[مقالة]
| عنوان : |
Entre didactique professionnelle et didactique disciplinaire : le concept de la médiation didactique |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Numa-Bocage,Line, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2015 |
| مقالة في الصفحة: |
P53-P61 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
formation des enseignants, médiation didactique ,débats-citoyens activité professionnelle, didactique professionnelle |
| خلاصة : |
La formation des enseignants est en mutation depuis quelques années. Comment former les enseignants à s'adapter aux changements institutionnels et sociétaux, tout en poursuivant leur développement professionnel de manière autonome après la formation initiale ? L'auteure étudie les dimensions de l'activité professionnelle et les effets de l'analyse sur le développement des compétences professionnelles des enseignants. L'étude est centrée sur les processus de médiation didactique en didactique professionnelle, à partir d'observations et d'entretiens, et propose un usage de ce concept dans l'analyse de l'activité de l'enseignant. Les moments étudiés concernent la gestion de débats citoyens avec des élèves de cycle 2 de l'école primaire, en vue de favoriser le développement du jugement moral et le vivre ensemble. |
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P53-P61
[مقالة] Entre didactique professionnelle et didactique disciplinaire : le concept de la médiation didactique [نص مطبوع ] / Numa-Bocage,Line, مؤلف . - 2015 . - P53-P61. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P53-P61
| الكلمة المفتاح : |
formation des enseignants, médiation didactique ,débats-citoyens activité professionnelle, didactique professionnelle |
| خلاصة : |
La formation des enseignants est en mutation depuis quelques années. Comment former les enseignants à s'adapter aux changements institutionnels et sociétaux, tout en poursuivant leur développement professionnel de manière autonome après la formation initiale ? L'auteure étudie les dimensions de l'activité professionnelle et les effets de l'analyse sur le développement des compétences professionnelles des enseignants. L'étude est centrée sur les processus de médiation didactique en didactique professionnelle, à partir d'observations et d'entretiens, et propose un usage de ce concept dans l'analyse de l'activité de l'enseignant. Les moments étudiés concernent la gestion de débats citoyens avec des élèves de cycle 2 de l'école primaire, en vue de favoriser le développement du jugement moral et le vivre ensemble. |
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