تفصيل النشر
جامعة الدكتور محمد لمين دباغين
موضع à :
سطيف
|
الوثائق الموجودة عند هدا الناشر (643)
![](./images/expand_all.gif)
![](./images/collapse_all.gif)
عنوان : الخدمة الاجتماعية التنموية في المجتمع الريفي نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : بوساق، هجيرة, مؤلف ; عيشور، نادية, Directeur de thèse ناشر : سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين تاريخ النشر : 2019 عدد الصفحات : 438 ص الأبعاد : 21*28 cm الماديات المرافقة : قرص مضغوط اللغة : عربي (ara) الكلمة المفتاح : Département de sociologie Department of Sociology قسم علم الإجتماع التنمية، التنمية الاجتماعية، الخدمة الاجتماعية، الخدمة الاجتماعية التنموية، المجتمع الريفي تكشيف : 300 العلوم الاجتماعية خلاصة : تشير الخدمات الاجتماعية التنموية الريفية إلى العمليات التي يمكن أن توحد جهود الأفراد ومؤسسات الدولة، قصد تحسين الأحوال الاقتصادية والاجتماعية والبشرية والسياسية والبيئية لسكان المجتمعات الريفية، وتحقيق تماسك بنيان المجتمع وتوازن قواه واستغلال موارده استغلال عقلانيا، إضافة إلى عملية تهيئة عوامل التقدم الاقتصادي والاجتماعي عن طريق مساهمة أفراد المجتمع ومنظماته واستغلال طاقاته وإمكاناته، وبما أن التنمية الاجتماعية عملية تغيير مؤسسي مخطط، للوصول إلى مواءمة أفضل بين الاحتياجات الإنسانية والسياسات والبرامج الاجتماعية، وتغيير الظروف أو التكيف الهادف مع الظروف، تهدف إلى الوقوف على واقع الحياة الاجتماعية والاقتصادية والبشرية والسياسية والبيئية وغيرها من جوانب الحياة السائدة في الريف الجزائري، وذلك لمعرفة حجم الخدمات الاجتماعية، والمرافق العامة المتوفرة في الريف الجزائري من حيث الكم والكيف. ونظرا لأهمية هذه العناصر في عملية التنمية الاقتصادية والاجتماعية، ووفقا لذلك كان لزاما على الطالبة البحث في واقع الخدمات الاجتماعية التنموية في المجتمع الريفي الجزائري، قصد الوقوف على حقيقة الحياة الاجتماعية والاقتصادية والبشرية والبيئية والسياسية في الريف الجزائري، ومحاولة تحليلها وتشخيصها، لمعرفة التقدم الذي حققه المجتمع الريفي الجزائري، والوقوف على المعوقات الأساسية التي تعترض الجهود التنموية، قصد إزالتها والتغلب عليها، ولما كانت الخدمة الاجتماعية أداة ووسيلة من وسائل التنمية الاجتماعية لتحقيق النهوض بالمجتمع الريفي، جاءت هذه الدراسة لمعرفة الدور الذي تقوم به الخدمة الاجتماعية في تنمية المجتمع الريفي الجزائري. و توصلت الدراسة إلى أن الخدمات التنموية في الريف الجزائري ما تزال ناقصة في كل المجالات، وأنه توجد مشاركة محتشمة للريفيين في العمليات التنموية في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/1363 الخدمة الاجتماعية التنموية في المجتمع الريفي [نص مطبوع ] / بوساق، هجيرة, مؤلف ; عيشور، نادية, Directeur de thèse . - سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين, 2019 . - 438 ص ; 21*28 cm + قرص مضغوط.
اللغة : عربي (ara)
الكلمة المفتاح : Département de sociologie Department of Sociology قسم علم الإجتماع التنمية، التنمية الاجتماعية، الخدمة الاجتماعية، الخدمة الاجتماعية التنموية، المجتمع الريفي تكشيف : 300 العلوم الاجتماعية خلاصة : تشير الخدمات الاجتماعية التنموية الريفية إلى العمليات التي يمكن أن توحد جهود الأفراد ومؤسسات الدولة، قصد تحسين الأحوال الاقتصادية والاجتماعية والبشرية والسياسية والبيئية لسكان المجتمعات الريفية، وتحقيق تماسك بنيان المجتمع وتوازن قواه واستغلال موارده استغلال عقلانيا، إضافة إلى عملية تهيئة عوامل التقدم الاقتصادي والاجتماعي عن طريق مساهمة أفراد المجتمع ومنظماته واستغلال طاقاته وإمكاناته، وبما أن التنمية الاجتماعية عملية تغيير مؤسسي مخطط، للوصول إلى مواءمة أفضل بين الاحتياجات الإنسانية والسياسات والبرامج الاجتماعية، وتغيير الظروف أو التكيف الهادف مع الظروف، تهدف إلى الوقوف على واقع الحياة الاجتماعية والاقتصادية والبشرية والسياسية والبيئية وغيرها من جوانب الحياة السائدة في الريف الجزائري، وذلك لمعرفة حجم الخدمات الاجتماعية، والمرافق العامة المتوفرة في الريف الجزائري من حيث الكم والكيف. ونظرا لأهمية هذه العناصر في عملية التنمية الاقتصادية والاجتماعية، ووفقا لذلك كان لزاما على الطالبة البحث في واقع الخدمات الاجتماعية التنموية في المجتمع الريفي الجزائري، قصد الوقوف على حقيقة الحياة الاجتماعية والاقتصادية والبشرية والبيئية والسياسية في الريف الجزائري، ومحاولة تحليلها وتشخيصها، لمعرفة التقدم الذي حققه المجتمع الريفي الجزائري، والوقوف على المعوقات الأساسية التي تعترض الجهود التنموية، قصد إزالتها والتغلب عليها، ولما كانت الخدمة الاجتماعية أداة ووسيلة من وسائل التنمية الاجتماعية لتحقيق النهوض بالمجتمع الريفي، جاءت هذه الدراسة لمعرفة الدور الذي تقوم به الخدمة الاجتماعية في تنمية المجتمع الريفي الجزائري. و توصلت الدراسة إلى أن الخدمات التنموية في الريف الجزائري ما تزال ناقصة في كل المجالات، وأنه توجد مشاركة محتشمة للريفيين في العمليات التنموية في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/1363 نسخ(1)
Call number Media type Location وضع ع ج/247 Thèse salle périodique مستتنى من الاعارة
عنوان : الخصائص الأسرية المميزة لأسرة الطفل الذي يعاني من فوبيا مدرسية نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : بوثلجة, مختار, مؤلف ; أيت مجبر ،بديعة, Directeur de thèse ناشر : سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين تاريخ النشر : 2016 عدد الصفحات : 234 ص Ill. : غلاف كرتوني الأبعاد : 21*28 سم الماديات المرافقة : قرص مضغوط اللغة : عربي (ara) لغة اصلية : عربي (ara) الكلمة المفتاح : Département de psychologie Department of Psychology قسم علم النفس الخصائص الأسرية ،الطفل وفوبيا المدرسة،المقاربة النسقية خلاصة : هدفت هذه الدراسة الى تحديد الخصائص الأسرية المميزة لأسرة الطفل الذي يعاني من فوبيا مدرسية، تمت الدراسة على مستوى مركز الصحة المدرسية بسطيف وقد تم الاستعانة بمنهج دراسة الحالة والذي احتوى على المقابلة الأسرية، الجينوغرام، الخريطة الأسرية، ورسم العائلة، وهذا على عينة من ثلاث حالات لأسر هؤلاء الأطفال طفلين، وبنت خلصت الدراسة الى النتائج التالية تتميز أسرة الطفل الذي يعاني من فوبيا مدرسية بحدود مائعة وبقواعد هرمية غير محترمة. لا يحترم أعضاء كل نسق فرعي في أسرة الطفل الذي يعاني من فوبيا مدرسية وظائفهم الأسرية توجد تحالفات بين افراد أسرة الطفل الذي يعاني من فوبيا مدرسية هناك دور لمفهوم الطفل الذي لبس ثوب الوالد parentification في ظهور الفوبيا المدرسية عند الطفل في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/setif2/714 الخصائص الأسرية المميزة لأسرة الطفل الذي يعاني من فوبيا مدرسية [نص مطبوع ] / بوثلجة, مختار, مؤلف ; أيت مجبر ،بديعة, Directeur de thèse . - سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين, 2016 . - 234 ص : غلاف كرتوني ; 21*28 سم + قرص مضغوط.
اللغة : عربي (ara) لغة اصلية : عربي (ara)
الكلمة المفتاح : Département de psychologie Department of Psychology قسم علم النفس الخصائص الأسرية ،الطفل وفوبيا المدرسة،المقاربة النسقية خلاصة : هدفت هذه الدراسة الى تحديد الخصائص الأسرية المميزة لأسرة الطفل الذي يعاني من فوبيا مدرسية، تمت الدراسة على مستوى مركز الصحة المدرسية بسطيف وقد تم الاستعانة بمنهج دراسة الحالة والذي احتوى على المقابلة الأسرية، الجينوغرام، الخريطة الأسرية، ورسم العائلة، وهذا على عينة من ثلاث حالات لأسر هؤلاء الأطفال طفلين، وبنت خلصت الدراسة الى النتائج التالية تتميز أسرة الطفل الذي يعاني من فوبيا مدرسية بحدود مائعة وبقواعد هرمية غير محترمة. لا يحترم أعضاء كل نسق فرعي في أسرة الطفل الذي يعاني من فوبيا مدرسية وظائفهم الأسرية توجد تحالفات بين افراد أسرة الطفل الذي يعاني من فوبيا مدرسية هناك دور لمفهوم الطفل الذي لبس ثوب الوالد parentification في ظهور الفوبيا المدرسية عند الطفل في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/setif2/714 نسخ(2)
Call number Media type Location وضع ع ن/183 Thèse salle périodique مستتنى من الاعارة ع ن/340 Thèse salle périodique مستتنى من الاعارة
عنوان : الخطاب التربوي و الايديولوجيا في المدرسة الابتدائية بالجزائر نوع الوثيقة : وثيقة الكترونية مؤلفين : سعدي، نور الدين, مؤلف ; الجمعي، نور الدين, Directeur de thèse ناشر : سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين تاريخ النشر : 2022 عدد الصفحات : 258 ص Ill. : نسخة الكترونية الأبعاد : 21*30 سم الماديات المرافقة : قرص مظغوط اللغة : عربي (ara) الكلمة المفتاح : Département de sociologie Department of Sociology قسم علم الإجتماع الخطاب التربوي؛ الإيديولوجيا؛ المدرسة الابتدائية؛ الجزائر تكشيف : 372 التعليم الابتدائي خلاصة : تسعى هذه الدراسة إلى معرفة الأبعاد الايديولوجية التي يتضمنها الخطاب التربوي،والمعبر عنها في مناهج المواد الاجتماعية (التربية المدنية، التربية الإسلامية التاريخ والجغرافيا)، للسنة الخامسة من التعليم الإبتدائي، وكذلك معرفة ترتيب نسب تواجد هذه الأبعاد تبعًا لنوع الكتاب المدرسي. وبعد تطبيق الإجراءات المنهجية لهذا البحث والتي تتمحور حول تطبيق اسلوب تحليل المحتوى والاستعانة بأداة المقابلة، استطاع الباحث أن يعرض ويحلل أهم البيانات المستخلصة من المناهج الدراسية ومناقشة نتائجها تبعًا لتساؤلات الدراسة، وفي ضوء نتائج الدراسات السابقة. * حيث أنهت الدراسة على أن الخطاب التربوي الممارس في المدرسة الابتدائية؛ يحمل إيديولوجيا معلنة وأخرى خفية في مناهج المواد الاجتماعية؛ الأولى ذات مرجعية وطنية وعلنية تهدف إلى تكريس مقومات المجتمع الجزائري، كالّدين واللغة والموروث الثقافي...، والثانية عالمية وخفية تسعى من خلالها إلى تكريس الأبعاد العالمية ، كالدفاع عن الحريات الأساسية لحقوق الإنسان والديمقراطية والعدالة والمساواة وغيرها... * كما كشفت نتائج الدراسة؛ أن حوصلة الأبعاد الايديولوجية بمختلف أنواعها التي تضمنتها كتب محل الدراسة، تتمثل في؛ البعد الوطني، والبعد الإجتماعي، والبعد السياسي والبعد الإقتصادي، والبعد الثقافي، والبعد العالمي، والبعد الديني. * وأن هناك تفاوت في ترتيب نسب تضمين الأبعاد الايديولوجية الرئيسة بين الكتب الدراسية، إذ جاء في المرتبة الأولى البعد الوطني بنسبة 24.89% ثم يأتي بالمرتبة الثانية البعد الثقافي بنسبة 21.45%، ثم يليها بالمرتبة الثالثة البعد الاقتصادي بنسبة 16.13%، ثم يليها بالمرتبة الرابعة البعد العالمي بنسبة 12.74%، ثم يليها بالمرتبة الخامسة البعد السياسي بنسبة 9.44%، ثم يأتي بالمرتبة السادسة البعد الديني بنسبة 8.59% ثم نجد بالمرتبة السابعة والأخيرة البعد الاجتماعي بنسبة 7.02%. *وأن هناك تفاوت في ترتيب كتب محل الدراسة، تبعًا لمتغير نسب تضمين الأبعاد الأيديولوجية إذ نجد منهاج الجغرافيا بالمرتبة الأولى بنسبة30.81% ليليه في المرتبة الثانية كتاب التاريخ بنسبة (30.12%)، في حين جاء كتاب التربية المدنية في المرتبة الثالثة بنسبة (26.21%)،وفي الأخير كتاب التربية الإسلامية بنسبة (12.86%). في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/2248 الخطاب التربوي و الايديولوجيا في المدرسة الابتدائية بالجزائر [وثيقة الكترونية] / سعدي، نور الدين, مؤلف ; الجمعي، نور الدين, Directeur de thèse . - سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين, 2022 . - 258 ص : نسخة الكترونية ; 21*30 سم + قرص مظغوط.
اللغة : عربي (ara)
الكلمة المفتاح : Département de sociologie Department of Sociology قسم علم الإجتماع الخطاب التربوي؛ الإيديولوجيا؛ المدرسة الابتدائية؛ الجزائر تكشيف : 372 التعليم الابتدائي خلاصة : تسعى هذه الدراسة إلى معرفة الأبعاد الايديولوجية التي يتضمنها الخطاب التربوي،والمعبر عنها في مناهج المواد الاجتماعية (التربية المدنية، التربية الإسلامية التاريخ والجغرافيا)، للسنة الخامسة من التعليم الإبتدائي، وكذلك معرفة ترتيب نسب تواجد هذه الأبعاد تبعًا لنوع الكتاب المدرسي. وبعد تطبيق الإجراءات المنهجية لهذا البحث والتي تتمحور حول تطبيق اسلوب تحليل المحتوى والاستعانة بأداة المقابلة، استطاع الباحث أن يعرض ويحلل أهم البيانات المستخلصة من المناهج الدراسية ومناقشة نتائجها تبعًا لتساؤلات الدراسة، وفي ضوء نتائج الدراسات السابقة. * حيث أنهت الدراسة على أن الخطاب التربوي الممارس في المدرسة الابتدائية؛ يحمل إيديولوجيا معلنة وأخرى خفية في مناهج المواد الاجتماعية؛ الأولى ذات مرجعية وطنية وعلنية تهدف إلى تكريس مقومات المجتمع الجزائري، كالّدين واللغة والموروث الثقافي...، والثانية عالمية وخفية تسعى من خلالها إلى تكريس الأبعاد العالمية ، كالدفاع عن الحريات الأساسية لحقوق الإنسان والديمقراطية والعدالة والمساواة وغيرها... * كما كشفت نتائج الدراسة؛ أن حوصلة الأبعاد الايديولوجية بمختلف أنواعها التي تضمنتها كتب محل الدراسة، تتمثل في؛ البعد الوطني، والبعد الإجتماعي، والبعد السياسي والبعد الإقتصادي، والبعد الثقافي، والبعد العالمي، والبعد الديني. * وأن هناك تفاوت في ترتيب نسب تضمين الأبعاد الايديولوجية الرئيسة بين الكتب الدراسية، إذ جاء في المرتبة الأولى البعد الوطني بنسبة 24.89% ثم يأتي بالمرتبة الثانية البعد الثقافي بنسبة 21.45%، ثم يليها بالمرتبة الثالثة البعد الاقتصادي بنسبة 16.13%، ثم يليها بالمرتبة الرابعة البعد العالمي بنسبة 12.74%، ثم يليها بالمرتبة الخامسة البعد السياسي بنسبة 9.44%، ثم يأتي بالمرتبة السادسة البعد الديني بنسبة 8.59% ثم نجد بالمرتبة السابعة والأخيرة البعد الاجتماعي بنسبة 7.02%. *وأن هناك تفاوت في ترتيب كتب محل الدراسة، تبعًا لمتغير نسب تضمين الأبعاد الأيديولوجية إذ نجد منهاج الجغرافيا بالمرتبة الأولى بنسبة30.81% ليليه في المرتبة الثانية كتاب التاريخ بنسبة (30.12%)، في حين جاء كتاب التربية المدنية في المرتبة الثالثة بنسبة (26.21%)،وفي الأخير كتاب التربية الإسلامية بنسبة (12.86%). في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/2248 نسخ(1)
Call number Media type Location وضع ع ج/374 Thèse salle périodique مستتنى من الاعارة
عنوان : الخطاب التربوي وقيم المواطنة في المدرسة الابتدائية الجزائرية نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : نادية مهداوي, مؤلف ; أحمد عماد الدين خواني, Directeur de thèse ناشر : سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين تاريخ النشر : 2022 عدد الصفحات : 320ص Ill. : غلاف كارتوني الأبعاد : 30*21سم الماديات المرافقة : قرص مظغوط اللغة : عربي (ara) الكلمة المفتاح : Département de sociologie Department of Sociology قسم علم الإجتماع الخطاب التربوي-المواطنة-القيم - المدرسة الابتدائية_ الهوية الوطنية-الديمقراطية خلاصة : تعتبر المواطنة الدعامة الرئيسية لتنظيم المجتمعات المعاصرة، لما تحمله من أنماط الجديدة من حيث الأفكار والممارسات الاجتماعية والقوانين، وكذلك انماط التواصل والتقادم والتطور في مختلف المجالات الاقتصادية والثقافية والتكنولوجية والقيمية، تسيطر على كيانات الانسان (المواطن)، والذي تكفل مهمة تكوينه وإعداده وضبطه توجهات المؤسسة التربوية، من خلال وسائلها التعليمية من منهاج ومقررات وكتب وانشطة دراسية علمية وتربوية متعددة الابعاد، والتي تحمل من المضامين المبنية بفعل اهداف وأسباب للنظام العام، تحت وظيفة تنمية المواطن. ومن هذا المنطلق تختلف فلسفة المواطنة من مجتمع، ومن دولة لأخرى، باختلاف مقوماتها، هذا من جانب عام، ومن جانب اخر حسب التغيرات التي يشهدها مفهوم المواطنة في مضامينه واستخداماته التي يجسدها الخطاب التربوي ورسالته التي تتجاوز العلاقة النمطية المحصورة بين الفرد والدولة في مسيرة هذا التطور والذي يغير قسريا أهداف المنظومة التربوية في تنمية قيم المواطنة التقليدية مع الانفجار العلمي والثقافي والقيمي. وهذه الدراسة تهدف للتعرف على أهم قيم المواطنة التي يحملها خطاب المنظومة التربوية الجزائرية، في خضم القضايا الكبرى التي تعنى بها المدرسة الجزائرية من حيث: مسالة الهوية الوطنية والثقافية بكل ابعادها. ومسألة الانتماء الحضاري والثقافي في مقابل بناء مفهوم المواطن الصالح الديمقراطي وكيفية بنائه وتنميته في ظل ما يخدم الدولة الجزائرية الراهنة والالتحاق المتوازن بركب العولمة. وقد انطلقت من طرح التساؤل الرئيس للإشكالية: كيف يبني الخطاب التربوي قيم المواطنة في مضامين مدونة التربية المدنية للمدرسة الابتدائية الجزائرية؟ وقد تأسست بناء على تحليل المحتوى لكتب التربية المدنية لمرحلة التعليم الابتدائي، باعتبارها الاداة الرئيسية والوعاء المقصود المبني على تنمية قيم المواطنة بصورة مباشرة مع التلميذ والعينة المراد دراستها، إستنادا إلى منهج تحليل المضمون (قيم المواطنة ومدلولاتها). اما بالنسبة لنتائج الدراسة فقد كانت على النحو التالي: هناك خلل بنائي في طرح التعلمات التربوية المتعلقة بقيم الهوية الوطنية واهم مقوماتها. تتمحور مهمة القيم بالنسبة لقيم الحياة المدنية والحياة الديمقراطية بناء على تصور مفهوم الحقوق والواجبات في خلق التعارض مع قيم الهوية الوطنية. الامر الذي يفسر الخطاب التربوي على تحكم السلطة الايديولوجية في كيفية بناء المواطن الصالح. الخطاب التربوي وقيم المواطنة في المدرسة الابتدائية الجزائرية [نص مطبوع ] / نادية مهداوي, مؤلف ; أحمد عماد الدين خواني, Directeur de thèse . - سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين, 2022 . - 320ص : غلاف كارتوني ; 30*21سم + قرص مظغوط.
اللغة : عربي (ara)
الكلمة المفتاح : Département de sociologie Department of Sociology قسم علم الإجتماع الخطاب التربوي-المواطنة-القيم - المدرسة الابتدائية_ الهوية الوطنية-الديمقراطية خلاصة : تعتبر المواطنة الدعامة الرئيسية لتنظيم المجتمعات المعاصرة، لما تحمله من أنماط الجديدة من حيث الأفكار والممارسات الاجتماعية والقوانين، وكذلك انماط التواصل والتقادم والتطور في مختلف المجالات الاقتصادية والثقافية والتكنولوجية والقيمية، تسيطر على كيانات الانسان (المواطن)، والذي تكفل مهمة تكوينه وإعداده وضبطه توجهات المؤسسة التربوية، من خلال وسائلها التعليمية من منهاج ومقررات وكتب وانشطة دراسية علمية وتربوية متعددة الابعاد، والتي تحمل من المضامين المبنية بفعل اهداف وأسباب للنظام العام، تحت وظيفة تنمية المواطن. ومن هذا المنطلق تختلف فلسفة المواطنة من مجتمع، ومن دولة لأخرى، باختلاف مقوماتها، هذا من جانب عام، ومن جانب اخر حسب التغيرات التي يشهدها مفهوم المواطنة في مضامينه واستخداماته التي يجسدها الخطاب التربوي ورسالته التي تتجاوز العلاقة النمطية المحصورة بين الفرد والدولة في مسيرة هذا التطور والذي يغير قسريا أهداف المنظومة التربوية في تنمية قيم المواطنة التقليدية مع الانفجار العلمي والثقافي والقيمي. وهذه الدراسة تهدف للتعرف على أهم قيم المواطنة التي يحملها خطاب المنظومة التربوية الجزائرية، في خضم القضايا الكبرى التي تعنى بها المدرسة الجزائرية من حيث: مسالة الهوية الوطنية والثقافية بكل ابعادها. ومسألة الانتماء الحضاري والثقافي في مقابل بناء مفهوم المواطن الصالح الديمقراطي وكيفية بنائه وتنميته في ظل ما يخدم الدولة الجزائرية الراهنة والالتحاق المتوازن بركب العولمة. وقد انطلقت من طرح التساؤل الرئيس للإشكالية: كيف يبني الخطاب التربوي قيم المواطنة في مضامين مدونة التربية المدنية للمدرسة الابتدائية الجزائرية؟ وقد تأسست بناء على تحليل المحتوى لكتب التربية المدنية لمرحلة التعليم الابتدائي، باعتبارها الاداة الرئيسية والوعاء المقصود المبني على تنمية قيم المواطنة بصورة مباشرة مع التلميذ والعينة المراد دراستها، إستنادا إلى منهج تحليل المضمون (قيم المواطنة ومدلولاتها). اما بالنسبة لنتائج الدراسة فقد كانت على النحو التالي: هناك خلل بنائي في طرح التعلمات التربوية المتعلقة بقيم الهوية الوطنية واهم مقوماتها. تتمحور مهمة القيم بالنسبة لقيم الحياة المدنية والحياة الديمقراطية بناء على تصور مفهوم الحقوق والواجبات في خلق التعارض مع قيم الهوية الوطنية. الامر الذي يفسر الخطاب التربوي على تحكم السلطة الايديولوجية في كيفية بناء المواطن الصالح. نسخ(1)
Call number Media type Location وضع ع ج/366 Thèse salle périodique مستتنى من الاعارة
عنوان : الخطاب الديني في الرواية الجزائرية المعاصرة نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : زغليط،عبد العالي, مؤلف ; بودربالة ،الطيب, Directeur de thèse ناشر : سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين تاريخ النشر : 2017 عدد الصفحات : 350ص Ill. : غلاف كارتوني الماديات المرافقة : قرض مضغوط اللغة : عربي (ara) الكلمة المفتاح : Département de langue et littérature arabe Department of Arabic Language and Literature قسم اللغة والأدب العربي الخطاب الديني،الابداع الروائي،الرواية الجزائرية المعاصرة خلاصة : تطمح هذه الرسالة (الخطاب الديني في الرواية الجزائرية ) إلى إيضاح العلاقة بين الخطاب الديني والإبداع الروائي ،خاصة في الرواية الجزائرية المعاصرة. تعد وظيفة الراوي قرينة ثمينة لدراسة وتصنيف الأعمال الروائية الجزائرية (رويات: الطاهر وطار، واسيني الاعرج، محمد ساري)، كما أن هذه الوظيفة يمكن أن تكون أيضا مصدرا إضافيا للقراءة والتأويل. يضطلع الراوي بعدد من الوظائف من بين هذه الوظائف الوظيفة الإيديولوجية أي ما يصدره الراوي من أحكام عامة حول العالم، والمجتمع، والناس، وذلك بتبنيه لنظام من القيم. تسعى هذه الدراسة إلى قراءة الرواية الجزائرية المعاصرة بتبيان الوظيفة الإيديولوجية للراوي،والكشف عن الجهاز المفاهيمي الذي يمثل من خلاله الراوي الخطابَ الديني. في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/851 الخطاب الديني في الرواية الجزائرية المعاصرة [نص مطبوع ] / زغليط،عبد العالي, مؤلف ; بودربالة ،الطيب, Directeur de thèse . - سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين, 2017 . - 350ص : غلاف كارتوني + قرض مضغوط.
اللغة : عربي (ara)
الكلمة المفتاح : Département de langue et littérature arabe Department of Arabic Language and Literature قسم اللغة والأدب العربي الخطاب الديني،الابداع الروائي،الرواية الجزائرية المعاصرة خلاصة : تطمح هذه الرسالة (الخطاب الديني في الرواية الجزائرية ) إلى إيضاح العلاقة بين الخطاب الديني والإبداع الروائي ،خاصة في الرواية الجزائرية المعاصرة. تعد وظيفة الراوي قرينة ثمينة لدراسة وتصنيف الأعمال الروائية الجزائرية (رويات: الطاهر وطار، واسيني الاعرج، محمد ساري)، كما أن هذه الوظيفة يمكن أن تكون أيضا مصدرا إضافيا للقراءة والتأويل. يضطلع الراوي بعدد من الوظائف من بين هذه الوظائف الوظيفة الإيديولوجية أي ما يصدره الراوي من أحكام عامة حول العالم، والمجتمع، والناس، وذلك بتبنيه لنظام من القيم. تسعى هذه الدراسة إلى قراءة الرواية الجزائرية المعاصرة بتبيان الوظيفة الإيديولوجية للراوي،والكشف عن الجهاز المفاهيمي الذي يمثل من خلاله الراوي الخطابَ الديني. في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/851 نسخ(2)
Call number Media type Location وضع أ/304 Thèse salle périodique مستتنى من الاعارة أ/496 Thèse salle périodique مستتنى من الاعارة PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkالدلالة التركيبية في كتابي معاني القرأن لأبي جعفر النحاس ومعاني القرأن للقراء / رحماني ، زهر الدين
![]()
PermalinkPermalinkالذكاء الوجداني وعلاقته بكل من إجهاد الشفقة و الجلد عند الأخصائيين النفسانيين العياديين الممارسين / طالب حنان
![]()
Permalinkالذكاءات المتعددة في ضوء نظرية (GARDNER) علاقتها بمستوى الطموح و دافعية الإنجاز الدراسي لدى تلاميذ الطور النهائي من مرحلة التعليم الثانوي / سامية مهداوي
![]()
PermalinkPermalinkPermalink