[مقالة]
| عنوان : |
دراسة استطلاعية في فعالية الكفايات التعليمية ومصادرها عند معلمي المرحلة الثانوية في مدينتي إربد وجرش في الأردن |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
نصر يوسف مقابله, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
1989 |
| مقالة في الصفحة: |
ص219-ص252 |
| اللغة : |
عربي (ara) |
| خلاصة : |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر عدد من المتغيرات في فعالية ممارسة معلمي المرحلة الثانوية للكفايات التعليمية . وهذه المتغيرات هي : الجنس والخبرات التعليمية والموضوع الدراسي الذي يدرسه المعلم ، والدرجة العلمية ، وتقويم المدير للمعلم حسب إدراكه لفعاليته في ممارسته للكفايات التعليمية ، ومعرفة مصادر تطوير الكفاية لدى المعلم . وقد تألفت عينة الدراسة من 167 معلما من الذين يدرسون في المدارس الثانوية في مدينتي اربد وجرش في الأردن . ولجمع المعلومات ، تم إعداد مقياس الفعالية وتحديد مصادرها على الكفايات التعليمية ويتألف من 50 فقرة صنفت إلى سبع مجالات . وقد تم إيجاد صدق وثبات الأداة بالطرق المعروفة في الصدق والثبات .
ولاختبار أسئلة الدراسة تم استخدام تحليل التباين أحادي المتغير (On Way Anova) كما استخدم تحليل التباين متعدد المتغيرات (MANOVA) كما استخرجت بعض الإحصائيات الوصفية التي تساعد في إبراز النتائج ومناقشتها ، وقد كانت نتائج تحليل المعلومات كما يلي :
أن المعلمين الذكور أكثر فعالية من الإناث في ممارسة الكفايات التعليمية في مجال : معرفة الموضوع الدراسي واستخدام الوسائل والأنشطة التعليمية ( = 0,5) .
ليس هناك اختلاف بين الخبرة التدريسية للمعلم ، والموضوع الدراسي الذي يدرسه ، والدرجة العلمية الحاصل عليها وبين درجة فعاليته في ممارسته للكفايات التعليمية على كل من المجالات السبعة .
إن تقدير المدير للمعلم لها علاقة ذات دلالة إحصائية ( = 0,5) مع درجة فعاليته في ممارسته للكفايات التعليمية في المجالات التالية :
معرفة الموضوع الدراسي واستخدام الوسائل والأنشطة التعليمية و التخطيط وتحديد الأهداف وتحليلها للعملية التعليمية ، ومع مجال الدافعية .
وأظهرت نتائج الدراسة أن حوالي 49,7% من معلمي المرحلة الثانوية طوروا فعاليتهم للكفايات التعليمية من خلال الخبرة في التدريس ، 8,06% من استجابات المعلمين أظهرت أن الجامعة كانت المصدر الرئيسي لتطوير فعاليتهم للكفايات التعليمية . |
in المجلة التربوية > 19 (فصلي) . - ص219-ص252
[مقالة] دراسة استطلاعية في فعالية الكفايات التعليمية ومصادرها عند معلمي المرحلة الثانوية في مدينتي إربد وجرش في الأردن [نص مطبوع ] / نصر يوسف مقابله, مؤلف . - 1989 . - ص219-ص252. اللغة : عربي ( ara) in المجلة التربوية > 19 (فصلي) . - ص219-ص252
| خلاصة : |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر عدد من المتغيرات في فعالية ممارسة معلمي المرحلة الثانوية للكفايات التعليمية . وهذه المتغيرات هي : الجنس والخبرات التعليمية والموضوع الدراسي الذي يدرسه المعلم ، والدرجة العلمية ، وتقويم المدير للمعلم حسب إدراكه لفعاليته في ممارسته للكفايات التعليمية ، ومعرفة مصادر تطوير الكفاية لدى المعلم . وقد تألفت عينة الدراسة من 167 معلما من الذين يدرسون في المدارس الثانوية في مدينتي اربد وجرش في الأردن . ولجمع المعلومات ، تم إعداد مقياس الفعالية وتحديد مصادرها على الكفايات التعليمية ويتألف من 50 فقرة صنفت إلى سبع مجالات . وقد تم إيجاد صدق وثبات الأداة بالطرق المعروفة في الصدق والثبات .
ولاختبار أسئلة الدراسة تم استخدام تحليل التباين أحادي المتغير (On Way Anova) كما استخدم تحليل التباين متعدد المتغيرات (MANOVA) كما استخرجت بعض الإحصائيات الوصفية التي تساعد في إبراز النتائج ومناقشتها ، وقد كانت نتائج تحليل المعلومات كما يلي :
أن المعلمين الذكور أكثر فعالية من الإناث في ممارسة الكفايات التعليمية في مجال : معرفة الموضوع الدراسي واستخدام الوسائل والأنشطة التعليمية ( = 0,5) .
ليس هناك اختلاف بين الخبرة التدريسية للمعلم ، والموضوع الدراسي الذي يدرسه ، والدرجة العلمية الحاصل عليها وبين درجة فعاليته في ممارسته للكفايات التعليمية على كل من المجالات السبعة .
إن تقدير المدير للمعلم لها علاقة ذات دلالة إحصائية ( = 0,5) مع درجة فعاليته في ممارسته للكفايات التعليمية في المجالات التالية :
معرفة الموضوع الدراسي واستخدام الوسائل والأنشطة التعليمية و التخطيط وتحديد الأهداف وتحليلها للعملية التعليمية ، ومع مجال الدافعية .
وأظهرت نتائج الدراسة أن حوالي 49,7% من معلمي المرحلة الثانوية طوروا فعاليتهم للكفايات التعليمية من خلال الخبرة في التدريس ، 8,06% من استجابات المعلمين أظهرت أن الجامعة كانت المصدر الرئيسي لتطوير فعاليتهم للكفايات التعليمية . |
|
Affiner la rechercheدراسة استطلاعية في فعالية الكفايات التعليمية ومصادرها عند معلمي المرحلة الثانوية في مدينتي إربد وجرش في الأردن / نصر يوسف مقابله in المجلة التربوية, 19 (فصلي)
