| عنوان : |
The Role of Integrating Various Patterns of Activity Sequencing in Promoting Vocabulary and Grammar Knowledge: The Case of Undergraduate LMD Students at Sétif 2 University |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Bouirane ahlem, مؤلف ; Dr. Zahia MEBARKI, Directeur de thèse |
| ناشر : |
University Sétif2 |
| تاريخ النشر : |
2017 |
| عدد الصفحات : |
459 ص |
| Ill. : |
غلاف كرتوني |
| الأبعاد : |
20*28 سم |
| الماديات المرافقة : |
قرص مضغوط CD |
| اللغة : |
Anglais moyen (ca.1100-1500) (enm) |
| الكلمة المفتاح : |
Département de langue et littérature anglaise Department of English Language and Literature قسم اللغة والأدب الانجليزي The Role of Integrating Various Patterns of Activity The Case of Undergraduate LMD Students at Sétif 2 University |
| خلاصة : |
Bien que les chercheurs ne soient pas unanimes sur la méthode la plus efficace pour l'enseignement du vocabulaire et de la syntaxe, les recherches dans le domaine de l'enseignement de la deuxième langue et la langue étrangère s'accordent par contre sur le rôle des méthodes d'enseignement dans le développement des connaissances lexicales et syntaxiques de l'apprenant. Nous explorons à travers notre étude le rôle de l'intégration de divers modèles de séquences d'activités en vue de promouvoir les tailles du vocabulaire réceptif et productif et la justesse syntaxique au niveau de la phrase écrite chez 75 étudiants d'anglais en troisième année de graduation au Département de Langue et littérature Anglaises de l'Université Mohamed Lamine Debaghine Sétif 2. Nous avons adopté le design quasi expérimental de prétest et post-test avec groupe de contrôle pour étudier le rôle de l'intégration de la technique dite du 'plongeon', les stratégies fondées sur la tâche et les mises en situation dans le développement du vocabulaire productif et réceptif en utilisant deux tests de vocabulaire. Par ailleurs, nous avons suivi le design pré-expérimental de pré-test et post test à un groupe pour étudier le rôle de l'intégration des modèles de présentation-pratique production, la focalisation de la forme et l'engagement-étude-activation dans la promotion de la justesse syntaxique en utilisant un test conçu de grammaire. Les résultats ont révélé des différences substantielles entre les notes obtenues par les étudiants dans les tests de grammaire et de vocabulaire organisés à la fin de la quasi expérience. Les résultats ont également montré une corrélation significative entre les tailles du vocabulaire réceptif et productif et la justesse syntaxique. Ensemble, ces résultats suggèrent que l'intégration de divers modèles de séquence d'activités est efficace dans l'enrichissement du vocabulaire de l'apprenant et la justesse syntaxique. Nous préconisons aussi l'intégration d'autres modèles de séquences d'activités pour des études plus approfondies du rôle effectif de l'intégration. |
| في الخط : |
http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/850 |
The Role of Integrating Various Patterns of Activity Sequencing in Promoting Vocabulary and Grammar Knowledge: The Case of Undergraduate LMD Students at Sétif 2 University [نص مطبوع ] / Bouirane ahlem, مؤلف ; Dr. Zahia MEBARKI, Directeur de thèse . - University Sétif2, 2017 . - 459 ص : غلاف كرتوني ; 20*28 سم + قرص مضغوط CD. اللغة : Anglais moyen (ca.1100-1500) ( enm)
| الكلمة المفتاح : |
Département de langue et littérature anglaise Department of English Language and Literature قسم اللغة والأدب الانجليزي The Role of Integrating Various Patterns of Activity The Case of Undergraduate LMD Students at Sétif 2 University |
| خلاصة : |
Bien que les chercheurs ne soient pas unanimes sur la méthode la plus efficace pour l'enseignement du vocabulaire et de la syntaxe, les recherches dans le domaine de l'enseignement de la deuxième langue et la langue étrangère s'accordent par contre sur le rôle des méthodes d'enseignement dans le développement des connaissances lexicales et syntaxiques de l'apprenant. Nous explorons à travers notre étude le rôle de l'intégration de divers modèles de séquences d'activités en vue de promouvoir les tailles du vocabulaire réceptif et productif et la justesse syntaxique au niveau de la phrase écrite chez 75 étudiants d'anglais en troisième année de graduation au Département de Langue et littérature Anglaises de l'Université Mohamed Lamine Debaghine Sétif 2. Nous avons adopté le design quasi expérimental de prétest et post-test avec groupe de contrôle pour étudier le rôle de l'intégration de la technique dite du 'plongeon', les stratégies fondées sur la tâche et les mises en situation dans le développement du vocabulaire productif et réceptif en utilisant deux tests de vocabulaire. Par ailleurs, nous avons suivi le design pré-expérimental de pré-test et post test à un groupe pour étudier le rôle de l'intégration des modèles de présentation-pratique production, la focalisation de la forme et l'engagement-étude-activation dans la promotion de la justesse syntaxique en utilisant un test conçu de grammaire. Les résultats ont révélé des différences substantielles entre les notes obtenues par les étudiants dans les tests de grammaire et de vocabulaire organisés à la fin de la quasi expérience. Les résultats ont également montré une corrélation significative entre les tailles du vocabulaire réceptif et productif et la justesse syntaxique. Ensemble, ces résultats suggèrent que l'intégration de divers modèles de séquence d'activités est efficace dans l'enrichissement du vocabulaire de l'apprenant et la justesse syntaxique. Nous préconisons aussi l'intégration d'autres modèles de séquences d'activités pour des études plus approfondies du rôle effectif de l'intégration. |
| في الخط : |
http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/850 |
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Affiner la rechercheThe effet of questioning(reflective metacognitive learning) on learning.the case of third year oral expression students at farhat abbas university-setif. / Bouirane ahlem
