| عنوان : |
The teatching of composition writing with particular reference to gramatical competence : A Case Study: Second Year Students at the English Department, Ferhat Abbes University |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Choubane samra, مؤلف ; Pr. KESKES Said, Directeur de thèse |
| ناشر : |
SETIF 2 UNIVERSITY |
| تاريخ النشر : |
2014 |
| عدد الصفحات : |
353 P |
| الأبعاد : |
21*28 CM |
| الماديات المرافقة : |
CD |
| اللغة : |
إنكليزي (eng) |
| الكلمة المفتاح : |
Département de langue et littérature anglaise Department of English Language and Literature قسم اللغة والأدب الانجليزي enseignement expression écrite syntaxe compétence écrit grammaire stratégie |
| خلاصة : |
La présente recherche vise d'une part à décrire la situation des enseignants aux universités algériennes, en découvrant les méthodes qu'ils adoptent lors l'enseignement de l'expression écrite en anglais comme langue étrangère chez les apprenants, en revenant aux compétences syntaxiques et quelques facteurs qui peuvent affecter le processus de l'écrit en anglais comme langue étrangère. La vitalité des apprenants de l'anglais comme langue étrangère dans une situation académique dépend sur leurs capacités de bien écrire, car l'enseignant évalue ses étudiants sur la base de l'expression écrite. En outre, les étudiants qui acquirent des compétences fortes de l'écrit, montrent une grande amélioration, alors que ceux qui n'acquirent pas ces compétences, leur performance demeure lente. La présente recherche vise également à comprendre comment enseigner l'expression écrite et comment les enseignants facilitent le processus de l'écrit basant sur une grammaire correcte. Nous avons observé, analysé et commenté les différentes stratégies d'enseignement de la grammaire dans le contexte de l'écrit adoptées par l'université de Sétif. La grammaire est une compétence à enseigner pour vérifier trois rôles dans l'enseignement de l'anglais comme une langue étrangère. Premièrement, comme une compétence permettant à développer la compétence de l'écrit. Deuxièmement, comme un motivant lorsque les étudiants expriment leur désir d'apprendre la grammaire, les enseignant répondent en fournissant tout ce que l'étudiant veut. Ainsi, les étudiants ainsi que les enseignants seront motivés. Et troisièmement, la grammaire peut être un moyen de l'autosuffisance, i.e. les instructions de la grammaire aident les étudiant à devenir plus conscients de la structure et de corriger leurs erreurs par eux-mêmes. La capacité de l'autocorrection mène à l'autosuffisance de l'étudiant. Sans tenir en compte le niveau de la compétence ou les objectifs, ainsi, la plus part des étudiants peut bénéficier de l'apprentissage de la grammaire anglaise. |
| في الخط : |
http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/setif2/251 |
The teatching of composition writing with particular reference to gramatical competence : A Case Study: Second Year Students at the English Department, Ferhat Abbes University [نص مطبوع ] / Choubane samra, مؤلف ; Pr. KESKES Said, Directeur de thèse . - SETIF 2 UNIVERSITY, 2014 . - 353 P ; 21*28 CM + CD. اللغة : إنكليزي ( eng)
| الكلمة المفتاح : |
Département de langue et littérature anglaise Department of English Language and Literature قسم اللغة والأدب الانجليزي enseignement expression écrite syntaxe compétence écrit grammaire stratégie |
| خلاصة : |
La présente recherche vise d'une part à décrire la situation des enseignants aux universités algériennes, en découvrant les méthodes qu'ils adoptent lors l'enseignement de l'expression écrite en anglais comme langue étrangère chez les apprenants, en revenant aux compétences syntaxiques et quelques facteurs qui peuvent affecter le processus de l'écrit en anglais comme langue étrangère. La vitalité des apprenants de l'anglais comme langue étrangère dans une situation académique dépend sur leurs capacités de bien écrire, car l'enseignant évalue ses étudiants sur la base de l'expression écrite. En outre, les étudiants qui acquirent des compétences fortes de l'écrit, montrent une grande amélioration, alors que ceux qui n'acquirent pas ces compétences, leur performance demeure lente. La présente recherche vise également à comprendre comment enseigner l'expression écrite et comment les enseignants facilitent le processus de l'écrit basant sur une grammaire correcte. Nous avons observé, analysé et commenté les différentes stratégies d'enseignement de la grammaire dans le contexte de l'écrit adoptées par l'université de Sétif. La grammaire est une compétence à enseigner pour vérifier trois rôles dans l'enseignement de l'anglais comme une langue étrangère. Premièrement, comme une compétence permettant à développer la compétence de l'écrit. Deuxièmement, comme un motivant lorsque les étudiants expriment leur désir d'apprendre la grammaire, les enseignant répondent en fournissant tout ce que l'étudiant veut. Ainsi, les étudiants ainsi que les enseignants seront motivés. Et troisièmement, la grammaire peut être un moyen de l'autosuffisance, i.e. les instructions de la grammaire aident les étudiant à devenir plus conscients de la structure et de corriger leurs erreurs par eux-mêmes. La capacité de l'autocorrection mène à l'autosuffisance de l'étudiant. Sans tenir en compte le niveau de la compétence ou les objectifs, ainsi, la plus part des étudiants peut bénéficier de l'apprentissage de la grammaire anglaise. |
| في الخط : |
http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/setif2/251 |
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