[مقالة]
| عنوان : |
Quelle place pour l'espagnol aux Etats-Unis : assimilation monolingue ou diversité plurilingue ? |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Le Bars,Sylvia, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2007 |
| مقالة في الصفحة: |
P39-P48 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
États-Unis, minorités, discrimination positive, anglo-conformité, bilinguisme |
| خلاصة : |
Quel sort réserver à la langue d'appartenance des migrants ? Faut-il la préserver, la valoriser ? Qu'en est-il de l'assimilation ? Le cas des hispanophones aux États-Unis fournit des éléments de réponse et de réflexion. Leur immigration massive, leur refus réel ou supposé de s'intégrer, leur statut de « minorité » jouissant de droits catégoriels et de mesures de discrimination positive (affirmative action) a déclenché depuis quelques années une riposte centrée sur la défense de l'anglais, par le double biais de son officialisation et, de son utilisation exclusive comme langue d'instruction, au détriment de la langue d'origine. |
in Le français aujourd'hui > 158 (Trimestrielle) . - P39-P48
[مقالة] Quelle place pour l'espagnol aux Etats-Unis : assimilation monolingue ou diversité plurilingue ? [نص مطبوع ] / Le Bars,Sylvia, مؤلف . - 2007 . - P39-P48. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 158 (Trimestrielle) . - P39-P48
| الكلمة المفتاح : |
États-Unis, minorités, discrimination positive, anglo-conformité, bilinguisme |
| خلاصة : |
Quel sort réserver à la langue d'appartenance des migrants ? Faut-il la préserver, la valoriser ? Qu'en est-il de l'assimilation ? Le cas des hispanophones aux États-Unis fournit des éléments de réponse et de réflexion. Leur immigration massive, leur refus réel ou supposé de s'intégrer, leur statut de « minorité » jouissant de droits catégoriels et de mesures de discrimination positive (affirmative action) a déclenché depuis quelques années une riposte centrée sur la défense de l'anglais, par le double biais de son officialisation et, de son utilisation exclusive comme langue d'instruction, au détriment de la langue d'origine. |
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