[مقالة]
| عنوان : |
Faire dialoguer culture moderne ou contemporaine et culture patrimoniale exemples et démarches |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Bertagna,Chantal, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2009 |
| مقالة في الصفحة: |
P69-P77 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
littérature, mythes ,intertextualité ,écriture, image, culture informatique |
| خلاصة : |
Les démarches exposées visent à faciliter l'accès des élèves, collégiens et lycéens, à la culture humaniste, et plus spécifiquement à des mythes antiques ou littéraires, en faisant dialoguer culture contemporaine et œuvres patrimoniales, dans la perspective intertextuelle caractéristique de l'histoire des arts. On propose ainsi de partir de pastiches et de réécritures modernes pour mieux faire comprendre des mythes littéraires comme ceux de Candide et d'Ulysse. Par ailleurs, l'image, documentaire mais surtout artistique, est convoquée pour aider les élèves à entrer dans des œuvres classiques, tragédies comme Iphigénie et romans de Zola, par exemple, et pour faciliter l'interprétation de mythes comme celui de Pygmalion ou celui d'Hélène dans la pièce de Giraudoux. On fait encore appel à la culture informatique, aux nouvelles technologies (traitement de texte et lexicométrie) pour aborder romans ou recueils poétiques du XIXe siècle par le lexique et en faire gouter le style et le sens. |
in Le français aujourd'hui > 167 (Trimestrielle) . - P69-P77
[مقالة] Faire dialoguer culture moderne ou contemporaine et culture patrimoniale exemples et démarches [نص مطبوع ] / Bertagna,Chantal, مؤلف . - 2009 . - P69-P77. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 167 (Trimestrielle) . - P69-P77
| الكلمة المفتاح : |
littérature, mythes ,intertextualité ,écriture, image, culture informatique |
| خلاصة : |
Les démarches exposées visent à faciliter l'accès des élèves, collégiens et lycéens, à la culture humaniste, et plus spécifiquement à des mythes antiques ou littéraires, en faisant dialoguer culture contemporaine et œuvres patrimoniales, dans la perspective intertextuelle caractéristique de l'histoire des arts. On propose ainsi de partir de pastiches et de réécritures modernes pour mieux faire comprendre des mythes littéraires comme ceux de Candide et d'Ulysse. Par ailleurs, l'image, documentaire mais surtout artistique, est convoquée pour aider les élèves à entrer dans des œuvres classiques, tragédies comme Iphigénie et romans de Zola, par exemple, et pour faciliter l'interprétation de mythes comme celui de Pygmalion ou celui d'Hélène dans la pièce de Giraudoux. On fait encore appel à la culture informatique, aux nouvelles technologies (traitement de texte et lexicométrie) pour aborder romans ou recueils poétiques du XIXe siècle par le lexique et en faire gouter le style et le sens. |
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