[مقالة]
| عنوان : |
Les enjeux sous-jacents de la scolarisation des mineurs étrangers isolés |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Lemaire,Éva, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2009 |
| مقالة في الصفحة: |
P21-P32 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
mineurs étrangers isolés, intégration, scolarisation, maitrise du français, immigration |
| خلاصة : |
La dénomination de « mineurs étrangers isolés » renvoie à l'ensemble des jeunes migrants qui, âgés de moins de 18 ans, se trouvent sur le territoire français sans la présence de leurs parents. Il revient alors aux pouvoirs publics de pallier cette carence éducative. Les services de l'aide sociale àl'Enfance, qui accueillent ces enfants et adolescents, ont ainsi pour mission de faciliter leur insertion socioprofessionnelle, laquelle conditionne leurdroit à rester légalement en France. L'État attend des mineurs isolés qu'ils fassent rapidement la preuve de leur intégration, dont la maitrise de lalangue française constitue le cœur ; mais, paradoxalement, il semble freiner le processus en restreignant l'accès de ces jeunes au système éducatif et,en particulier, aux formations professionnelles en alternance. L'analyse du contexte scolaire, éducatif et législatif conduit à s'interroger sur les enjeux politiques de cet accueil problématique. |
in Le français aujourd'hui > 164 (Trimestrielle) . - P21-P32
[مقالة] Les enjeux sous-jacents de la scolarisation des mineurs étrangers isolés [نص مطبوع ] / Lemaire,Éva, مؤلف . - 2009 . - P21-P32. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 164 (Trimestrielle) . - P21-P32
| الكلمة المفتاح : |
mineurs étrangers isolés, intégration, scolarisation, maitrise du français, immigration |
| خلاصة : |
La dénomination de « mineurs étrangers isolés » renvoie à l'ensemble des jeunes migrants qui, âgés de moins de 18 ans, se trouvent sur le territoire français sans la présence de leurs parents. Il revient alors aux pouvoirs publics de pallier cette carence éducative. Les services de l'aide sociale àl'Enfance, qui accueillent ces enfants et adolescents, ont ainsi pour mission de faciliter leur insertion socioprofessionnelle, laquelle conditionne leurdroit à rester légalement en France. L'État attend des mineurs isolés qu'ils fassent rapidement la preuve de leur intégration, dont la maitrise de lalangue française constitue le cœur ; mais, paradoxalement, il semble freiner le processus en restreignant l'accès de ces jeunes au système éducatif et,en particulier, aux formations professionnelles en alternance. L'analyse du contexte scolaire, éducatif et législatif conduit à s'interroger sur les enjeux politiques de cet accueil problématique. |
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