la révision orthographique autonome de textes personnels. Elle présente l'instrument didactique Viv®e l'orthographe !, fruit d'une recherche collaborative, visant à développer la conscience métalinguistique, la métacognition et des stratégies de relecture efficaces. L'analyse des vidéos de deux activités fondées sur la négociation graphique (la « phrase de la semaine » et « l'atelier de relecture dirigé ») permet de mettre en lumière les gestes professionnels spécifiques mis en œuvre par les enseignantes pour créer un climat propice au partage de stratégies (gestes d'atmosphère), étayer l'identification des erreurs et le développement du métalangage (gestes d'étayage), ritualiser les démarches de révision et autonomiser ainsi progressivement les élèves dans leur mise en œuvre (gestes de tissage). |
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