[مقالة]
| عنوان : |
Lire et interpréter les rôles des personnages pour comprendre les récits |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Schmehl-Postaï, Annette, مؤلف ; Huchet, Catherine, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2018 |
| مقالة في الصفحة: |
P27-P38 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
lecture littéraire, compréhension des textes, rôle du personnage, problématisation didactique, débat interprétatif |
| خلاصة : |
La contribution propose l'analyse d'un débat interprétatif qui a lieu en fin de séquence de lecture littéraire avec des élèves âgés de 8-9 ans. La compréhension du texte littéraire étant intimement attachée au concept de personnage, il importe, dans une perspective didactique, de développer des compétences de lecture visant à identifier les personnages, à définir leurs problèmes, ainsi qu'à évaluer les solutions que ces derniers trouvent. Afin d'analyser le travail interprétatif des élèves, le concept des « trois rôles du personnage » devient un outil heuristique et explicatif. Il permet de mettre en lumière trois plans de l'intrigue, des figures et des valeurs caractéristiques pour le récit ; ce qui peut aider à identifier et interpréter la nature des obstacles de compréhension que les élèves rencontrent quand le monde du lecteur et celui du texte entrent en conflit. |
in Le français aujourd'hui > 201 (Trimestrielle) . - P27-P38
[مقالة] Lire et interpréter les rôles des personnages pour comprendre les récits [نص مطبوع ] / Schmehl-Postaï, Annette, مؤلف ; Huchet, Catherine, مؤلف . - 2018 . - P27-P38. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 201 (Trimestrielle) . - P27-P38
| الكلمة المفتاح : |
lecture littéraire, compréhension des textes, rôle du personnage, problématisation didactique, débat interprétatif |
| خلاصة : |
La contribution propose l'analyse d'un débat interprétatif qui a lieu en fin de séquence de lecture littéraire avec des élèves âgés de 8-9 ans. La compréhension du texte littéraire étant intimement attachée au concept de personnage, il importe, dans une perspective didactique, de développer des compétences de lecture visant à identifier les personnages, à définir leurs problèmes, ainsi qu'à évaluer les solutions que ces derniers trouvent. Afin d'analyser le travail interprétatif des élèves, le concept des « trois rôles du personnage » devient un outil heuristique et explicatif. Il permet de mettre en lumière trois plans de l'intrigue, des figures et des valeurs caractéristiques pour le récit ; ce qui peut aider à identifier et interpréter la nature des obstacles de compréhension que les élèves rencontrent quand le monde du lecteur et celui du texte entrent en conflit. |
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