[مقالة]
| عنوان : |
(Ré)apprendre à lire des textes de jeunes scripteurs ? |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Besnard ,Marielle, مؤلف ; Elalouf, Marie-Laure, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2018 |
| مقالة في الصفحة: |
P73-P86 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
Écriture, réception, réécriture, textes intermédiaires, sujet lecteur |
| خلاصة : |
Partant du constat qu'une lecture coopérative des textes d'élèves se heurte à de nombreuses résistances, l'article rend compte d'une recherche collaborative menée en classe de Sixième. Il s'efforce de montrer comment le professeur peut, sans renoncer à ses exigences ni alourdir le temps d'annotation, s'assumer comme sujet-lecteur et engager un dialogue avec des élèves-auteurs et des textes en devenir. Ce changement de posture passe par des gestes langagiers tissant une communauté de lecteurs. Il a des conséquences sur la conception même de la séquence où les formes et fonctions de l'écrit sont réévaluées : des écrits de travail prennent place dans le déploiement du travail d'écriture, installant des temps de réflexivité articulés à des activités orales et écrites. Une analyse de comptes rendus précédés par la rédaction de listes en fournit une illustration. |
in Le français aujourd'hui > 203 (Trimestrielle) . - P73-P86
[مقالة] (Ré)apprendre à lire des textes de jeunes scripteurs ? [نص مطبوع ] / Besnard ,Marielle, مؤلف ; Elalouf, Marie-Laure, مؤلف . - 2018 . - P73-P86. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 203 (Trimestrielle) . - P73-P86
| الكلمة المفتاح : |
Écriture, réception, réécriture, textes intermédiaires, sujet lecteur |
| خلاصة : |
Partant du constat qu'une lecture coopérative des textes d'élèves se heurte à de nombreuses résistances, l'article rend compte d'une recherche collaborative menée en classe de Sixième. Il s'efforce de montrer comment le professeur peut, sans renoncer à ses exigences ni alourdir le temps d'annotation, s'assumer comme sujet-lecteur et engager un dialogue avec des élèves-auteurs et des textes en devenir. Ce changement de posture passe par des gestes langagiers tissant une communauté de lecteurs. Il a des conséquences sur la conception même de la séquence où les formes et fonctions de l'écrit sont réévaluées : des écrits de travail prennent place dans le déploiement du travail d'écriture, installant des temps de réflexivité articulés à des activités orales et écrites. Une analyse de comptes rendus précédés par la rédaction de listes en fournit une illustration. |
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