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مؤلف Elalouf, Marie-Laure |
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Affiner la rechercheMaitrise de la langue à l'école et au collège / Elalouf, Marie-Laure in Le français aujourd'hui, 173 (Trimestrielle)
عنوان : Maitrise de la langue à l'école et au collège : Progressions et contradictions dans les programmes de 2008 نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Elalouf, Marie-Laure, مؤلف ; Cogis, Danièle, مؤلف تاريخ النشر : 2011 مقالة في الصفحة: P33-P44 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : étude de la langue, Socle commun ,programmes officiels 2008 ,conceptualisation ,école et collège خلاصة : Dans les programmes 2008 pour l'école et le collège comme dans le Socle commun, la notion de Maitrise de la langue a été infléchie dans le sens d'un primat de l'étude de la langue. Nous nous interrogerons dans cet article sur les conséquences didactiques d'un tel recentrage. Un regard rétrospectif sur l'évolution sémantique du terme s'impose d'abord. À l'appui de cette réflexion, nous montrerons le décalage entre des progressions en trompe l'œil et les recherches sur les itinéraires cognitifs des élèves, ainsi que les contradictions entre ces progressions et les paliers du Socle commun qui exigent la conceptualisation des principales notions grammaticales en CE1 et la compétence de l'expert en CM2. Nous en étudierons les conséquences dans les activités proposées aux élèves et dans les évaluations nationales.
in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P33-P44[مقالة] Maitrise de la langue à l'école et au collège : Progressions et contradictions dans les programmes de 2008 [نص مطبوع ] / Elalouf, Marie-Laure, مؤلف ; Cogis, Danièle, مؤلف . - 2011 . - P33-P44.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P33-P44
الكلمة المفتاح : étude de la langue, Socle commun ,programmes officiels 2008 ,conceptualisation ,école et collège خلاصة : Dans les programmes 2008 pour l'école et le collège comme dans le Socle commun, la notion de Maitrise de la langue a été infléchie dans le sens d'un primat de l'étude de la langue. Nous nous interrogerons dans cet article sur les conséquences didactiques d'un tel recentrage. Un regard rétrospectif sur l'évolution sémantique du terme s'impose d'abord. À l'appui de cette réflexion, nous montrerons le décalage entre des progressions en trompe l'œil et les recherches sur les itinéraires cognitifs des élèves, ainsi que les contradictions entre ces progressions et les paliers du Socle commun qui exigent la conceptualisation des principales notions grammaticales en CE1 et la compétence de l'expert en CM2. Nous en étudierons les conséquences dans les activités proposées aux élèves et dans les évaluations nationales.
عنوان : (Ré)apprendre à lire des textes de jeunes scripteurs ? نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Besnard ,Marielle, مؤلف ; Elalouf, Marie-Laure, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P73-P86 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : Écriture, réception, réécriture, textes intermédiaires, sujet lecteur خلاصة : Partant du constat qu'une lecture coopérative des textes d'élèves se heurte à de nombreuses résistances, l'article rend compte d'une recherche collaborative menée en classe de Sixième. Il s'efforce de montrer comment le professeur peut, sans renoncer à ses exigences ni alourdir le temps d'annotation, s'assumer comme sujet-lecteur et engager un dialogue avec des élèves-auteurs et des textes en devenir. Ce changement de posture passe par des gestes langagiers tissant une communauté de lecteurs. Il a des conséquences sur la conception même de la séquence où les formes et fonctions de l'écrit sont réévaluées : des écrits de travail prennent place dans le déploiement du travail d'écriture, installant des temps de réflexivité articulés à des activités orales et écrites. Une analyse de comptes rendus précédés par la rédaction de listes en fournit une illustration.
in Le français aujourd'hui > 203 (Trimestrielle) . - P73-P86[مقالة] (Ré)apprendre à lire des textes de jeunes scripteurs ? [نص مطبوع ] / Besnard ,Marielle, مؤلف ; Elalouf, Marie-Laure, مؤلف . - 2018 . - P73-P86.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 203 (Trimestrielle) . - P73-P86
الكلمة المفتاح : Écriture, réception, réécriture, textes intermédiaires, sujet lecteur خلاصة : Partant du constat qu'une lecture coopérative des textes d'élèves se heurte à de nombreuses résistances, l'article rend compte d'une recherche collaborative menée en classe de Sixième. Il s'efforce de montrer comment le professeur peut, sans renoncer à ses exigences ni alourdir le temps d'annotation, s'assumer comme sujet-lecteur et engager un dialogue avec des élèves-auteurs et des textes en devenir. Ce changement de posture passe par des gestes langagiers tissant une communauté de lecteurs. Il a des conséquences sur la conception même de la séquence où les formes et fonctions de l'écrit sont réévaluées : des écrits de travail prennent place dans le déploiement du travail d'écriture, installant des temps de réflexivité articulés à des activités orales et écrites. Une analyse de comptes rendus précédés par la rédaction de listes en fournit une illustration.
