[مقالة]
| عنوان : |
Former les professeurs stagiaires à la diversité linguistique à l'école |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Young, Andrea, مؤلف ; Mary, Latisia, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2009 |
| مقالة في الصفحة: |
P87-P97 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
diversité linguistique, formation des enseignants ,apprentissage par résolution de problèmes |
| خلاصة : |
Dans l'optique de sensibiliser les futurs professeurs des écoles aux problématiques liées à une meilleure prise en compte de la diversité linguistique et culturelle en contexte scolaire et de les munir d'un ensemblede stratégies et d'outils conçus pour le soutien des élèves bilingues dans leur apprentissage de la langue de l'école, une équipe binationale (l'université d'Edimbourg et l'IUFM d'Alsace) a élaboré un curriculum conçu pour la formation des enseignants du premier degré leur permettant de comprendre pourquoi et comment soutenir les enfants qui parlent une langue autre que lefrançais à la maison dans leurs apprentissages à l'école. Cette contribution propose de décrire et d'analyser notre démarche, qui va de l'enquête surles besoins et les attitudes des futurs enseignants à la conception de la formation, sa mise en œuvre et son évaluation. |
in Le français aujourd'hui > 164 (Trimestrielle) . - P87-P97
[مقالة] Former les professeurs stagiaires à la diversité linguistique à l'école [نص مطبوع ] / Young, Andrea, مؤلف ; Mary, Latisia, مؤلف . - 2009 . - P87-P97. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 164 (Trimestrielle) . - P87-P97
| الكلمة المفتاح : |
diversité linguistique, formation des enseignants ,apprentissage par résolution de problèmes |
| خلاصة : |
Dans l'optique de sensibiliser les futurs professeurs des écoles aux problématiques liées à une meilleure prise en compte de la diversité linguistique et culturelle en contexte scolaire et de les munir d'un ensemblede stratégies et d'outils conçus pour le soutien des élèves bilingues dans leur apprentissage de la langue de l'école, une équipe binationale (l'université d'Edimbourg et l'IUFM d'Alsace) a élaboré un curriculum conçu pour la formation des enseignants du premier degré leur permettant de comprendre pourquoi et comment soutenir les enfants qui parlent une langue autre que lefrançais à la maison dans leurs apprentissages à l'école. Cette contribution propose de décrire et d'analyser notre démarche, qui va de l'enquête surles besoins et les attitudes des futurs enseignants à la conception de la formation, sa mise en œuvre et son évaluation. |
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