عنوان :	الموافقة الوالدية و التحصيل الدراسي لتلاميذ الطور الثانوي : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ ثانويات ولاية بسكرة
نوع الوثيقة :	وثيقة الكترونية
مؤلفين :	عشوري، سليمة, مؤلف ; بوطة، عبد الحميد, Directeur de thèse
ناشر :	سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين
تاريخ النشر :	2023
عدد الصفحات :	379 ص
الماديات المرافقة :	قرص مظغوط
اللغة :	عربي (ara)
الكلمة المفتاح :	Département de sociologie  Department of Sociology  قسم علم الإجتماع  الطور الثانوي،التحصيل الدراسي
تكشيف :	373 التعليم الثانوي
خلاصة :	لقد جاءت هذه الدراسة الموسومة بــ: المرافقة الوالدية والتحصيل الدراسي لتلاميذ الطور الثانوي-دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ ثانويات ولاية بسكرة- سعيا منا للتعرف على شقين أولهما تتجلى في المرافقة الوالدية، والتي تشكل نسيجا من الرعاية والاهتمام والمتابعة المستمرة للأبناء لتنعكس في شقها الثاني المتمثل في التحصيل الدراسي، والمتجسد في الرصيد المعرفي على شكل علامات يتحصل عليها التلاميذ المتمدرسين في مرحلة التعليم الثانوي التي تتزامن مع مرحلة المراهقة وهي بدورها مرحلة عمرية مميزة. فالوالدين يسعون إلى ترقية مستوى أبنائهم عن طريق الدراسة بمرافقتهم في مجالات متنوعة( نفسية، تربوية، اقتصادية، اجتماعية). وكانت الانطلاقة للدراسة بالتأسيس المفاهيمي للدراسة، بوضعه في سياقه الاجتماعي بالتساوق مع الدراسات السابقة والمشابهة، ثم بناء النموذج النظري بعرض التراث السوسيوتربوي حول مفهومي المرافقة الوالدية والتحصيل الدراسي والبحث في العلاقة بينهما في ظل المؤشرات الميدانية بتطبيق الاستمارة على عينة من تلاميذ ثانويات ولاية بسكرة. وقد تم تقسيم هذه الدراسة إلى ثمانية فصول كما يلي: الفصل الأول: ويشمل الاطار المفاهيمي للدراسة وتم فيه التمهيد للموضوع بتوضيح أهميته وتحديد المشكلة فأهداف وتساؤلات الدراسة، مع تحديد المفاهيم فعرض الدراسات السابقة والمشابهة حول الموضوع. الفصل الثاني: وتعرضنا فيه للبناء السوسيولوجي للمرافقة الوالدية، ابتداء بنشأة المرافقة والمفاهيم ذات العلاقة ثم مجالات المرافقة الوالدية لتليها المهارات والآليات السوسيولوجية في مرافقة الأبناء. ثم أساليب المرافقة الوالدية التي تتنوع بين اللين والصرامة والمتذبذبة بينهما، مع التطرق للعوامل المؤثرة في المرافقة الوالدية. الفصل الثالث: تناولنا فيه الانتاج السوسيولوجي للتحصيل الدراسي، انطلاقا من التأسيس المفاهيمي للتحصيل الدراسي الذي يتضمن النشأة والأنواع وكذا الخصائص والمبادئ، ثم التحصيل الدراسي بين الاهمية والأهداف ومقومات البناء، والإشارة لأهم العوامل المؤثرة في التحصيل الدراسي، لتليه أساليب ضعف التحصيل وأخيرا الاختبارات التحصيلية. الفصل الرابع: خصصناه للتلميذ بين المراهقة والتعليم الثانوي ابتداء عن ما قيل في المراهقة للإشارة إلى التعريف وأنواع المراهقة وكذا الخصائص لينتهي بأهمية المراهقة، ثم احتياجات المراهق من الاسرة والمدرسة،فدور الوالدين في مقابلة احتياجات المراهق،ثم الاشرة الى النظريات المفسرة للمراهقة، لنتطرق إلى المراهقة في الجزائر، اننتقل إلى تأسيس التعليم الثانوي، ثم التخصيص بالحديث عن اصلاحات التعليم الثانوي في الجزائر، ومن ثم المهام التنظيمية له، لننهي الفصل بمشكلات التعليم الثانوي في الجزائر. الفصل الخامس: يحمل عنوان المرافقة الوالدية والتحصيل الدراسي، لتكون الانطلاقة ببوادر المرافقة الوالدية والتحصيل الدراسي للأبناء، ثم أشكال مرافقة الوالدين لتمدرس الأبناء فالدور الوالدي في مرافقة الابناء المتمدرسين، لتليها أساليب المرافقة الوالدية والتحصيل الدراسي، ثم الأوضاع الأسرية والتحصيل الدراسي، فمسببات التقصير الوالدي في مرافقة الابناء دراسيا، لننهي الفصل بالتعاون بين الوالدين والمدرسة. الفصل السادس: المعنون بالإجراءات المنهجية للدراسة، وفيه تم تحديد مجالات الدراسة (الزماني والمكاني والبشري)، ثم تحديد عينة البحث محل الدراسة، ثم منهج الدراسة فأدوات جمع البيانات،تليها أساليب المعالجة الاحصائية. الفصل السابع: خصصناه لعرض وتحليل وتفسير النتائج، وتم العرض والتحليل والتفسير للبيانات الشخصية ومن ثم بيانات كل فرضية على حدى. الفصل الثامن: تمحور حول عرض نتائج الدراسة، وتم فيه عرض وتحليل نتائج الدراسة لكل فرضية بالاستعانة أساليب المعالجة الاحصائية ومن ثم عرض النتيجة العامة. وختمنا هذه الدراسة بخاتمة البحث.
في الخط :	http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/2450

الموافقة الوالدية و التحصيل الدراسي لتلاميذ الطور الثانوي : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ ثانويات ولاية بسكرة [وثيقة الكترونية] / عشوري، سليمة, مؤلف ; بوطة، عبد الحميد, Directeur de thèse . - سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين, 2023 . - 379 ص + قرص مظغوط.
اللغة : عربي (ara)

الكلمة المفتاح :	Département de sociologie  Department of Sociology  قسم علم الإجتماع  الطور الثانوي،التحصيل الدراسي
تكشيف :	373 التعليم الثانوي
خلاصة :	لقد جاءت هذه الدراسة الموسومة بــ: المرافقة الوالدية والتحصيل الدراسي لتلاميذ الطور الثانوي-دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ ثانويات ولاية بسكرة- سعيا منا للتعرف على شقين أولهما تتجلى في المرافقة الوالدية، والتي تشكل نسيجا من الرعاية والاهتمام والمتابعة المستمرة للأبناء لتنعكس في شقها الثاني المتمثل في التحصيل الدراسي، والمتجسد في الرصيد المعرفي على شكل علامات يتحصل عليها التلاميذ المتمدرسين في مرحلة التعليم الثانوي التي تتزامن مع مرحلة المراهقة وهي بدورها مرحلة عمرية مميزة. فالوالدين يسعون إلى ترقية مستوى أبنائهم عن طريق الدراسة بمرافقتهم في مجالات متنوعة( نفسية، تربوية، اقتصادية، اجتماعية). وكانت الانطلاقة للدراسة بالتأسيس المفاهيمي للدراسة، بوضعه في سياقه الاجتماعي بالتساوق مع الدراسات السابقة والمشابهة، ثم بناء النموذج النظري بعرض التراث السوسيوتربوي حول مفهومي المرافقة الوالدية والتحصيل الدراسي والبحث في العلاقة بينهما في ظل المؤشرات الميدانية بتطبيق الاستمارة على عينة من تلاميذ ثانويات ولاية بسكرة. وقد تم تقسيم هذه الدراسة إلى ثمانية فصول كما يلي: الفصل الأول: ويشمل الاطار المفاهيمي للدراسة وتم فيه التمهيد للموضوع بتوضيح أهميته وتحديد المشكلة فأهداف وتساؤلات الدراسة، مع تحديد المفاهيم فعرض الدراسات السابقة والمشابهة حول الموضوع. الفصل الثاني: وتعرضنا فيه للبناء السوسيولوجي للمرافقة الوالدية، ابتداء بنشأة المرافقة والمفاهيم ذات العلاقة ثم مجالات المرافقة الوالدية لتليها المهارات والآليات السوسيولوجية في مرافقة الأبناء. ثم أساليب المرافقة الوالدية التي تتنوع بين اللين والصرامة والمتذبذبة بينهما، مع التطرق للعوامل المؤثرة في المرافقة الوالدية. الفصل الثالث: تناولنا فيه الانتاج السوسيولوجي للتحصيل الدراسي، انطلاقا من التأسيس المفاهيمي للتحصيل الدراسي الذي يتضمن النشأة والأنواع وكذا الخصائص والمبادئ، ثم التحصيل الدراسي بين الاهمية والأهداف ومقومات البناء، والإشارة لأهم العوامل المؤثرة في التحصيل الدراسي، لتليه أساليب ضعف التحصيل وأخيرا الاختبارات التحصيلية. الفصل الرابع: خصصناه للتلميذ بين المراهقة والتعليم الثانوي ابتداء عن ما قيل في المراهقة للإشارة إلى التعريف وأنواع المراهقة وكذا الخصائص لينتهي بأهمية المراهقة، ثم احتياجات المراهق من الاسرة والمدرسة،فدور الوالدين في مقابلة احتياجات المراهق،ثم الاشرة الى النظريات المفسرة للمراهقة، لنتطرق إلى المراهقة في الجزائر، اننتقل إلى تأسيس التعليم الثانوي، ثم التخصيص بالحديث عن اصلاحات التعليم الثانوي في الجزائر، ومن ثم المهام التنظيمية له، لننهي الفصل بمشكلات التعليم الثانوي في الجزائر. الفصل الخامس: يحمل عنوان المرافقة الوالدية والتحصيل الدراسي، لتكون الانطلاقة ببوادر المرافقة الوالدية والتحصيل الدراسي للأبناء، ثم أشكال مرافقة الوالدين لتمدرس الأبناء فالدور الوالدي في مرافقة الابناء المتمدرسين، لتليها أساليب المرافقة الوالدية والتحصيل الدراسي، ثم الأوضاع الأسرية والتحصيل الدراسي، فمسببات التقصير الوالدي في مرافقة الابناء دراسيا، لننهي الفصل بالتعاون بين الوالدين والمدرسة. الفصل السادس: المعنون بالإجراءات المنهجية للدراسة، وفيه تم تحديد مجالات الدراسة (الزماني والمكاني والبشري)، ثم تحديد عينة البحث محل الدراسة، ثم منهج الدراسة فأدوات جمع البيانات،تليها أساليب المعالجة الاحصائية. الفصل السابع: خصصناه لعرض وتحليل وتفسير النتائج، وتم العرض والتحليل والتفسير للبيانات الشخصية ومن ثم بيانات كل فرضية على حدى. الفصل الثامن: تمحور حول عرض نتائج الدراسة، وتم فيه عرض وتحليل نتائج الدراسة لكل فرضية بالاستعانة أساليب المعالجة الاحصائية ومن ثم عرض النتيجة العامة. وختمنا هذه الدراسة بخاتمة البحث.
في الخط :	http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/2450