[مقالة]
| عنوان : |
Quels outils pour la maitrise de la langue en français langue seconde ? |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Bigot de Préameneu,Sophie, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2011 |
| مقالة في الصفحة: |
P103-P112 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
français langue seconde, didactique langue étrangère, élèves nouvellement arrivés (ENA), outils linguistiques |
| خلاصة : |
Abordant les rapports entre les champs du français langue seconde (FLS), du français langue étrangère (FLE) et du français langue maternelle (FLM), l'article inventorie et commente les différentes ressources utilisées dans l'enseignement-apprentissage du FLS en contexte scolaire. Il montre comment, dans un glissement presque systématique, le FLS est soit perçu dans la continuité du FLE soit comme un sous-ensemble du champ du FLM, révélant ainsi les difficultés que rencontrent les enseignants de FLS à trouver des outils, des supports et des méthodes propres à leur domaine d'enseignement. Afin de dépasser ces difficultés, la contribution propose une nouvelle vision à travers laquelle créer des outils adaptés, indique des modalités d'adaptation des ressources existantes, relève précisément les manques à combler. |
in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P103-P112
[مقالة] Quels outils pour la maitrise de la langue en français langue seconde ? [نص مطبوع ] / Bigot de Préameneu,Sophie, مؤلف . - 2011 . - P103-P112. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 173 (Trimestrielle) . - P103-P112
| الكلمة المفتاح : |
français langue seconde, didactique langue étrangère, élèves nouvellement arrivés (ENA), outils linguistiques |
| خلاصة : |
Abordant les rapports entre les champs du français langue seconde (FLS), du français langue étrangère (FLE) et du français langue maternelle (FLM), l'article inventorie et commente les différentes ressources utilisées dans l'enseignement-apprentissage du FLS en contexte scolaire. Il montre comment, dans un glissement presque systématique, le FLS est soit perçu dans la continuité du FLE soit comme un sous-ensemble du champ du FLM, révélant ainsi les difficultés que rencontrent les enseignants de FLS à trouver des outils, des supports et des méthodes propres à leur domaine d'enseignement. Afin de dépasser ces difficultés, la contribution propose une nouvelle vision à travers laquelle créer des outils adaptés, indique des modalités d'adaptation des ressources existantes, relève précisément les manques à combler. |
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