| عنوان : |
دور الإشراف التربوي في تحسين الأداء الإجتماعي و البيداغوجي لأساتذة التعليم الثانوي : من وجهة نظر الأساتذة دراسة ميدانية بثانويات جيجل |
| نوع الوثيقة : |
وثيقة الكترونية |
| مؤلفين : |
كمال ضلوش, مؤلف ; أ.د: بلعيور الطاهر, حوّل |
| ناشر : |
سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين |
| تاريخ النشر : |
2025 |
| عدد الصفحات : |
404ص |
| Ill. : |
جداول |
| اللغة : |
عربي (ara) |
| الكلمة المفتاح : |
Département de sociologie Department of Sociology قسم علم الإجتماع الإشراف التربوي، الأداء الاجتماعي، الأداء البيداغوجي. |
| تكشيف : |
658 إدارة وتنظيم الأعمال |
| خلاصة : |
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على الدور الذي يُمكن للإشراف التربوي أن يؤديه في تحسين أداء أساتذة التعليم الثانوي في جانبين أساسين وهما الجانب الاجتماعي والجانب البيداغوجي، وذلك على اعتبار أن الإشراف التربوي هو وسيلة أو آلية تربوية تعتمد عليها منظومة التربية والتعليم في الجزائر لتحسين أداء الأساتذة في شتى جوانب أدائهم المهني ومن ثم تحقيق النمو المهني المستمر لديهم بما يتماشى مع معايير الجودة الشاملة في التعليم. وقد تمحور سؤال الانطلاق حول ما إذا كان الإشراف التربوي يؤدي دورا في تحسين الأداء الاجتماعي والبيداغوجي لأساتذة التعليم الثانوي، والذي تمخض عن فرضية رئيسية مفادها أنه للإشراف التربوي دور في تحسين الأداء الاجتماعي والبيداغوجي للأساتذة. ولتحقيق أهداف الدراسة التي أجريت على عينة من أساتذة المدارس الثانوية بولاية جيجل، والتي تم اختيارها بطريقة العينة العشوائية الطبقية بنسبة 10٪ من المجتمع الأصلي للدراسة، اعتمدنا على المنهج الوصفي. وقد استخدمنا الملاحظة والمقابلة والاستبيان كأدوات لجمع البيانات من ميدان الدراسة، حيث طُبّقت المقابلة على عينة من المشرفين التربويين الذين شكلوا عينة ثانوية للبحث، في حين تم الاعتماد على الاستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات من العينة الرئيسية للدراسة والتي تتشكل من أساتذة التعليم الثانوي الذين تقررت نتائج الدراسة حسب وجهة نظرهم. وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات الميدانية، والتي تلتها عملية تحليل ومناقشة تلك البيانات، توصلنا إلى النتيجة العامة للدراسة والتي أظهرت أن الإشراف التربوي الممارس في الواقع التربوي الجزائري لا يؤدي دورا في تحسين الأداء الاجتماعي والبيداغوجي لأساتذة التعليم الثانوي إلا في جزئيات قليلة من ذاك الأداء. The current study aims to identify the role that educational supervision can play in improving the performance of secondary education teachers in two main aspects, the social and the pedagogical ones, considering that the educational supervision is an educational method or mechanism which the Algerian educational system depends on to improve the performance of teachers in various aspects of their professional performance, and to achieve their continuous professional growth that meets the quality standards in education. The main research question revolved around whether the educational supervision plays a role in improving the social and pedagogical performance of secondary education teachers, which resulted in a main hypothesis stating that educational supervision has a role in improving the social and pedagogical performance of teachers. In order to achieve the objectives of this study, which was conducted on a sample of secondary school teachers in the Wilaya of Jijel, and that was selected by stratified random sampling method with 10% of the entire population, we relied on a descriptive approach. The data were collected through the use of observation, interview, and a questionnaire in which the interview was conducted witha sample of educational supervisors who formed a secondary sample for this research; while the questionnaire was used as the main tool for collecting data from the main sample of the study, which consists of secondary education teachers. The results of the study were determined according to their points of view. After the statistical analysis of field data, which was followed with analyzing and discussing data obtained, we reached the general result which showed that the educational supervision practiced in the Algerian educational system, in reality, does not play a role in improving the social and pedagogical performance of secondary education teachers except in a few parts of that performance |
دور الإشراف التربوي في تحسين الأداء الإجتماعي و البيداغوجي لأساتذة التعليم الثانوي : من وجهة نظر الأساتذة دراسة ميدانية بثانويات جيجل [وثيقة الكترونية] / كمال ضلوش, مؤلف ; أ.د: بلعيور الطاهر, حوّل . - سطيف [الجزائر] : جامعة الدكتور محمد لمين دباغين, 2025 . - 404ص : جداول. اللغة : عربي ( ara)
| الكلمة المفتاح : |
Département de sociologie Department of Sociology قسم علم الإجتماع الإشراف التربوي، الأداء الاجتماعي، الأداء البيداغوجي. |
| تكشيف : |
658 إدارة وتنظيم الأعمال |
| خلاصة : |
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على الدور الذي يُمكن للإشراف التربوي أن يؤديه في تحسين أداء أساتذة التعليم الثانوي في جانبين أساسين وهما الجانب الاجتماعي والجانب البيداغوجي، وذلك على اعتبار أن الإشراف التربوي هو وسيلة أو آلية تربوية تعتمد عليها منظومة التربية والتعليم في الجزائر لتحسين أداء الأساتذة في شتى جوانب أدائهم المهني ومن ثم تحقيق النمو المهني المستمر لديهم بما يتماشى مع معايير الجودة الشاملة في التعليم. وقد تمحور سؤال الانطلاق حول ما إذا كان الإشراف التربوي يؤدي دورا في تحسين الأداء الاجتماعي والبيداغوجي لأساتذة التعليم الثانوي، والذي تمخض عن فرضية رئيسية مفادها أنه للإشراف التربوي دور في تحسين الأداء الاجتماعي والبيداغوجي للأساتذة. ولتحقيق أهداف الدراسة التي أجريت على عينة من أساتذة المدارس الثانوية بولاية جيجل، والتي تم اختيارها بطريقة العينة العشوائية الطبقية بنسبة 10٪ من المجتمع الأصلي للدراسة، اعتمدنا على المنهج الوصفي. وقد استخدمنا الملاحظة والمقابلة والاستبيان كأدوات لجمع البيانات من ميدان الدراسة، حيث طُبّقت المقابلة على عينة من المشرفين التربويين الذين شكلوا عينة ثانوية للبحث، في حين تم الاعتماد على الاستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات من العينة الرئيسية للدراسة والتي تتشكل من أساتذة التعليم الثانوي الذين تقررت نتائج الدراسة حسب وجهة نظرهم. وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات الميدانية، والتي تلتها عملية تحليل ومناقشة تلك البيانات، توصلنا إلى النتيجة العامة للدراسة والتي أظهرت أن الإشراف التربوي الممارس في الواقع التربوي الجزائري لا يؤدي دورا في تحسين الأداء الاجتماعي والبيداغوجي لأساتذة التعليم الثانوي إلا في جزئيات قليلة من ذاك الأداء. The current study aims to identify the role that educational supervision can play in improving the performance of secondary education teachers in two main aspects, the social and the pedagogical ones, considering that the educational supervision is an educational method or mechanism which the Algerian educational system depends on to improve the performance of teachers in various aspects of their professional performance, and to achieve their continuous professional growth that meets the quality standards in education. The main research question revolved around whether the educational supervision plays a role in improving the social and pedagogical performance of secondary education teachers, which resulted in a main hypothesis stating that educational supervision has a role in improving the social and pedagogical performance of teachers. In order to achieve the objectives of this study, which was conducted on a sample of secondary school teachers in the Wilaya of Jijel, and that was selected by stratified random sampling method with 10% of the entire population, we relied on a descriptive approach. The data were collected through the use of observation, interview, and a questionnaire in which the interview was conducted witha sample of educational supervisors who formed a secondary sample for this research; while the questionnaire was used as the main tool for collecting data from the main sample of the study, which consists of secondary education teachers. The results of the study were determined according to their points of view. After the statistical analysis of field data, which was followed with analyzing and discussing data obtained, we reached the general result which showed that the educational supervision practiced in the Algerian educational system, in reality, does not play a role in improving the social and pedagogical performance of secondary education teachers except in a few parts of that performance |
|
Affiner la recherche
