[مقالة]
| عنوان : |
Expérience scolaire et procès de subjectivation |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Rochex,Jean-Yves, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2009 |
| مقالة في الصفحة: |
P21-P32 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
expérience scolaire, procès de subjectivation, ordre symbolique, échange social, normativité, Wallon |
| خلاصة : |
Réfléchissant sur les rapports entre éducation, scolarisation et subjectivation, ce texte vise à montrer qu'il n'y a pas lieu, comme cela semble de plus en plus fréquent, d'opposer institution et expérience scolaires et procès de subjectivation. À l'encontre des approches solispistes ou subjectivistes et des logiques de reconnaissance d'une identité ou d'une subjectivité qui n'auraient rien à voir avec leur inscription dans des normes qui ne leur doivent rien, il s'agit au contraire de conjuguer conception forte du sujet et de l'élève et conception forte de l'institution scolaire, de sa fonction et de ses objets, et de penser le procès de subjectivation comme intrinsèquement social. |
in Le français aujourd'hui > 166 (Trimestrielle) . - P21-P32
[مقالة] Expérience scolaire et procès de subjectivation [نص مطبوع ] / Rochex,Jean-Yves, مؤلف . - 2009 . - P21-P32. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 166 (Trimestrielle) . - P21-P32
| الكلمة المفتاح : |
expérience scolaire, procès de subjectivation, ordre symbolique, échange social, normativité, Wallon |
| خلاصة : |
Réfléchissant sur les rapports entre éducation, scolarisation et subjectivation, ce texte vise à montrer qu'il n'y a pas lieu, comme cela semble de plus en plus fréquent, d'opposer institution et expérience scolaires et procès de subjectivation. À l'encontre des approches solispistes ou subjectivistes et des logiques de reconnaissance d'une identité ou d'une subjectivité qui n'auraient rien à voir avec leur inscription dans des normes qui ne leur doivent rien, il s'agit au contraire de conjuguer conception forte du sujet et de l'élève et conception forte de l'institution scolaire, de sa fonction et de ses objets, et de penser le procès de subjectivation comme intrinsèquement social. |
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