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مؤلف Delarue-Breton, Catherine |
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Affiner la rechercheNouvelle littératie scolaire et inégalités des élèves : une production de significations différenciée / Delarue-Breton, Catherine in Le français aujourd'hui, 190 (Trimestrielle)
عنوان : Nouvelle littératie scolaire et inégalités des élèves : une production de significations différenciée نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Delarue-Breton, Catherine, مؤلف ; Bautier, Élisabeth, مؤلف تاريخ النشر : 2015 مقالة في الصفحة: P51-P60 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : supports, composites inégalités, littératie scolaire ,production de significations. خلاصة : Les supports d'apprentissage proposés à l'école en classe ont fait l'objet d'une évolution liée notamment aux transformations de notre société et aux avancées de la recherche en didactique des disciplines. Plus linéaires autrefois, ils sont aujourd'hui plus complexes et fragmentés : ce sont des supports composites. Confrontés à ces documents, les élèves produisent des significations variées, et attribuent aux différents objets présents sur ces supports des valeurs hétérogènes, et socialement situées : quand les uns élaborent à partir de ces documents des significations génériques et pertinentes au delà du contexte, les autres s'en tiennent à des significations plus locales, personnelles et segmentées. La présente contribution entend définir les caractéristiques de ces nouveaux supports, et montrer les différences à l'œuvre chez les élèves dans leurs façons de travailler avec de tels supports.
in Le français aujourd'hui > 190 (Trimestrielle) . - P51-P60[مقالة] Nouvelle littératie scolaire et inégalités des élèves : une production de significations différenciée [نص مطبوع ] / Delarue-Breton, Catherine, مؤلف ; Bautier, Élisabeth, مؤلف . - 2015 . - P51-P60.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 190 (Trimestrielle) . - P51-P60
الكلمة المفتاح : supports, composites inégalités, littératie scolaire ,production de significations. خلاصة : Les supports d'apprentissage proposés à l'école en classe ont fait l'objet d'une évolution liée notamment aux transformations de notre société et aux avancées de la recherche en didactique des disciplines. Plus linéaires autrefois, ils sont aujourd'hui plus complexes et fragmentés : ce sont des supports composites. Confrontés à ces documents, les élèves produisent des significations variées, et attribuent aux différents objets présents sur ces supports des valeurs hétérogènes, et socialement situées : quand les uns élaborent à partir de ces documents des significations génériques et pertinentes au delà du contexte, les autres s'en tiennent à des significations plus locales, personnelles et segmentées. La présente contribution entend définir les caractéristiques de ces nouveaux supports, et montrer les différences à l'œuvre chez les élèves dans leurs façons de travailler avec de tels supports.
عنوان : De l'usage des concepts dans les mémoires de master des futurs enseignants نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Delarue-Breton, Catherine, مؤلف ; Crinon,Jacques, مؤلف تاريخ النشر : 2015 مقالة في الصفحة: P79-P88 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : formation des enseignants, écriture du mémoire, circulation des savoirs, initiation à la recherche ,rapport au savoir خلاصة : Le mémoire du master « Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation » (MEEF) sollicite des concepts et des savoirs en lien avec les questions retenues par son auteur. Quels usages les étudiants y font-ils de ces concepts et de ces savoirs issus de la recherche ? Entre « traduction » permettant de s'approprier des concepts et d'en faire des outils d'analyse de la complexité des situations d'enseignement apprentissage et rabattement vers des doxas, entre usage « créatif » et usage « complaisant », l'analyse de deux mémoires donne à voir deux positionnements cognitifs et énonciatifs contrastés. Ces différences invitent à viser notamment, dans l'accompagnement des mémoires des étudiants de ce master, le développement d'un rapport aux savoirs plus fonctionnel, orienté vers l'analyse, à fortiori quand leurs auteurs se destinent à un métier ayant pour vocation l'appropriation des savoirs par les élèves.
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P79-P88[مقالة] De l'usage des concepts dans les mémoires de master des futurs enseignants [نص مطبوع ] / Delarue-Breton, Catherine, مؤلف ; Crinon,Jacques, مؤلف . - 2015 . - P79-P88.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 188 (Trimestrielle) . - P79-P88
الكلمة المفتاح : formation des enseignants, écriture du mémoire, circulation des savoirs, initiation à la recherche ,rapport au savoir خلاصة : Le mémoire du master « Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation » (MEEF) sollicite des concepts et des savoirs en lien avec les questions retenues par son auteur. Quels usages les étudiants y font-ils de ces concepts et de ces savoirs issus de la recherche ? Entre « traduction » permettant de s'approprier des concepts et d'en faire des outils d'analyse de la complexité des situations d'enseignement apprentissage et rabattement vers des doxas, entre usage « créatif » et usage « complaisant », l'analyse de deux mémoires donne à voir deux positionnements cognitifs et énonciatifs contrastés. Ces différences invitent à viser notamment, dans l'accompagnement des mémoires des étudiants de ce master, le développement d'un rapport aux savoirs plus fonctionnel, orienté vers l'analyse, à fortiori quand leurs auteurs se destinent à un métier ayant pour vocation l'appropriation des savoirs par les élèves.
