| عنوان : |
Enseigner avec les erreurs des élèves |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Jean-Michel Zakhartchouk, مؤلف |
| ناشر : |
Paris : ESF sciences humaines |
| تاريخ النشر : |
2019 |
| عدد الصفحات : |
219 p |
| Ill. : |
couv en coul.ill |
| الأبعاد : |
15*21 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7101-3920-1 |
| ثمن : |
2862.00 DA |
| نقطة عامة : |
Bibliogr., 2 p.
ISSN exact : 2679-8816 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| ترتيب : |
[Livres, Books] 300 - Sciences sociales
|
| الكلمة المفتاح : |
Apprentissage par problèmes, Psychologie de l'apprentissage. |
| تكشيف : |
370 Éducation |
| خلاصة : |
« L'erreur est au centre des préoccupations des enseignants, de la maternelle au lycée. Peut-on apprendre du premier coup sans se tromper ? La peur de l'erreur préserve-t-elle vraiment de l'erreur ? Faire travailler les élèves sur leurs erreurs, n'est-ce pas l meilleur levier pédagogique pour qu'ils les évitent demain et qu'ils apprennent ainsi de façon durable ? Cet ouvrage est avant tout construit sur les pratiques : comment concrètement « faire avec » l'erreur, dans un sens résolument positif (l'erreur comme tremplin, comme point d'appui, comme occasion opportune d'apprendre...). Cet ensemble de réflexions et de propositions s'appuie sur les très nombreux témoignages d'acteurs et sur leur façon de faire, en classe de la maternelle au lycée et en formation d'enseignants. »-- |
Enseigner avec les erreurs des élèves [نص مطبوع ] / Jean-Michel Zakhartchouk, مؤلف . - Paris : ESF sciences humaines, 2019 . - 219 p : couv en coul.ill ; 15*21 cm. ISBN : 978-2-7101-3920-1 : 2862.00 DA Bibliogr., 2 p.
ISSN exact : 2679-8816 اللغة : فرنسي ( fre)
| ترتيب : |
[Livres, Books] 300 - Sciences sociales
|
| الكلمة المفتاح : |
Apprentissage par problèmes, Psychologie de l'apprentissage. |
| تكشيف : |
370 Éducation |
| خلاصة : |
« L'erreur est au centre des préoccupations des enseignants, de la maternelle au lycée. Peut-on apprendre du premier coup sans se tromper ? La peur de l'erreur préserve-t-elle vraiment de l'erreur ? Faire travailler les élèves sur leurs erreurs, n'est-ce pas l meilleur levier pédagogique pour qu'ils les évitent demain et qu'ils apprennent ainsi de façon durable ? Cet ouvrage est avant tout construit sur les pratiques : comment concrètement « faire avec » l'erreur, dans un sens résolument positif (l'erreur comme tremplin, comme point d'appui, comme occasion opportune d'apprendre...). Cet ensemble de réflexions et de propositions s'appuie sur les très nombreux témoignages d'acteurs et sur leur façon de faire, en classe de la maternelle au lycée et en formation d'enseignants. »-- |
|
Affiner la recherche
