[مقالة]
| عنوان : |
Le curriculum en construction appréhendé à travers les postures didactiques et les interactions discursives en classe et en entretien post-leçon : le cas d'étudiants-stagiaires d'EPS |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Musard ,Mathilde, مؤلف ; Chauvin, Andrée, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2016 |
| مقالة في الصفحة: |
P29-P51 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
Curriculum, langage, didactique, éducation physique et sportive, posture d'enseignant, place |
| خلاصة : |
Cette recherche étudie des moments de curriculum en construction lors de leçons d'EPS de deux étudiants stagiaires (licence, 3e année). À partir d'une double approche didactique et langagière, nous étudions leurs postures didactiques en fonction des places qu'ils assignent à leurs élèves en classe et lors de l'entretien post-leçon. Les résultats montrent comment certains choix curriculaires des ES se construisent lors des interactions discursives. Par ailleurs, les postures activées pendant les situations d'apprentissage et l'entretien post-leçon convergent et révèlent différentes modalités de curriculum en construction. |
in Education et didactique > 2 (Quadrimestrielle) . - P29-P51
[مقالة] Le curriculum en construction appréhendé à travers les postures didactiques et les interactions discursives en classe et en entretien post-leçon : le cas d'étudiants-stagiaires d'EPS [نص مطبوع ] / Musard ,Mathilde, مؤلف ; Chauvin, Andrée, مؤلف . - 2016 . - P29-P51. اللغة : فرنسي ( fre) in Education et didactique > 2 (Quadrimestrielle) . - P29-P51
| الكلمة المفتاح : |
Curriculum, langage, didactique, éducation physique et sportive, posture d'enseignant, place |
| خلاصة : |
Cette recherche étudie des moments de curriculum en construction lors de leçons d'EPS de deux étudiants stagiaires (licence, 3e année). À partir d'une double approche didactique et langagière, nous étudions leurs postures didactiques en fonction des places qu'ils assignent à leurs élèves en classe et lors de l'entretien post-leçon. Les résultats montrent comment certains choix curriculaires des ES se construisent lors des interactions discursives. Par ailleurs, les postures activées pendant les situations d'apprentissage et l'entretien post-leçon convergent et révèlent différentes modalités de curriculum en construction. |
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