[مقالة]
| عنوان : |
Chasser le genre ou le chercher : Des recherches en éducation, formation, didactique : de quel-s genre-s ? |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Couchot-Schiex,Sigolène, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2016 |
| مقالة في الصفحة: |
P13-P 24 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
genre, études sur le genre, identité sexuée, stéréotypes ,curriculum caché. |
| خلاصة : |
S'inscrivant dans une perspective historique autant qu'épistémologique, l'article propose une tentative de synthèse des travaux sur le genre en s'efforçant de montrer comment certaines problématiques, issues de cette conceptualisation d'origine étrangère, ont progressivement été intégrées dans le champ scientifique français et se sont articulées avec d'autres champs de recherche préexistants, eux-mêmes hérités d'une structuration scientifique nationale antérieure et de ses marqueurs théoriques. La synthèse montre comment ces études se déploient dans un espace social large avant de concerner l'espace scolaire à proprement parler ; elle évoque également l'impact de cette théorisation dans la conception et l'analyse de l'acte d'enseignement, et plus particulièrement pour ce qui concerne la transmission des savoirs. |
in Le français aujourd'hui > 193 (Trimestrielle) . - P13-P 24
[مقالة] Chasser le genre ou le chercher : Des recherches en éducation, formation, didactique : de quel-s genre-s ? [نص مطبوع ] / Couchot-Schiex,Sigolène, مؤلف . - 2016 . - P13-P 24. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 193 (Trimestrielle) . - P13-P 24
| الكلمة المفتاح : |
genre, études sur le genre, identité sexuée, stéréotypes ,curriculum caché. |
| خلاصة : |
S'inscrivant dans une perspective historique autant qu'épistémologique, l'article propose une tentative de synthèse des travaux sur le genre en s'efforçant de montrer comment certaines problématiques, issues de cette conceptualisation d'origine étrangère, ont progressivement été intégrées dans le champ scientifique français et se sont articulées avec d'autres champs de recherche préexistants, eux-mêmes hérités d'une structuration scientifique nationale antérieure et de ses marqueurs théoriques. La synthèse montre comment ces études se déploient dans un espace social large avant de concerner l'espace scolaire à proprement parler ; elle évoque également l'impact de cette théorisation dans la conception et l'analyse de l'acte d'enseignement, et plus particulièrement pour ce qui concerne la transmission des savoirs. |
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