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Les enseignants de français face au cinéma : un problème de représentation ? / Bourdier,Philippe in Le français aujourd'hui, 165 (Trimestrielle)
[مقالة]
عنوان : Les enseignants de français face au cinéma : un problème de représentation ? نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Bourdier,Philippe, مؤلف تاريخ النشر : 2009 مقالة في الصفحة: P51-P61 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : enquête, représentations, didactique du cinéma, interprétation de l'image, habitus disciplinaire des enseignants de français خلاصة : À partir d'un travail de recherche sociologique, mené auprès d'enseignants de français entre 2002 et 2006, l'enquête met en évidence les représentations que les professeurs de français ont actuellement à l'égard de l'enseignement du cinéma dans le contexte scolaire. Il s'agit moins ici de proposer une didactique du cinéma que de mettre à jour les représentations des enseignants de français à l'égard du film, représentations qui les conduisent, parfois à leur insu, à éluder le film. Ces représentations font apparaitre des sentiments mêlés. Si l'étude du cinéma semble être d'un apport réel au cours de français, une relative méfiance des enseignants à son égard subsiste néanmoins. Ces représentations pourraient expliquer, ne serait-ce que partiellement, les difficultés de l'entrée du cinéma dans les cours de français.
in Le français aujourd'hui > 165 (Trimestrielle) . - P51-P61[مقالة] Les enseignants de français face au cinéma : un problème de représentation ? [نص مطبوع ] / Bourdier,Philippe, مؤلف . - 2009 . - P51-P61.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 165 (Trimestrielle) . - P51-P61
الكلمة المفتاح : enquête, représentations, didactique du cinéma, interprétation de l'image, habitus disciplinaire des enseignants de français خلاصة : À partir d'un travail de recherche sociologique, mené auprès d'enseignants de français entre 2002 et 2006, l'enquête met en évidence les représentations que les professeurs de français ont actuellement à l'égard de l'enseignement du cinéma dans le contexte scolaire. Il s'agit moins ici de proposer une didactique du cinéma que de mettre à jour les représentations des enseignants de français à l'égard du film, représentations qui les conduisent, parfois à leur insu, à éluder le film. Ces représentations font apparaitre des sentiments mêlés. Si l'étude du cinéma semble être d'un apport réel au cours de français, une relative méfiance des enseignants à son égard subsiste néanmoins. Ces représentations pourraient expliquer, ne serait-ce que partiellement, les difficultés de l'entrée du cinéma dans les cours de français.