[مقالة]
| عنوان : |
Loup y es-tu ? Promenons-nous dans les bois littéraires en école primaire Suisse romande |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Lebrun, Marlène, مؤلف ; Schindelholz Aeschbach, Émilieer, مؤلف |
| تاريخ النشر : |
2018 |
| مقالة في الصفحة: |
P139-P152 |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
personnage du loup, le Petit Chaperon rouge, projet pédagogique d'établissement, représentations, lire-écrire-créer |
| خلاصة : |
En tant que figure incontournable de la littérature de jeunesse, le personnage du loup est choisi par tou.te.s les enseignant.e.s du primaire d'une ville jurassienne en Suisse romande, dans le cadre d'un projet pédagogique d'établissement qui a duré huit mois. Trois axes sont développés : i) l'analyse du corpus littéraire choisi et fédéré par le personnage du loup ; ii) l'analyse des pratiques d'enseignement-apprentissage mises en jeu dans le projet pédagogique à travers quelques productions préparées pour La Nuit du loup et révélant les représentations du personnage loup construites par les enseignant.e.s ; iii) l'évolution de la construction du personnage « loup » chez les élèves une année après La Nuit du loup. |
in Le français aujourd'hui > 201 (Trimestrielle) . - P139-P152
[مقالة] Loup y es-tu ? Promenons-nous dans les bois littéraires en école primaire Suisse romande [نص مطبوع ] / Lebrun, Marlène, مؤلف ; Schindelholz Aeschbach, Émilieer, مؤلف . - 2018 . - P139-P152. اللغة : فرنسي ( fre) in Le français aujourd'hui > 201 (Trimestrielle) . - P139-P152
| الكلمة المفتاح : |
personnage du loup, le Petit Chaperon rouge, projet pédagogique d'établissement, représentations, lire-écrire-créer |
| خلاصة : |
En tant que figure incontournable de la littérature de jeunesse, le personnage du loup est choisi par tou.te.s les enseignant.e.s du primaire d'une ville jurassienne en Suisse romande, dans le cadre d'un projet pédagogique d'établissement qui a duré huit mois. Trois axes sont développés : i) l'analyse du corpus littéraire choisi et fédéré par le personnage du loup ; ii) l'analyse des pratiques d'enseignement-apprentissage mises en jeu dans le projet pédagogique à travers quelques productions préparées pour La Nuit du loup et révélant les représentations du personnage loup construites par les enseignant.e.s ; iii) l'évolution de la construction du personnage « loup » chez les élèves une année après La Nuit du loup. |
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