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مؤلف Boré,Catherine |
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Affiner la rechercheCorpus et genres scolaires : affinités, difficultés / Boré,Catherine in Le français aujourd'hui, 159 (Trimestrielle)
عنوان : Corpus et genres scolaires : affinités, difficultés نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Boré,Catherine, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P19-P28 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : textualité, corpus, normes génériques, contexte, genres scolaires produits خلاصة : Loin de toute démarche typologique à priori, l'article pose la question de la constitution de productions concrètes en corpus analysables et descriptibles comme un problème central pour toute réflexion générique. Partant du présupposé que ce sont les productions verbales qui façonnent les genres et non les genres qui modélisent les productions concrètes, l'article se centre sur les genres écrits produits à l'école. Ce sont des objets langagiers doubles, à la fois outils à apprendre et outils d'apprentissage. Ils relèvent à ce titre d'un ensemble de normes langagières et linguistiques et de pratiques ancrées dans un contexte. L'article propose trois axes dont la validité s'appuie sur une série de descripteurs, qui permettraient de mettre en relation ces caractéristiques et de légitimer la constitution de corpus génériques.
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P19-P28[مقالة] Corpus et genres scolaires : affinités, difficultés [نص مطبوع ] / Boré,Catherine, مؤلف . - 2007 . - P19-P28.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P19-P28
الكلمة المفتاح : textualité, corpus, normes génériques, contexte, genres scolaires produits خلاصة : Loin de toute démarche typologique à priori, l'article pose la question de la constitution de productions concrètes en corpus analysables et descriptibles comme un problème central pour toute réflexion générique. Partant du présupposé que ce sont les productions verbales qui façonnent les genres et non les genres qui modélisent les productions concrètes, l'article se centre sur les genres écrits produits à l'école. Ce sont des objets langagiers doubles, à la fois outils à apprendre et outils d'apprentissage. Ils relèvent à ce titre d'un ensemble de normes langagières et linguistiques et de pratiques ancrées dans un contexte. L'article propose trois axes dont la validité s'appuie sur une série de descripteurs, qui permettraient de mettre en relation ces caractéristiques et de légitimer la constitution de corpus génériques.
عنوان : Discours enseignant dans des écrits d'élèves d'école élémentaire : enquête sur le rôle des annotations نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Boré,Catherine, مؤلف ; Bosredon, Catherine, مؤلف تاريخ النشر : 2018 مقالة في الصفحة: P99-P112 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : Annotation, école élémentaire, évaluation, productions d'écrits, réécriture خلاصة : À partir d'études des références sur cette question concernant le second degré, l'article propose d'étudier le discours enseignant dans les annotations de productions d'élèves âgés de 8 à 11 ans issus de six classes, ayant composé à partir d'un même dispositif d'écriture narrative comprenant deux séances d'écriture et de réécriture. Ces annotations font apparaitre les critères que les professeurs jugent pertinents pour évaluer les copies, leur cohérence par rapport aux représentations déclarées, et leur efficacité sur la réécriture des élèves. Ces traces du discours enseignant ont été recensées et catégorisées. Un dispositif automatisé a été élaboré afin d'analyser l'ensemble de ces catégorisations. Certains des résultats obtenus mettent en évidence la persistance de normes et surnormes dans les gestes d'annotation. Ils ont également permis de mesurer le degré de pertinence apporté par les types de préconisations de réécritures et d'en comparer les effets.
in Le français aujourd'hui > 203 (Trimestrielle) . - P99-P112[مقالة] Discours enseignant dans des écrits d'élèves d'école élémentaire : enquête sur le rôle des annotations [نص مطبوع ] / Boré,Catherine, مؤلف ; Bosredon, Catherine, مؤلف . - 2018 . - P99-P112.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 203 (Trimestrielle) . - P99-P112
الكلمة المفتاح : Annotation, école élémentaire, évaluation, productions d'écrits, réécriture خلاصة : À partir d'études des références sur cette question concernant le second degré, l'article propose d'étudier le discours enseignant dans les annotations de productions d'élèves âgés de 8 à 11 ans issus de six classes, ayant composé à partir d'un même dispositif d'écriture narrative comprenant deux séances d'écriture et de réécriture. Ces annotations font apparaitre les critères que les professeurs jugent pertinents pour évaluer les copies, leur cohérence par rapport aux représentations déclarées, et leur efficacité sur la réécriture des élèves. Ces traces du discours enseignant ont été recensées et catégorisées. Un dispositif automatisé a été élaboré afin d'analyser l'ensemble de ces catégorisations. Certains des résultats obtenus mettent en évidence la persistance de normes et surnormes dans les gestes d'annotation. Ils ont également permis de mesurer le degré de pertinence apporté par les types de préconisations de réécritures et d'en comparer les effets.
عنوان : Présentation نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Laborde-Milaa, Isabelle, مؤلف ; Boré,Catherine, مؤلف تاريخ النشر : 2007 مقالة في الصفحة: P03-P08 اللغة : فرنسي (fre) خلاصة : La question des genres s'inscrit dans une problématique plus générale : celle du classement des objets langagiers. Cette dernière n'est pas nouvelle au Français aujourd'hui, qui l'a traitée de deux façons : soit en interrogeant l'activité même et cela à presque vingt ans de distance (Classes de textes, textes en classe, n° 79, 1987 ; Penser, classer. Les catégories de la discipline, n° 151, 2005),...
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P03-P08[مقالة] Présentation [نص مطبوع ] / Laborde-Milaa, Isabelle, مؤلف ; Boré,Catherine, مؤلف . - 2007 . - P03-P08.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 159 (Trimestrielle) . - P03-P08
خلاصة : La question des genres s'inscrit dans une problématique plus générale : celle du classement des objets langagiers. Cette dernière n'est pas nouvelle au Français aujourd'hui, qui l'a traitée de deux façons : soit en interrogeant l'activité même et cela à presque vingt ans de distance (Classes de textes, textes en classe, n° 79, 1987 ; Penser, classer. Les catégories de la discipline, n° 151, 2005),...
عنوان : Quand littérature et langue s'intéressent au conte نوع الوثيقة : نص مطبوع مؤلفين : Boré,Catherine, مؤلف ; Bouillon,Christian, مؤلف تاريخ النشر : 2011 مقالة في الصفحة: P55-P72 اللغة : فرنسي (fre) الكلمة المفتاح : conte merveilleux ,corpus générique, genre littéraire, lexicométrie ,Perrault خلاصة : Le genre littéraire du conte merveilleux est au point de départ de l'article, qui a pour but réfléchir aux approches mixtes possibles - littéraire et linguistique - du même objet. Quels problèmes rencontre-t-on sur le plan des méthodes (thématique, quantitative), des domaines (sémantique, stylistique, didactique), quand on aborde le concret des œuvres réunies en corpus générique ? Existe-t-il un continuum entre les diverses approches d'un même objet ou bien faut-il tracer des ruptures ? On propose quelques éléments de réponse en s'appuyant sur un corpus de contes du XVIIe siècle (Perrault, Mme d'Aulnoy) pour éclairer le statut d'un sous-corpus de contes contemporains destinés à la jeunesse.
in Le français aujourd'hui > 175 (Trimestrielle) . - P55-P72[مقالة] Quand littérature et langue s'intéressent au conte [نص مطبوع ] / Boré,Catherine, مؤلف ; Bouillon,Christian, مؤلف . - 2011 . - P55-P72.
اللغة : فرنسي (fre)
in Le français aujourd'hui > 175 (Trimestrielle) . - P55-P72
الكلمة المفتاح : conte merveilleux ,corpus générique, genre littéraire, lexicométrie ,Perrault خلاصة : Le genre littéraire du conte merveilleux est au point de départ de l'article, qui a pour but réfléchir aux approches mixtes possibles - littéraire et linguistique - du même objet. Quels problèmes rencontre-t-on sur le plan des méthodes (thématique, quantitative), des domaines (sémantique, stylistique, didactique), quand on aborde le concret des œuvres réunies en corpus générique ? Existe-t-il un continuum entre les diverses approches d'un même objet ou bien faut-il tracer des ruptures ? On propose quelques éléments de réponse en s'appuyant sur un corpus de contes du XVIIe siècle (Perrault, Mme d'Aulnoy) pour éclairer le statut d'un sous-corpus de contes contemporains destinés à la jeunesse.
