[مقالة] inLe français aujourd'hui > 158 (Trimestrielle) . - P49-P57
| عنوان : |
Une école, des langues... ? L'enseignement du français en milieu minoritaire en Ontario |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Bélanger,Nathalie, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2007 |
| مقالة في الصفحة: |
P49-P57 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
école minoritaire de langue française,unification du marché linguistique,diversité,modes d'expression à l'école,rapports de force |
| خلاصة : |
L'école minoritaire de langue française en Ontario participe à ce que P. Bourdieu (1982) nomme « l'unification du marché linguistique » et crée, par conséquent, les conditions d'exclusion scolaire de certains groupes d'élèves dans le cadre d'un rapport de force. On verra d'abord les caractéristiques de cette école minoritaire qui valorise le français par rapport à l'anglais, en s'appuyant sur les résultats d'une recherche intitulée « Trajectoires ». Enfin, on présentera des initiatives qui commencent à voir le jour et qui mettent à mal l'idée de l'homogénéité « langue/école/nation » afin de laisser place à d'autres modes d'expression à l'école et dans la communauté. |
[مقالة] Une école, des langues... ? L'enseignement du français en milieu minoritaire en Ontario [نص مطبوع ] / Bélanger,Nathalie, مؤلف . - 2007 . - P49-P57. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 158 (Trimestrielle) . - P49-P57
| الكلمة المفتاح : |
école minoritaire de langue française,unification du marché linguistique,diversité,modes d'expression à l'école,rapports de force |
| خلاصة : |
L'école minoritaire de langue française en Ontario participe à ce que P. Bourdieu (1982) nomme « l'unification du marché linguistique » et crée, par conséquent, les conditions d'exclusion scolaire de certains groupes d'élèves dans le cadre d'un rapport de force. On verra d'abord les caractéristiques de cette école minoritaire qui valorise le français par rapport à l'anglais, en s'appuyant sur les résultats d'une recherche intitulée « Trajectoires ». Enfin, on présentera des initiatives qui commencent à voir le jour et qui mettent à mal l'idée de l'homogénéité « langue/école/nation » afin de laisser place à d'autres modes d'expression à l'école et dans la communauté. |
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