| عنوان : |
Developing the Writing Skills through Reading and Writing Workshop Strategy: The Case of First Year LMD Students at the University of Bejaia |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Fadhila Aliouchouche, مؤلف ; Dr. Zahia MEBARKI, Directeur de thèse |
| ناشر : |
Universite Mohamed Lamine Debaghine Setif2 |
| تاريخ النشر : |
2017 |
| عدد الصفحات : |
P310 |
| Ill. : |
غلاف كارتوني |
| الأبعاد : |
21*28cm |
| الماديات المرافقة : |
cd |
| اللغة : |
إنكليزي (eng) |
| الكلمة المفتاح : |
Département de langue et littérature anglaise Department of English Language and Literature قسم اللغة والأدب الانجليزي compétence écrite, lecture, enseignement de l'écrit, atelier de lecture/écriture |
| خلاصة : |
Le but de cette présente recherche est en premier lieu d'examiner les effets de la lecture sur le développement des compétences écrites chez les étudiants de deuxième année, département d'Anglais, Faculté des Lettres et des Langues, Université Abderrahmane Mira de Bejaia. Notre but est également de mettre en relief les différentes difficultés auxquelles sont confrontés les étudiants dans le module d'expression écrite. Notre échantillon se compose de 32 étudiants, repartis en deux groupes à savoir un groupe témoin et un groupe expérimental. Les outils de recherche utilisés sont : En premier lieu, un questionnaire destiné aux étudiants de deuxième année qui nous a permit de cerner les difficultés de ces étudiants liées au module d'expression écrite et aussi d'avoir une idée sur leurs habitudes en matière de lecture. En deuxième lieu, nous avons utilisés deux tests avec les deux groupes suscités, à savoir un pré-test et un pos-test. Le pré-test a été réalisé afin de tester le niveau des étudiants des deux groupes avant la phase expérimentale. Le groupe témoin a suivi les cours du module d'expression écrite sans aucun changement en matière de méthodologie d'enseignement. En revanche, le groupe expérimental à quand à lui suivi un programme basé sur l'enseignement de l'écrit à travers des ateliers où l'écrit et la lecture sont enseignés en tandem. A l'issue de la phase expérimentale, un deuxième test (Post-test) a été effectué avec les deux groupes. Afin de confirmer la validité de nos résultats, nous avons utilisé un test statistique, en l'occurrence le t.test. Les résultats de notre étude indiquent que l'hypothèse proposée à la problématique est confirmée puisque nous avons constaté à travers l'analyse des résultats obtenus par les étudiants du groupe expérimental une amélioration en termes de contenu et de forme. Nous avons également constaté que les résultats des étudiants du groupe expérimental sont supérieurs à ceux obtenus par le groupe témoin. |
| في الخط : |
http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/860 |
Developing the Writing Skills through Reading and Writing Workshop Strategy: The Case of First Year LMD Students at the University of Bejaia [نص مطبوع ] / Fadhila Aliouchouche, مؤلف ; Dr. Zahia MEBARKI, Directeur de thèse . - Universite Mohamed Lamine Debaghine Setif2, 2017 . - P310 : غلاف كارتوني ; 21*28cm + cd. اللغة : إنكليزي ( eng)
| الكلمة المفتاح : |
Département de langue et littérature anglaise Department of English Language and Literature قسم اللغة والأدب الانجليزي compétence écrite, lecture, enseignement de l'écrit, atelier de lecture/écriture |
| خلاصة : |
Le but de cette présente recherche est en premier lieu d'examiner les effets de la lecture sur le développement des compétences écrites chez les étudiants de deuxième année, département d'Anglais, Faculté des Lettres et des Langues, Université Abderrahmane Mira de Bejaia. Notre but est également de mettre en relief les différentes difficultés auxquelles sont confrontés les étudiants dans le module d'expression écrite. Notre échantillon se compose de 32 étudiants, repartis en deux groupes à savoir un groupe témoin et un groupe expérimental. Les outils de recherche utilisés sont : En premier lieu, un questionnaire destiné aux étudiants de deuxième année qui nous a permit de cerner les difficultés de ces étudiants liées au module d'expression écrite et aussi d'avoir une idée sur leurs habitudes en matière de lecture. En deuxième lieu, nous avons utilisés deux tests avec les deux groupes suscités, à savoir un pré-test et un pos-test. Le pré-test a été réalisé afin de tester le niveau des étudiants des deux groupes avant la phase expérimentale. Le groupe témoin a suivi les cours du module d'expression écrite sans aucun changement en matière de méthodologie d'enseignement. En revanche, le groupe expérimental à quand à lui suivi un programme basé sur l'enseignement de l'écrit à travers des ateliers où l'écrit et la lecture sont enseignés en tandem. A l'issue de la phase expérimentale, un deuxième test (Post-test) a été effectué avec les deux groupes. Afin de confirmer la validité de nos résultats, nous avons utilisé un test statistique, en l'occurrence le t.test. Les résultats de notre étude indiquent que l'hypothèse proposée à la problématique est confirmée puisque nous avons constaté à travers l'analyse des résultats obtenus par les étudiants du groupe expérimental une amélioration en termes de contenu et de forme. Nous avons également constaté que les résultats des étudiants du groupe expérimental sont supérieurs à ceux obtenus par le groupe témoin. |
| في الخط : |
http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/860 |
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