[مقالة]
| عنوان : |
Approcher, comprendre, maitriser l'orthographe grammaticale au CE1 |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
DAVID Jacques, مؤلف ; Wattelet, Sandrine, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2016 |
| مقالة في الصفحة: |
P73-P96 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
élèves du début primaire, orthographe grammaticale, accords orthographiques, procédures linguistiques, réécriture coopérative. |
| خلاصة : |
L'étude s'appuie sur un ensemble de recherches linguistiques, psycholinguistiques, didactiques et sur l'analyse de séquences de réécriture collectives, enregistrées, transcrites et organisées en corpus. Elle tend à montrer comment de jeunes élèves de CE1 (deuxième primaire) construisent des connaissances grammaticales et des procédures orthographiques progressivement ajustées aux accords catégoriels de genre, de nombre et de personne. Dans les dispositifs mis en œuvre (dictée révisée, réécritures collaboratives, dialogues entre pairs, interactions d'étayage...), les élèves parviennent à dépasser des critères spontanés, de type sémantique et/ou référenciel, pour formuler des raisonnements heuristiques et à terme plus opératoires. Le travail de révision individuel ou collectif révèle en effet des raisonnements souvent efficients de la part des jeunes scripteurs, et montre comment ils acquièrent les savoirs linguistiques en jeu. La démonstration se conclut sur l'importance d'ajuster les interactions verbales, d'assurer un étayage métalinguistique, de permettre la construction de connaissances et de savoir-faire cohérents, jusqu'à la maitrise accomplie des accords orthographiques normés. |
in Le français aujourd'hui > 192 (Trimestrielle) . - P73-P96
[مقالة] Approcher, comprendre, maitriser l'orthographe grammaticale au CE1 [نص مطبوع ] / DAVID Jacques, مؤلف ; Wattelet, Sandrine, مؤلف . - 2016 . - P73-P96. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 192 (Trimestrielle) . - P73-P96
| الكلمة المفتاح : |
élèves du début primaire, orthographe grammaticale, accords orthographiques, procédures linguistiques, réécriture coopérative. |
| خلاصة : |
L'étude s'appuie sur un ensemble de recherches linguistiques, psycholinguistiques, didactiques et sur l'analyse de séquences de réécriture collectives, enregistrées, transcrites et organisées en corpus. Elle tend à montrer comment de jeunes élèves de CE1 (deuxième primaire) construisent des connaissances grammaticales et des procédures orthographiques progressivement ajustées aux accords catégoriels de genre, de nombre et de personne. Dans les dispositifs mis en œuvre (dictée révisée, réécritures collaboratives, dialogues entre pairs, interactions d'étayage...), les élèves parviennent à dépasser des critères spontanés, de type sémantique et/ou référenciel, pour formuler des raisonnements heuristiques et à terme plus opératoires. Le travail de révision individuel ou collectif révèle en effet des raisonnements souvent efficients de la part des jeunes scripteurs, et montre comment ils acquièrent les savoirs linguistiques en jeu. La démonstration se conclut sur l'importance d'ajuster les interactions verbales, d'assurer un étayage métalinguistique, de permettre la construction de connaissances et de savoir-faire cohérents, jusqu'à la maitrise accomplie des accords orthographiques normés. |
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