| عنوان : |
Les pratiques de récit pour penser les didactiques : Dialogue entre histoire et autres disciplines (français, mathématiques, sciences) |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Vauthier-Vézier, Anne, مؤلف ; Doussot, Sylvain, مؤلف |
| ناشر : |
Rennes : Presses universitaires de Rennes |
| تاريخ النشر : |
2019 |
| مجموعة : |
Paideia |
| عدد الصفحات : |
199 p |
| الأبعاد : |
17*24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7535-7806-7 |
| ثمن : |
4450.00 DA |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| ترتيب : |
[Livres, Books] 900 - Histoire & Géographie
|
| الكلمة المفتاح : |
Art de conter en éducation, Sciences, Étude, enseignement |
| تكشيف : |
907 Enseignement et recherche |
| خلاصة : |
"Ce livre sur l'objet récit permet de renouveler la réflexion sur la tension entre narration et explication, par une recherche ambitieuse sur le plan théorique, empirique et critique. Par-delà l'omniprésence du récit, chaque didactique disciplinaire interroge les dimensions qui la spécifient. Le lecteur découvrira ainsi comment un didacticien des mathématiques raconte des histoires pour produire un savoir, comment entre "petites histoires" et récits scientifiques des élèves appréhendent la tectonique des plaques, comment des collégiens pratiquent le récit d'enquête pour comprendre le passé, comment l'historien Georges Duby s'invite en didactique et comment le roman historique peut brouiller les pistes." |
Les pratiques de récit pour penser les didactiques : Dialogue entre histoire et autres disciplines (français, mathématiques, sciences) [نص مطبوع ] / Vauthier-Vézier, Anne, مؤلف ; Doussot, Sylvain, مؤلف . - Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2019 . - 199 p ; 17*24 cm. - ( Paideia) . ISBN : 978-2-7535-7806-7 : 4450.00 DA اللغة : فرنسي ( fre)
| ترتيب : |
[Livres, Books] 900 - Histoire & Géographie
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| الكلمة المفتاح : |
Art de conter en éducation, Sciences, Étude, enseignement |
| تكشيف : |
907 Enseignement et recherche |
| خلاصة : |
"Ce livre sur l'objet récit permet de renouveler la réflexion sur la tension entre narration et explication, par une recherche ambitieuse sur le plan théorique, empirique et critique. Par-delà l'omniprésence du récit, chaque didactique disciplinaire interroge les dimensions qui la spécifient. Le lecteur découvrira ainsi comment un didacticien des mathématiques raconte des histoires pour produire un savoir, comment entre "petites histoires" et récits scientifiques des élèves appréhendent la tectonique des plaques, comment des collégiens pratiquent le récit d'enquête pour comprendre le passé, comment l'historien Georges Duby s'invite en didactique et comment le roman historique peut brouiller les pistes." |
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