[مقالة]
| عنوان : |
Mettre à l'œuvre |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Benameur,Jeanne, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2009 |
| مقالة في الصفحة: |
P93-P95 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
autre ,expérience littéraire, psychanalyse, temps de l'écriture, texte |
| خلاصة : |
Jeanne Benameur tente de représenter les cheminements indéterminés de ce que la rencontre d'élèves autour de ses œuvres mobilise psychiquement pour les uns et les autres. L'écriture étant en effet selon elle une activité aventureuse où rien ne permet de tracer des chemins prédéfinis, en parler est presque impossible. Elle fait de cet impossible le moteur fécond de la parole qui se tisse entre les élèves et elle. L'entretien qui se tisse entre eux s'élabore alors dans le déroulé de leurs questions dont elle renvoie un écho fait surtout de questionnements, dépliant ainsi un espace de pensée qui ouvre les élèves sur la question du temps de l'écriture si différent de celui des horloges, sur le non-savoir qui anime l'avancée du texte, et sur son naturel inachèvement, le travail du lecteur entrant alors en résonance avec celui de l'auteur. |
in Le français aujourd'hui > 166 (Trimestrielle) . - P93-P95
[مقالة] Mettre à l'œuvre [نص مطبوع ] / Benameur,Jeanne, مؤلف . - 2009 . - P93-P95. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 166 (Trimestrielle) . - P93-P95
| الكلمة المفتاح : |
autre ,expérience littéraire, psychanalyse, temps de l'écriture, texte |
| خلاصة : |
Jeanne Benameur tente de représenter les cheminements indéterminés de ce que la rencontre d'élèves autour de ses œuvres mobilise psychiquement pour les uns et les autres. L'écriture étant en effet selon elle une activité aventureuse où rien ne permet de tracer des chemins prédéfinis, en parler est presque impossible. Elle fait de cet impossible le moteur fécond de la parole qui se tisse entre les élèves et elle. L'entretien qui se tisse entre eux s'élabore alors dans le déroulé de leurs questions dont elle renvoie un écho fait surtout de questionnements, dépliant ainsi un espace de pensée qui ouvre les élèves sur la question du temps de l'écriture si différent de celui des horloges, sur le non-savoir qui anime l'avancée du texte, et sur son naturel inachèvement, le travail du lecteur entrant alors en résonance avec celui de l'auteur. |
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