[مقالة]
| عنوان : |
Anthropologie de la diffusion des savoirs : Genèse et évolution de l'approche anthropo-didactique des phénomènes d'éducation |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Chopin,Marie-Pierre, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2016 |
| مقالة في الصفحة: |
P45-P57 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
théorie des situations, anthropo-didactique, diffusion des savoirs, anthropologie post-culturalistes et post-structuralistes |
| خلاصة : |
À travers la présentation d'une tradition de recherche, l'anthropo-didactique, développée au sein d'un laboratoire bordelais de sciences de l'éducation, nous proposons de contribuer à la question des liens entre didactique(s) et sciences de l'homme et de la société posée par le séminaire de l'ARCD. L'enjeu de ce texte est toutefois de montrer que, contrairement à ce que la désignation « anthropo-didactique » laisserait penser, c'est moins le souhait de mettre en dialogue deux espaces disciplinaires distincts qui inaugure les travaux menés dans cette perspective, que : d'une part, la reconnaissance au sein de ces espaces de cadres théoriques aux épistémologies très proches (entre la théorie des situations et l'anthropologie nord-américaine post-culturaliste par exemple) ; et, d'autre part, l'émergence de questions de recherche ne pouvant être traitées qu'au croisement de ces espaces. Ainsi, c'est bien en considérant d'emblée la didactique comme une anthropologie de la diffusion des savoirs - définition possiblement marginale à ce jour dans la communauté des didacticiens - que l'anthropo-didactique aura émergé voilà plus de vingt ans, faisant travailler de concert concepts anthropologiques et broussaldiens, et générant les siens propres. Pour les principaux, ces concepts seront présentés dans ce texte. |
in Education et didactique > 3 (Quadrimestrielle) . - P45-P57
[مقالة] Anthropologie de la diffusion des savoirs : Genèse et évolution de l'approche anthropo-didactique des phénomènes d'éducation [نص مطبوع ] / Chopin,Marie-Pierre, مؤلف . - 2016 . - P45-P57. اللغة : فرنسي ( fre) in Education et didactique > 3 (Quadrimestrielle) . - P45-P57
| الكلمة المفتاح : |
théorie des situations, anthropo-didactique, diffusion des savoirs, anthropologie post-culturalistes et post-structuralistes |
| خلاصة : |
À travers la présentation d'une tradition de recherche, l'anthropo-didactique, développée au sein d'un laboratoire bordelais de sciences de l'éducation, nous proposons de contribuer à la question des liens entre didactique(s) et sciences de l'homme et de la société posée par le séminaire de l'ARCD. L'enjeu de ce texte est toutefois de montrer que, contrairement à ce que la désignation « anthropo-didactique » laisserait penser, c'est moins le souhait de mettre en dialogue deux espaces disciplinaires distincts qui inaugure les travaux menés dans cette perspective, que : d'une part, la reconnaissance au sein de ces espaces de cadres théoriques aux épistémologies très proches (entre la théorie des situations et l'anthropologie nord-américaine post-culturaliste par exemple) ; et, d'autre part, l'émergence de questions de recherche ne pouvant être traitées qu'au croisement de ces espaces. Ainsi, c'est bien en considérant d'emblée la didactique comme une anthropologie de la diffusion des savoirs - définition possiblement marginale à ce jour dans la communauté des didacticiens - que l'anthropo-didactique aura émergé voilà plus de vingt ans, faisant travailler de concert concepts anthropologiques et broussaldiens, et générant les siens propres. Pour les principaux, ces concepts seront présentés dans ce texte. |
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