| عنوان : |
L'apprentissage de la lecture et ses difficultés |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Ecalle, Jean, مؤلف ; Magnan, Annie, مؤلف |
| ناشر : |
Paris : Dunod |
| تاريخ النشر : |
2021 |
| عدد الصفحات : |
331 p |
| Ill. : |
couv en coul |
| الأبعاد : |
17*24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-10-082409-0 |
| ثمن : |
6800.00 DA |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| ترتيب : |
[Livres, Books] 300 - Sciences sociales
|
| الكلمة المفتاح : |
Lecture, enseignement primaire, Lecture, Difficultés en lecture. |
| تكشيف : |
372 enseignement primaire |
| خلاصة : |
"Cet ouvrage aborde successivement : les connaissances précoces (alphabétiques, phonologiques, morphologiques et orthographiques) à partir desquelles se développent les processus cognitifs en identification de mots et la compréhension écrite ; les modèles rendant compte du développement de ces processus ; les différentes difficultés rencontrées en lecture et les principaux tests d'évaluation utilisés pour dégager quelles aides à l'apprentissage peuvent être proposées aux faibles lecteurs et dyslexiques ; les effets de l'environnement pédagogique (méthodes d'enseignement, taille de la classe) et ceux de l'environnement socio-éducatif (interactions familiales et exposition de l'écrit) ; les perspectives ciblant aune approche "raisonnée" (basée des faits) et des préconisations pour réduire les inégalités de lecture." [Extrait de la 4e de couv.]. |
L'apprentissage de la lecture et ses difficultés [نص مطبوع ] / Ecalle, Jean, مؤلف ; Magnan, Annie, مؤلف . - Paris : Dunod, 2021 . - 331 p : couv en coul ; 17*24 cm. ISBN : 978-2-10-082409-0 : 6800.00 DA اللغة : فرنسي ( fre)
| ترتيب : |
[Livres, Books] 300 - Sciences sociales
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| الكلمة المفتاح : |
Lecture, enseignement primaire, Lecture, Difficultés en lecture. |
| تكشيف : |
372 enseignement primaire |
| خلاصة : |
"Cet ouvrage aborde successivement : les connaissances précoces (alphabétiques, phonologiques, morphologiques et orthographiques) à partir desquelles se développent les processus cognitifs en identification de mots et la compréhension écrite ; les modèles rendant compte du développement de ces processus ; les différentes difficultés rencontrées en lecture et les principaux tests d'évaluation utilisés pour dégager quelles aides à l'apprentissage peuvent être proposées aux faibles lecteurs et dyslexiques ; les effets de l'environnement pédagogique (méthodes d'enseignement, taille de la classe) et ceux de l'environnement socio-éducatif (interactions familiales et exposition de l'écrit) ; les perspectives ciblant aune approche "raisonnée" (basée des faits) et des préconisations pour réduire les inégalités de lecture." [Extrait de la 4e de couv.]. |
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