| عنوان : |
Le sens du problème : problématiser à l'école ? |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Michel Fabre (1948-..), مؤلف |
| ناشر : |
Louvain-la-Neuve : De Boeck |
| تاريخ النشر : |
DL 2016 |
| مجموعة : |
Le point sur., ISSN 2033-5121 |
| عدد الصفحات : |
1 vol. (125 p.) |
| Ill. : |
couv.Ill. |
| الأبعاد : |
19 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-9525-0 |
| ثمن : |
2380.00 DA. |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| ترتيب : |
[Livres, Books] 300 - Sciences sociales
|
| الكلمة المفتاح : |
Apprentissage par problèmes,Éducation,Philosophie,Didactique |
| تكشيف : |
371 Les activités scolaires, l'éducation spéciale |
| خلاصة : |
''Qu'est-ce que problématiser ' Comment peut-on faire problématiser les élèves ' A quelles conditions peut-on engager une véritable démarche de problématisation avec les élèves, de l'école maternelle au lycée ' (...) Cet ouvrage fournit un certain nombres d'exemples de problématisation à l'école dans différentes disciplines ainsi que pour le traitement de questions socialement vives. Il fournit un certain nombre de repères, d'ordre épistémologique, pour la construction de situations de problématisation en classe. |
Le sens du problème : problématiser à l'école ? [نص مطبوع ] / Michel Fabre (1948-..), مؤلف . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, DL 2016 . - 1 vol. (125 p.) : couv.Ill. ; 19 cm. - ( Le point sur., ISSN 2033-5121) . ISBN : 978-2-8041-9525-0 : 2380.00 DA. اللغة : فرنسي ( fre)
| ترتيب : |
[Livres, Books] 300 - Sciences sociales
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| الكلمة المفتاح : |
Apprentissage par problèmes,Éducation,Philosophie,Didactique |
| تكشيف : |
371 Les activités scolaires, l'éducation spéciale |
| خلاصة : |
''Qu'est-ce que problématiser ' Comment peut-on faire problématiser les élèves ' A quelles conditions peut-on engager une véritable démarche de problématisation avec les élèves, de l'école maternelle au lycée ' (...) Cet ouvrage fournit un certain nombres d'exemples de problématisation à l'école dans différentes disciplines ainsi que pour le traitement de questions socialement vives. Il fournit un certain nombre de repères, d'ordre épistémologique, pour la construction de situations de problématisation en classe. |
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