[مقالة]
| عنوان : |
Le dessin animé pour apprendre à comprendre une histoire |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Blanc, Nathalie, مؤلف ; Navarro, Marion, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2012 |
| مقالة في الصفحة: |
P37-P47 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
développement cognitif ,compréhension de récits ,inférences, dessin animé |
| خلاصة : |
Comprendre un texte est une activité cognitive complexe qui constitue une source de difficultés majeures pour nombre d'enfants à leur entrée en sixième. Face à ce constat, l'enjeu est de mettre en place un apprentissage précoce de la compréhension de textes. Dans ce contexte, nous verrons que le dessin animé mérite d'être considéré comme un support propice au développement des habiletés de compréhension des enfants, avant même qu'ils ne sachent lire. Précisément, comprendre un dessin animé sollicite la mise en œuvre de trois compétences majeures qui sont également impliquées en compréhension de textes : repérer la structure narrative du récit, générer des inférences sur les aspects implicites de l'histoire et auto-évaluer le produit de sa compréhension. À l'appui de travaux menés auprès d'enfants scolarisés en école maternelle, nous verrons que le dessin animé est un support ludique qui a pour avantage de pouvoir être exploité à des fins pédagogiques. |
in Le français aujourd'hui > 179 (Trimestrielle) . - P37-P47
[مقالة] Le dessin animé pour apprendre à comprendre une histoire [نص مطبوع ] / Blanc, Nathalie, مؤلف ; Navarro, Marion, مؤلف . - 2012 . - P37-P47. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 179 (Trimestrielle) . - P37-P47
| الكلمة المفتاح : |
développement cognitif ,compréhension de récits ,inférences, dessin animé |
| خلاصة : |
Comprendre un texte est une activité cognitive complexe qui constitue une source de difficultés majeures pour nombre d'enfants à leur entrée en sixième. Face à ce constat, l'enjeu est de mettre en place un apprentissage précoce de la compréhension de textes. Dans ce contexte, nous verrons que le dessin animé mérite d'être considéré comme un support propice au développement des habiletés de compréhension des enfants, avant même qu'ils ne sachent lire. Précisément, comprendre un dessin animé sollicite la mise en œuvre de trois compétences majeures qui sont également impliquées en compréhension de textes : repérer la structure narrative du récit, générer des inférences sur les aspects implicites de l'histoire et auto-évaluer le produit de sa compréhension. À l'appui de travaux menés auprès d'enfants scolarisés en école maternelle, nous verrons que le dessin animé est un support ludique qui a pour avantage de pouvoir être exploité à des fins pédagogiques. |
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