مؤلف صلاح الدين تغليت
|
|
الوثائق الموجودة المؤلفة من طرف المؤلف (6)
Affiner la rechercheأثر الصدمة النفسية على معنى الحياة لدى المعاقين حركيا جراء حوادث الطرق فئة الراشدين / حبيبة لعوامن
عنوان : أثر الصدمة النفسية على معنى الحياة لدى المعاقين حركيا جراء حوادث الطرق فئة الراشدين نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : حبيبة لعوامن, مؤلف ; صلاح الدين تغليت, Directeur de thèse ناشر : سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين تاريخ النشر : 2018 عدد الصفحات : ص 393 الأبعاد : 21*30 سم الماديات المرافقة : قرص مضغوط اللغة : عربي (ara) الكلمة المفتاح : Département de psychologie Department of Psychology قسم علم النفس صدمة نفسية، معنى الحياة ، إعاقة حركية ، حوادث الطرق تكشيف : 157 علم النفس الإكلينيكي خلاصة : هدفت الدراسة إلى معرفة أثر الصدمة النفسية على معنى الحياة لدى المعاقين حركيا جراء حوادث الطرق، حيث استعمل مقياس معنى الحياة من إعداد الباحثة واستبيان تقييم الصدمة النفسية (Traumaq) الذي تم تكييفه حسب السياق الثقافي الاجتماعي للبيئة الجزائرية، تكونت العينة من (120) معاقا حركيا وذلك في مركز إعادة التأهيل الوظيفي بدائرة رأس الماء ولاية سطيف وبدائرة تقصراين ولاية الجزائر العاصمة، اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي حسب ما استدعته طبيعة المتغيرات وهدف الدراسة حيث تم استخدام معادلة الانحدار الخطي البسيط لحساب الأثر واستخدام اختبار(ت) لحساب الفروق في متغيرات الدراسة تبعا لنوع الإعاقة الحركية (كلية/ جزئية) بواسطة الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية. توصلت نتائج الدراسة إلى وجود أثر سلبي للصدمة النفسية على أبعاد معنى الحياة لدى هذه الفئة خاصة في ظل الواقع الجديد الذي فرضه ذلك الحادث وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير الصدمة النفسية لصالح الإعاقة الحركية الكلية ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير معنى الحياة لصالح الإعاقة الجزئية في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/1317 أثر الصدمة النفسية على معنى الحياة لدى المعاقين حركيا جراء حوادث الطرق فئة الراشدين [نص مطبوع ] / حبيبة لعوامن, مؤلف ; صلاح الدين تغليت, Directeur de thèse . - سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين, 2018 . - ص 393 ; 21*30 سم + قرص مضغوط.
اللغة : عربي (ara)
الكلمة المفتاح : Département de psychologie Department of Psychology قسم علم النفس صدمة نفسية، معنى الحياة ، إعاقة حركية ، حوادث الطرق تكشيف : 157 علم النفس الإكلينيكي خلاصة : هدفت الدراسة إلى معرفة أثر الصدمة النفسية على معنى الحياة لدى المعاقين حركيا جراء حوادث الطرق، حيث استعمل مقياس معنى الحياة من إعداد الباحثة واستبيان تقييم الصدمة النفسية (Traumaq) الذي تم تكييفه حسب السياق الثقافي الاجتماعي للبيئة الجزائرية، تكونت العينة من (120) معاقا حركيا وذلك في مركز إعادة التأهيل الوظيفي بدائرة رأس الماء ولاية سطيف وبدائرة تقصراين ولاية الجزائر العاصمة، اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي حسب ما استدعته طبيعة المتغيرات وهدف الدراسة حيث تم استخدام معادلة الانحدار الخطي البسيط لحساب الأثر واستخدام اختبار(ت) لحساب الفروق في متغيرات الدراسة تبعا لنوع الإعاقة الحركية (كلية/ جزئية) بواسطة الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية. توصلت نتائج الدراسة إلى وجود أثر سلبي للصدمة النفسية على أبعاد معنى الحياة لدى هذه الفئة خاصة في ظل الواقع الجديد الذي فرضه ذلك الحادث وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير الصدمة النفسية لصالح الإعاقة الحركية الكلية ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير معنى الحياة لصالح الإعاقة الجزئية في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/1317 Exemplaires(2)
Call number Media type Location وضع ع ن/243 Thèse salle de lecture مستتنى من الاعارة ع ن/286 Thèse salle de lecture مستتنى من الاعارة تحديد مستوى معالجة المعلومات عند الاسترجاع اثناء التفكير الرياضي لدى أطفال صعوبات تعلم الرياضيات / مخيبر، فايزة
عنوان : تحديد مستوى معالجة المعلومات عند الاسترجاع اثناء التفكير الرياضي لدى أطفال صعوبات تعلم الرياضيات : المرحلة الإبتدائية نوع الوثيقة : وثيقة الكترونية مؤلفين : مخيبر، فايزة, مؤلف ; صلاح الدين تغليت, Directeur de thèse عدد الصفحات : 200 ص الماديات المرافقة : قرص مظغوط اللغة : عربي (ara) الكلمة المفتاح : Département de psychologie Department of Psychology قسم علم النفس : مستويات المعالجة المعرفية- الإسترجاع- التفكير الرياضي- صعوبات تعلم الرياضيات. تكشيف : 370 التربية و التعليم خلاصة : هدفت الدراسة الحالية الى تحديد مستوى المعالجة المعرفية للمعلومات عند الإسترجاع أثناء التفكير الرياضي لدى عينة من أطفال صعوبات التعلم الرياضيات المتمدرسين بالصف الإبتدائي حجمها (ن=25)، تمّ اختيارها من أربع مؤسسات إبتدائية بمدينة سطيف. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بطابع استكشافي من خلال تطبيق ثلاث أدوات دراسية وهي: مقياس تقدير التشخيصي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات لـ (الزيات.2008)، اختبار رسم الرجل للذكاء مقياس تحديد مستويات معالجة المعلومات الموجه لذوي صعوبات تعلم الرياضيات (من تصميم الباحثة). وباستخدام الأساليب الإحصائية: اختبار(ت) لعينة واحدة لدلالة الفروق، معامل الإرتباط بيرسون تحليل الإنحدار البسيط عن طريق برنامج التحليل الإحصائي (SPSS.26) أسفرت النتائج عن ما يلي: 1) يعتمد تلاميذ السنة الرابعة من ذوي صعوبات التعلم الرياضيات على المستوى المعرفي السطحي (المعالجة الشكلية) من خلال الأداء على المقياس. 2) توجد فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة للأداء في المستوى السطحي عند التعرف وبين المتوسط النظري للمقياس. 3) توجد فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة للأداء في المستوى العميق عند التعرف وبين المتوسط النظري للمقياس. 4) لاتوجد فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة للأداء في المستوى الأعمق عند التعرف وبين المتوسط النظري للمقياس 5) توجد فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة للأداء في المستوى السطحي عند الإستدعاء وبين المتوسط النظري للمقياس 6) لا توجد فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة للأداء في المستوى العميق عند الإستدعاء وبين المتوسط النظري للمقياس 7) لاتوجد فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة للأداء في المستوى الأعمق عند الإستدعاء وبين المتوسط النظري للمقياس 8) توجد علاقة بين مستويات المعالجة المعرفية للمعلومات والتعرف لدى أطفال صعوبات تعلم الرياضيات. 9) لاتوجد علاقة بين مستويات المعالجة المعرفية للمعلومات والإستدعاء لدى أطفال صعوبات تعلم الرياضيات. 10) هناك تأثير ضعيف بين المستويات المعرفية للمعلومات والإسترجاع. وقد خرجت الدراسة بتوصيات منها: إعطاء مساحة أكبر للبحث ودراسة النشاط العقلي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات، تكثيف البحث في مجال المستويات المعرفية لـ "كريك ولوكهارت" نظراً لأهميتها وانعكاسها على التعرف على العوامل المعرفية للأداء الذاكري والإستفادة من مبادئه وافتراضاته. في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/2414 تحديد مستوى معالجة المعلومات عند الاسترجاع اثناء التفكير الرياضي لدى أطفال صعوبات تعلم الرياضيات : المرحلة الإبتدائية [وثيقة الكترونية] / مخيبر، فايزة, مؤلف ; صلاح الدين تغليت, Directeur de thèse . - [s.d.] . - 200 ص + قرص مظغوط.
اللغة : عربي (ara)
الكلمة المفتاح : Département de psychologie Department of Psychology قسم علم النفس : مستويات المعالجة المعرفية- الإسترجاع- التفكير الرياضي- صعوبات تعلم الرياضيات. تكشيف : 370 التربية و التعليم خلاصة : هدفت الدراسة الحالية الى تحديد مستوى المعالجة المعرفية للمعلومات عند الإسترجاع أثناء التفكير الرياضي لدى عينة من أطفال صعوبات التعلم الرياضيات المتمدرسين بالصف الإبتدائي حجمها (ن=25)، تمّ اختيارها من أربع مؤسسات إبتدائية بمدينة سطيف. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بطابع استكشافي من خلال تطبيق ثلاث أدوات دراسية وهي: مقياس تقدير التشخيصي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات لـ (الزيات.2008)، اختبار رسم الرجل للذكاء مقياس تحديد مستويات معالجة المعلومات الموجه لذوي صعوبات تعلم الرياضيات (من تصميم الباحثة). وباستخدام الأساليب الإحصائية: اختبار(ت) لعينة واحدة لدلالة الفروق، معامل الإرتباط بيرسون تحليل الإنحدار البسيط عن طريق برنامج التحليل الإحصائي (SPSS.26) أسفرت النتائج عن ما يلي: 1) يعتمد تلاميذ السنة الرابعة من ذوي صعوبات التعلم الرياضيات على المستوى المعرفي السطحي (المعالجة الشكلية) من خلال الأداء على المقياس. 2) توجد فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة للأداء في المستوى السطحي عند التعرف وبين المتوسط النظري للمقياس. 3) توجد فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة للأداء في المستوى العميق عند التعرف وبين المتوسط النظري للمقياس. 4) لاتوجد فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة للأداء في المستوى الأعمق عند التعرف وبين المتوسط النظري للمقياس 5) توجد فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة للأداء في المستوى السطحي عند الإستدعاء وبين المتوسط النظري للمقياس 6) لا توجد فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة للأداء في المستوى العميق عند الإستدعاء وبين المتوسط النظري للمقياس 7) لاتوجد فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة للأداء في المستوى الأعمق عند الإستدعاء وبين المتوسط النظري للمقياس 8) توجد علاقة بين مستويات المعالجة المعرفية للمعلومات والتعرف لدى أطفال صعوبات تعلم الرياضيات. 9) لاتوجد علاقة بين مستويات المعالجة المعرفية للمعلومات والإستدعاء لدى أطفال صعوبات تعلم الرياضيات. 10) هناك تأثير ضعيف بين المستويات المعرفية للمعلومات والإسترجاع. وقد خرجت الدراسة بتوصيات منها: إعطاء مساحة أكبر للبحث ودراسة النشاط العقلي لذوي صعوبات تعلم الرياضيات، تكثيف البحث في مجال المستويات المعرفية لـ "كريك ولوكهارت" نظراً لأهميتها وانعكاسها على التعرف على العوامل المعرفية للأداء الذاكري والإستفادة من مبادئه وافتراضاته. في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/2414 Exemplaires(1)
Call number Media type Location وضع ع ن/398 22 inconnu مستتنى من الاعارة
عنوان : فعالية برناج تعليمي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في رفع مستوى القراءة لدى الاطفال المعسرين قراءيا : دراسة تجريبية على عينة من تلايذ الصف الرابع إبتدائي بولاية سطيف نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : إيناس قبلي, مؤلف ; صلاح الدين تغليت, Directeur de thèse ناشر : سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين تاريخ النشر : 2022 عدد الصفحات : 225ص Ill. : غلاف كارتوني الأبعاد : 21-31سم الماديات المرافقة : قرص مظغوط اللغة : عربي (ara) الكلمة المفتاح : Département de psychologie Department of Psychology قسم علم النفس : برنامج تعليمي، استراتيجيات الذكاء المتعدد، القراءة، عسر القراءة، المرحلة الابتدائية خلاصة : هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة في رفع مستوى القراءة لدى عينة من التلاميذ المعسرين قرائيا في السنة الرابعة ابتدائي بولاية سطيف وبلغ عددهم (10) وذلك خلال السنة الدراسية 2018/2019، حيث استخدم المنهج التجريبي لملائمته لأغراض الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم الإعتماد على مجموعة من الاختبارات التشخيصية وتصميم اختبارات لقياس مهارات القراءة، واستبيان للتعرف على أنواع الذكاءات المتعددة عند عينة البحث، بالإضافة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة. ولقد أظهرت النتائج بعد تطبيق اختبار ( ويلكيكسون ) وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين القياسين القبلي والبعدي على اختبارات مهارات القراءة لصالح القياس البعدي تعزى للبرنامج التعليمي مما يدل على فعاليته في تحسين مهارات القراءة. في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/2228 فعالية برناج تعليمي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في رفع مستوى القراءة لدى الاطفال المعسرين قراءيا : دراسة تجريبية على عينة من تلايذ الصف الرابع إبتدائي بولاية سطيف [نص مطبوع ] / إيناس قبلي, مؤلف ; صلاح الدين تغليت, Directeur de thèse . - سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين, 2022 . - 225ص : غلاف كارتوني ; 21-31سم + قرص مظغوط.
اللغة : عربي (ara)
الكلمة المفتاح : Département de psychologie Department of Psychology قسم علم النفس : برنامج تعليمي، استراتيجيات الذكاء المتعدد، القراءة، عسر القراءة، المرحلة الابتدائية خلاصة : هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة في رفع مستوى القراءة لدى عينة من التلاميذ المعسرين قرائيا في السنة الرابعة ابتدائي بولاية سطيف وبلغ عددهم (10) وذلك خلال السنة الدراسية 2018/2019، حيث استخدم المنهج التجريبي لملائمته لأغراض الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم الإعتماد على مجموعة من الاختبارات التشخيصية وتصميم اختبارات لقياس مهارات القراءة، واستبيان للتعرف على أنواع الذكاءات المتعددة عند عينة البحث، بالإضافة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة. ولقد أظهرت النتائج بعد تطبيق اختبار ( ويلكيكسون ) وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين القياسين القبلي والبعدي على اختبارات مهارات القراءة لصالح القياس البعدي تعزى للبرنامج التعليمي مما يدل على فعاليته في تحسين مهارات القراءة. في الخط : http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/2228 Exemplaires(1)
Call number Media type Location وضع ع ن/393 Thèse salle de lecture مستتنى من الاعارة
عنوان : فعالية برنامج علاجي مقترح وفق إستراتجية جورج بوليا لعلاج الصعوبات تعلم الرياضيات لدي تلاميذ الطور الثاني من التعليم الإبتدائي نوع الوثيقة : وثيقة الكترونية مؤلفين : رحيمة بهلول, مؤلف ; صلاح الدين تغليت, Directeur de thèse ناشر : سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين تاريخ النشر : 2023 عدد الصفحات : 171 ص Ill. : جداول الأبعاد : قرص اللغة : عربي (ara) الكلمة المفتاح : Département de psychologie Department of Psychology قسم علم النفس فعالية-برنامج علاجي-استراتيجية جورج بوليا-صعوبة تعلم الرياضيات-التعليم الابتدائي. خلاصة : تهدف هذه الدراسة إلى معرفة فعالية برنامج علاجي مقترح وفق استراتيجية جورج بولیا في علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الابتدائي. وحددت مشكلة الدراسة في السؤال التالي: ما مدى فعالية برنامج علاجي مقترح وفق استراتيجية جورج بوليا في علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الابتدائي؟ ويتفرع عن هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية: - هل للبرنامج العلاجي المقترح وفق استراتيجية جورج بوليا فعالية في علاج صعوبة اكتساب المعارف في الرياضيات لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الابتدائي ممن يعانون من صعوبات تعلم الرياضيات؟ - هل للبرنامج العلاجي المقترح وفق استراتيجية جورج بوليا فعالية في علاج صعوبة توظيف المعارف في الرياضيات لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الابتدائي ممن يعانون من صعوبات تعلم الرياضيات؟ - هل للبرنامج العلاجي المقترح وفق استراتيجية جورج بوليا فعالية في علاج صعوبة تجنيد المعارف في الرّياضيات لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الابتدائي ممن يعانون من صعوبات تعلم الرياضيات؟ . استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي وتكونت عينة الدراسة من 24 تلميذ وتلميذة من مجتمع قوامه 78 تلميذ وتلميذة من تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي بمدرسة ذيب أحمد التابعة لمقاطعة عين ولمان 9 للعام الدراسي 2019/2018 م. قسمت الباحثة العينية إلى (12) عينة تجريبية و(12) عينة ضابطة. كما قامت الباحثة بإعداد الأدوات التالية: - اختبار تشخيص صعوبة تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الابتدائي. - برنامج علاجي تدريبي مقترح وفق استراتيجية جورج بوليا يشمل وضعيات تعليمية تعلمية خاصة بتنمية القدرة على اكتساب وتوظيف وتجنيد المعارف. وقد أسفرت الدراسة على النتائج التالية: - توجد فروق بين رتب علامات المجموعة الضابطة ورتب علامات المجموعة التجريبية في الاختبار التشخيصي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى الدلالة 0.05 ≥α. - يوجد فرق بين رتب علامات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي وهذه الفروق لصالح التطبيق البعدي في صعوبة اكتساب المعارف عند مستوى الدلالة 0.05 ≥α. - يوجد فروق بين رتب علامات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في صعوبة توظيف المعارف عند مستوى الدلالة 0.05 ≥α. - يوجد فروق بين رتب علامات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في صعوبة تجنيد المعارف عند مستوى الدلالة 0.05 ≥α. وعليه فللبرنامج العلاجي المقترح وفق استراتيجية جورج بولیا فعالية في علاج صعوبة تعلم الرياضيات. Abstract: This study aims to know the effectiveness of a proposed remedial program according to the strategy of George Polia in treating mathematics learning difficulties among second-year students of primary education. The problem of the study was identified in the following question: - Is the proposed remedial program according to the strategy of George Polia effective in treating the difficulty of acquiring knowledge in mathematics among students of the second stage of primary education who suffer from difficulties learning mathematics? -Is the proposed remedial program according to the strategy of George Polia effective in treating the difficulty of employing knowledge in mathematics among students of the second stage of primary education who suffer from difficulties learning mathematics? - Is the proposed remedial program according to George Polia's strategy effective in treating the difficulty of recruiting knowledge in mathematics among students of the second stage of primary education who suffer from difficulties learning mathematics? In this study, the researcher used the quasi-experimental approach, and the study sample consisted of 24 male and female students from a community of 78 male and female students of the fourth year of primary school at Theeb Ahmed School of Ain Walman District 9 for the academic year 2018/2019. The researcher divided the sample into (12) experimental samples and (12) control samples. The researcher also prepared the following tools: - A test to diagnose the difficulty of learning mathematics for students in the second stage of primary education. - A proposed training remedial program according to the strategy of George Polia that includes educational and learning situations for developing the ability to acquire, employ and recruit knowledge. The study resulted in the following results: - There are differences between the scores of the control group and the scores of the experimental group in the diagnostic test in favor of the experimental group at the level of significance. - There is a difference between the scores of the experimental group scores in the pre and post applications, and these differences are in favor of the post application in the difficulty of acquiring knowledge at the significance level 0.05 ≥α. - There are differences between the ranks of the scores of the experimental group in the two applications, the pre and post applications, in favor of the post application in the difficulty of employing knowledge at the significance level 0.05 ≥α. group scores in the two applications, the pre and post applications in favor of the post application in the difficulty of recruiting knowledge at the significance level 0.05 ≥α. Accordingly, the proposed remedial program according to the strategy of George Polia is effective in treating the difficulty of learning mathematics. فعالية برنامج علاجي مقترح وفق إستراتجية جورج بوليا لعلاج الصعوبات تعلم الرياضيات لدي تلاميذ الطور الثاني من التعليم الإبتدائي [وثيقة الكترونية] / رحيمة بهلول, مؤلف ; صلاح الدين تغليت, Directeur de thèse . - سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين, 2023 . - 171 ص : جداول ; قرص.
اللغة : عربي (ara)
الكلمة المفتاح : Département de psychologie Department of Psychology قسم علم النفس فعالية-برنامج علاجي-استراتيجية جورج بوليا-صعوبة تعلم الرياضيات-التعليم الابتدائي. خلاصة : تهدف هذه الدراسة إلى معرفة فعالية برنامج علاجي مقترح وفق استراتيجية جورج بولیا في علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الابتدائي. وحددت مشكلة الدراسة في السؤال التالي: ما مدى فعالية برنامج علاجي مقترح وفق استراتيجية جورج بوليا في علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الابتدائي؟ ويتفرع عن هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية: - هل للبرنامج العلاجي المقترح وفق استراتيجية جورج بوليا فعالية في علاج صعوبة اكتساب المعارف في الرياضيات لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الابتدائي ممن يعانون من صعوبات تعلم الرياضيات؟ - هل للبرنامج العلاجي المقترح وفق استراتيجية جورج بوليا فعالية في علاج صعوبة توظيف المعارف في الرياضيات لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الابتدائي ممن يعانون من صعوبات تعلم الرياضيات؟ - هل للبرنامج العلاجي المقترح وفق استراتيجية جورج بوليا فعالية في علاج صعوبة تجنيد المعارف في الرّياضيات لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الابتدائي ممن يعانون من صعوبات تعلم الرياضيات؟ . استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي وتكونت عينة الدراسة من 24 تلميذ وتلميذة من مجتمع قوامه 78 تلميذ وتلميذة من تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي بمدرسة ذيب أحمد التابعة لمقاطعة عين ولمان 9 للعام الدراسي 2019/2018 م. قسمت الباحثة العينية إلى (12) عينة تجريبية و(12) عينة ضابطة. كما قامت الباحثة بإعداد الأدوات التالية: - اختبار تشخيص صعوبة تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الابتدائي. - برنامج علاجي تدريبي مقترح وفق استراتيجية جورج بوليا يشمل وضعيات تعليمية تعلمية خاصة بتنمية القدرة على اكتساب وتوظيف وتجنيد المعارف. وقد أسفرت الدراسة على النتائج التالية: - توجد فروق بين رتب علامات المجموعة الضابطة ورتب علامات المجموعة التجريبية في الاختبار التشخيصي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى الدلالة 0.05 ≥α. - يوجد فرق بين رتب علامات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي وهذه الفروق لصالح التطبيق البعدي في صعوبة اكتساب المعارف عند مستوى الدلالة 0.05 ≥α. - يوجد فروق بين رتب علامات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في صعوبة توظيف المعارف عند مستوى الدلالة 0.05 ≥α. - يوجد فروق بين رتب علامات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في صعوبة تجنيد المعارف عند مستوى الدلالة 0.05 ≥α. وعليه فللبرنامج العلاجي المقترح وفق استراتيجية جورج بولیا فعالية في علاج صعوبة تعلم الرياضيات. Abstract: This study aims to know the effectiveness of a proposed remedial program according to the strategy of George Polia in treating mathematics learning difficulties among second-year students of primary education. The problem of the study was identified in the following question: - Is the proposed remedial program according to the strategy of George Polia effective in treating the difficulty of acquiring knowledge in mathematics among students of the second stage of primary education who suffer from difficulties learning mathematics? -Is the proposed remedial program according to the strategy of George Polia effective in treating the difficulty of employing knowledge in mathematics among students of the second stage of primary education who suffer from difficulties learning mathematics? - Is the proposed remedial program according to George Polia's strategy effective in treating the difficulty of recruiting knowledge in mathematics among students of the second stage of primary education who suffer from difficulties learning mathematics? In this study, the researcher used the quasi-experimental approach, and the study sample consisted of 24 male and female students from a community of 78 male and female students of the fourth year of primary school at Theeb Ahmed School of Ain Walman District 9 for the academic year 2018/2019. The researcher divided the sample into (12) experimental samples and (12) control samples. The researcher also prepared the following tools: - A test to diagnose the difficulty of learning mathematics for students in the second stage of primary education. - A proposed training remedial program according to the strategy of George Polia that includes educational and learning situations for developing the ability to acquire, employ and recruit knowledge. The study resulted in the following results: - There are differences between the scores of the control group and the scores of the experimental group in the diagnostic test in favor of the experimental group at the level of significance. - There is a difference between the scores of the experimental group scores in the pre and post applications, and these differences are in favor of the post application in the difficulty of acquiring knowledge at the significance level 0.05 ≥α. - There are differences between the ranks of the scores of the experimental group in the two applications, the pre and post applications, in favor of the post application in the difficulty of employing knowledge at the significance level 0.05 ≥α. group scores in the two applications, the pre and post applications in favor of the post application in the difficulty of recruiting knowledge at the significance level 0.05 ≥α. Accordingly, the proposed remedial program according to the strategy of George Polia is effective in treating the difficulty of learning mathematics. Exemplaires(1)
Call number Media type Location وضع ع ن/410 22 inconnu مستتنى من الاعارة
عنوان : مساهمة العلاج العقلاني الانفعالي في التخفيف من اعراض الاكتئاب الاستجابي عند المرأة المعنفة نوع الوثيقة : وثيقة الكترونية مؤلفين : خلود كوسة, مؤلف ; صلاح الدين تغليت, حوّل عدد الصفحات : 209ص Ill. : جداول نقطة عامة : ملاحق اللغة : عربي (ara) الكلمة المفتاح : Département de psychologie Department of Psychology قسم علم النفس العلاج العقلاني الانفعالي_ الاكتئاب الاستجابي_ المرأة المعنفة -العنف. تكشيف : 155 علم نفس النمو خلاصة : هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى مساهمة البرنامج العلاجي العقلاني الانفعالي في التخفيف من اعراض الاكتئاب الاستجابي عند المرأة المعنفة , حيث انطلقنا من التساؤل التالي: هل يساهم البرنامج العلاجي العقلاني الانفعالي في التخفيف من اعراض الاكتئاب الاستجابي عند المرأة المعنفة ؟ و قد تم استخدام في هذه الدراسة المنهج التجريبي لملائمته و طبيعة الدراسة, على عينة متكونة من 10 نساء معنفات تم تقسيمها الى مجموعتين المجموعة التجريبية عددها 05 والمجموعة الضابطة 05 ،وتم تطبيق مقياس بيك للاكتئاب في هذه الدراسة ،كما تم تصميم برنامج يعتمد على فنيات العلاج العقلاني الانفعالي للتخفيف من اعراض الاكتئاب الاستجابي. و بعد دراسة الخصائص السيكومترية للمقياس المستخدم وإجراء الدراسة الأساسية وتطبيق البرنامج العلاجي وتحليل النتائج وتفسيرها توصلنا إلى النتائج التالية : يساهم العلاج العقلاني الانفعالي في التخفيف من اعراض الاكتئاب الاستجابي عند المرأة المعنفة. : Cette étude vise à déterminer l'efficacité du programme de thérapie rationnelle et émotionnelle pour soulager la dépression réactionnel chez les femmes battu, où nous partons du problème suivant : Quelle est l'efficacité d'un programme de traitement rationnelle et émotionnelle pour soulager la dépression réactionnel chez les femmes battu ? Et a été utilisé dans cette étude curriculum similitudes pilote de pertinence et de la nature de l'étude, un échantillon composé de 10 femmes battu été divisés en deux groupes, un groupe expérimental et de contrôle, dont 05 expérimentales et 05 groupe témoin, ont demande dans cette étude Beck échelle de dépression est également programme basé sur traitement rationnelle et émotionnelle. Et après avoir étudié les propriétés psychométriques des échelles utilisées et la conduite de l'étude et après analyse statistique de base nous sommes arrivés aux conclusions suivantes : - le programme de traitement rationnelle et émotionnelle efficace pour soulager la dépression réactionnel chez les femmes battu. مساهمة العلاج العقلاني الانفعالي في التخفيف من اعراض الاكتئاب الاستجابي عند المرأة المعنفة [وثيقة الكترونية] / خلود كوسة, مؤلف ; صلاح الدين تغليت, حوّل . - [s.d.] . - 209ص : جداول.
ملاحق
اللغة : عربي (ara)
الكلمة المفتاح : Département de psychologie Department of Psychology قسم علم النفس العلاج العقلاني الانفعالي_ الاكتئاب الاستجابي_ المرأة المعنفة -العنف. تكشيف : 155 علم نفس النمو خلاصة : هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى مساهمة البرنامج العلاجي العقلاني الانفعالي في التخفيف من اعراض الاكتئاب الاستجابي عند المرأة المعنفة , حيث انطلقنا من التساؤل التالي: هل يساهم البرنامج العلاجي العقلاني الانفعالي في التخفيف من اعراض الاكتئاب الاستجابي عند المرأة المعنفة ؟ و قد تم استخدام في هذه الدراسة المنهج التجريبي لملائمته و طبيعة الدراسة, على عينة متكونة من 10 نساء معنفات تم تقسيمها الى مجموعتين المجموعة التجريبية عددها 05 والمجموعة الضابطة 05 ،وتم تطبيق مقياس بيك للاكتئاب في هذه الدراسة ،كما تم تصميم برنامج يعتمد على فنيات العلاج العقلاني الانفعالي للتخفيف من اعراض الاكتئاب الاستجابي. و بعد دراسة الخصائص السيكومترية للمقياس المستخدم وإجراء الدراسة الأساسية وتطبيق البرنامج العلاجي وتحليل النتائج وتفسيرها توصلنا إلى النتائج التالية : يساهم العلاج العقلاني الانفعالي في التخفيف من اعراض الاكتئاب الاستجابي عند المرأة المعنفة. : Cette étude vise à déterminer l'efficacité du programme de thérapie rationnelle et émotionnelle pour soulager la dépression réactionnel chez les femmes battu, où nous partons du problème suivant : Quelle est l'efficacité d'un programme de traitement rationnelle et émotionnelle pour soulager la dépression réactionnel chez les femmes battu ? Et a été utilisé dans cette étude curriculum similitudes pilote de pertinence et de la nature de l'étude, un échantillon composé de 10 femmes battu été divisés en deux groupes, un groupe expérimental et de contrôle, dont 05 expérimentales et 05 groupe témoin, ont demande dans cette étude Beck échelle de dépression est également programme basé sur traitement rationnelle et émotionnelle. Et après avoir étudié les propriétés psychométriques des échelles utilisées et la conduite de l'étude et après analyse statistique de base nous sommes arrivés aux conclusions suivantes : - le programme de traitement rationnelle et émotionnelle efficace pour soulager la dépression réactionnel chez les femmes battu. Exemplaires(1)
Call number Media type Location وضع ع ن/431 22 inconnu مستتنى من الاعارة
Permalink
