عنوان :	مشروع المؤسسة بمؤسسات التعليم الثانوي : تصور المفهوم وكيفيات تنفيذه
نوع الوثيقة :	وثيقة الكترونية
مؤلفين :	اللموشي باللموشي, مؤلف ; صالح نويوة, مؤلف
ناشر :	سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين
تاريخ النشر :	2026
عدد الصفحات :	284ص
نقطة عامة :	تخصص:هندسة التربية
اللغة :	عربي (ara)
الكلمة المفتاح :	مشروع المؤسسة، تصور المفهوم، كفيات التنفيذ، مدراء الثانويات.
تكشيف :	150 علم النفس
خلاصة :	هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تصورات مديري مؤسسات التعليم الثانوي بولاية الوادي حول مشروع المؤسسة، من خلال التعرف إلى تصوراتهم لمفهومه، وكيفيات تصميمه وتنفيذه وتقييمه، والكشف عن المؤشرات والمعايير المعتمدة في بنائه وقياس فعاليته، فضلًا عن إستشراف الآفاق المستقبلية التي يتصورها هؤلاء المديرون لتطوير مشروع المؤسسة وتعزيز دوره في تحسين الأداء التربوي والإداري بمؤسسات التعليم الثانوي, ولتحقيق أهداف الدراسة إعتمد الباحث على المنهج الوصفي الاستكشافي، وطبقت الدراسة على عينة مسحية لمديري مؤسسات التعليم الثانوي بولاية الوادي والبالغ عددهم (43) مديرا ومديرة ، وقد إعتمد الباحث على أداة المقابلة الموجهة بالإضافة إلى (تحليل المضمون، والملاحظة) كأداتين مكملتين لها، وكشفت نتائج الدراسة إلى ما يلي: - مديري مؤسسات التعليم الثانوي بولاية الوادي يحملون تصورات إيجابية ومتطورة نسبياً نحو مشروع المؤسسة وكيفيات تنفيذه، تعكس تراكماً في الخبرة وتطوراً في الوعي، غير أن هذه التصورات تظل بحاجة إلى تعميق وتطوير. - مديري مؤسسات التعليم الثانوي بولاية الوادي يكتسبون إطارًا نظريًا ومفاهيميًا مرتفعا نحو تصورهم لمفهوم مشروع المؤسسة، يتسم بـ (الشمولية , التقارب , الواقعية) - مديري مؤسسات التعليم الثانوي بولاية الوادي يمتلكون قدرة متوسطة على تصميم مشروع المؤسسة، مع تسجيل تفاوت واضح في مستوى هذه القدرة حسب مراحل التصميم المختلفة. - يحسن مديري مؤسسات التعليم الثانوي بولاية الوادي تنفيذ مشروع المؤسسة بشكل متفاوت وغير متوازن. - يتم متابعة وتقييم مشروع المؤسسة من طرف مديري مؤسسات التعليم الثانوي بولاية الوادي بدرجة مرتفعة، وبشكل يُغطي المراحل الأربع الأساسية للتقييم، مع تسجيل تفاوت في مستوى الممارسة بين المراحل المختلفة وفجوات في بعض الجوانب المنهجية العلمية. - لمديري مؤسسات التعليم الثانوي بولاية الوادي رؤية مستقبلية واضحة نسبياً حول آفاق مشروع المؤسسة، تتميز بالشمولية والتشاركية والطموح نحو التحديث. Abstract: This study aimed to explore the perceptions of secondary school principals in El Oued Province regarding the School Project, by identifying their perceptions of its concept, design, implementation, and evaluation processes, as well as examining the indicators and criteria adopted in its construction and effectiveness assessment. The study also sought to investigate the future prospects envisioned by these principals for developing the School Project and enhancing its role in improving educational and administrative performance in secondary education institutions. To achieve the objectives of the study, the researcher adopted a descriptive exploratory approach. The study was conducted on a survey sample comprising all secondary school principals in El Oued Province, totaling (43) principals. Data were collected through a structured interview as the primary research tool, supported by content analysis and observation as complementary methods. The findings of the study revealed that: - Secondary school principals in El Oued Province hold relatively positive and advanced perceptions of the School Project and its implementation procedures, reflecting accumulated professional experience and growing awareness, although these perceptions still require further development and enrichment. - The principals possess a high level of theoretical and conceptual understanding of the School Project concept, characterized by comprehensiveness, consistency, and realism. - The principals demonstrate a moderate capacity for designing School Projects, with noticeable differences in competence across the various stages of project design. - The implementation of School Projects by principals is carried out at varying and uneven levels across different implementation stages and domains. - School Projects are monitored and evaluated to a high degree by secondary school principals, covering the four main stages of evaluation, although some methodological gaps and variations in practice remain. - The principals have a relatively clear vision of the future prospects of the School Project, characterized by comprehensiveness, participation, and a strong orientation toward modernization and continuous improvement.

مشروع المؤسسة بمؤسسات التعليم الثانوي : تصور المفهوم وكيفيات تنفيذه [وثيقة الكترونية] / اللموشي باللموشي, مؤلف ; صالح نويوة, مؤلف . - سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين, 2026 . - 284ص.
تخصص:هندسة التربية
اللغة : عربي (ara)

الكلمة المفتاح :	مشروع المؤسسة، تصور المفهوم، كفيات التنفيذ، مدراء الثانويات.
تكشيف :	150 علم النفس
خلاصة :	هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تصورات مديري مؤسسات التعليم الثانوي بولاية الوادي حول مشروع المؤسسة، من خلال التعرف إلى تصوراتهم لمفهومه، وكيفيات تصميمه وتنفيذه وتقييمه، والكشف عن المؤشرات والمعايير المعتمدة في بنائه وقياس فعاليته، فضلًا عن إستشراف الآفاق المستقبلية التي يتصورها هؤلاء المديرون لتطوير مشروع المؤسسة وتعزيز دوره في تحسين الأداء التربوي والإداري بمؤسسات التعليم الثانوي, ولتحقيق أهداف الدراسة إعتمد الباحث على المنهج الوصفي الاستكشافي، وطبقت الدراسة على عينة مسحية لمديري مؤسسات التعليم الثانوي بولاية الوادي والبالغ عددهم (43) مديرا ومديرة ، وقد إعتمد الباحث على أداة المقابلة الموجهة بالإضافة إلى (تحليل المضمون، والملاحظة) كأداتين مكملتين لها، وكشفت نتائج الدراسة إلى ما يلي: - مديري مؤسسات التعليم الثانوي بولاية الوادي يحملون تصورات إيجابية ومتطورة نسبياً نحو مشروع المؤسسة وكيفيات تنفيذه، تعكس تراكماً في الخبرة وتطوراً في الوعي، غير أن هذه التصورات تظل بحاجة إلى تعميق وتطوير. - مديري مؤسسات التعليم الثانوي بولاية الوادي يكتسبون إطارًا نظريًا ومفاهيميًا مرتفعا نحو تصورهم لمفهوم مشروع المؤسسة، يتسم بـ (الشمولية , التقارب , الواقعية) - مديري مؤسسات التعليم الثانوي بولاية الوادي يمتلكون قدرة متوسطة على تصميم مشروع المؤسسة، مع تسجيل تفاوت واضح في مستوى هذه القدرة حسب مراحل التصميم المختلفة. - يحسن مديري مؤسسات التعليم الثانوي بولاية الوادي تنفيذ مشروع المؤسسة بشكل متفاوت وغير متوازن. - يتم متابعة وتقييم مشروع المؤسسة من طرف مديري مؤسسات التعليم الثانوي بولاية الوادي بدرجة مرتفعة، وبشكل يُغطي المراحل الأربع الأساسية للتقييم، مع تسجيل تفاوت في مستوى الممارسة بين المراحل المختلفة وفجوات في بعض الجوانب المنهجية العلمية. - لمديري مؤسسات التعليم الثانوي بولاية الوادي رؤية مستقبلية واضحة نسبياً حول آفاق مشروع المؤسسة، تتميز بالشمولية والتشاركية والطموح نحو التحديث. Abstract: This study aimed to explore the perceptions of secondary school principals in El Oued Province regarding the School Project, by identifying their perceptions of its concept, design, implementation, and evaluation processes, as well as examining the indicators and criteria adopted in its construction and effectiveness assessment. The study also sought to investigate the future prospects envisioned by these principals for developing the School Project and enhancing its role in improving educational and administrative performance in secondary education institutions. To achieve the objectives of the study, the researcher adopted a descriptive exploratory approach. The study was conducted on a survey sample comprising all secondary school principals in El Oued Province, totaling (43) principals. Data were collected through a structured interview as the primary research tool, supported by content analysis and observation as complementary methods. The findings of the study revealed that: - Secondary school principals in El Oued Province hold relatively positive and advanced perceptions of the School Project and its implementation procedures, reflecting accumulated professional experience and growing awareness, although these perceptions still require further development and enrichment. - The principals possess a high level of theoretical and conceptual understanding of the School Project concept, characterized by comprehensiveness, consistency, and realism. - The principals demonstrate a moderate capacity for designing School Projects, with noticeable differences in competence across the various stages of project design. - The implementation of School Projects by principals is carried out at varying and uneven levels across different implementation stages and domains. - School Projects are monitored and evaluated to a high degree by secondary school principals, covering the four main stages of evaluation, although some methodological gaps and variations in practice remain. - The principals have a relatively clear vision of the future prospects of the School Project, characterized by comprehensiveness, participation, and a strong orientation toward modernization and continuous improvement.