| عنوان : |
La neuroscience éducative et l'installation d'une compétence scripturale au secondaire en Algérie |
| نوع الوثيقة : |
وثيقة الكترونية |
| مؤلفين : |
Smail MOHAMADI, مؤلف ; Nawal KHERRA, Directeur de thèse |
| ناشر : |
Setif : université mohamed lamine débaghine |
| تاريخ النشر : |
2026 |
| عدد الصفحات : |
439P |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| الكلمة المفتاح : |
Département de Langue et Littérature Françaises Department of French Language and Literature قسم اللغة والأدب الفرنسي compétence scripturale, neuroéducation, pratiques pédagogiques, cerveau, fonctions cérébrales |
| تكشيف : |
418 الاستخدام اللغوي |
| خلاصة : |
La compétence scripturale, essentielle pour la réussite scolaire et professionnelle des lycéens, pose encore de nombreux défis. Cette thèse a exploré l'impact d'une démarche fondée sur la neuroéducation afin d'améliorer cette compétence scripturale. Pour ce faire, construire une fondation théorique mettant en exergue la compétence scripturale et les avancées de la neuroéducation semble nécessaire. Ce là, a permis d'édifier un dispositif neurodidactique, contenant des stratégies éducatives inspirées des neurosciences cognitives de l'éducation adaptées aux besoins cognitives des lycéens. À travers une analyse approfondie, des résultats de notre recherche, nous avons pu montrer que l'application des approches pédagogiques basées sur la compréhension des mécanismes cérébraux peut améliorer de manière significative la compétence scripturale des lycéens. En effet, la neuroéducation offre des outils prometteurs pour repenser l'enseignement de l'écriture. Elle ouvre des perspectives nouvelles pour les enseignants, les formateurs et les décideurs éducatifs, en les invitant à intégrer des pratiques pédagogiques basées sur les neurosciences cognitives. ان مهارات الكتابة ضرورية للنجاح الأكاديمي والمهني لطلاب المدارس الثانوية، لكنها لا تزال تشكل العديد من التحديات أمام المدرسين. عملت هذه الأطروحة على استكشاف تأثير التثقيف العصبي على تحسين هذه المهارة الحاسمة. ومن أجل ذلك كان لزاما علينا اعتماد أسس نظرية توضح استراتيجيات تعليم المهارات الكتابية كما الاستراتيجيات التعليمية المستوحاة من علم الأعصاب التعليمي. وهذا ما مكننا من بناء طريقة تعليمية مستوحاة من علم الاعصاب التعليمي والذي يتكيف مع الاحتياجات المعرفية للطلاب. تظهر نتائج هذا البحث بوضوح أن تطبيق الأساليب التربوية القائمة على فهم آليات الدماغ يمكن أن يحسن بشكل كبير من كفاءة الكتابة لطلاب المدارس الثانوية. كما تظهر أن الطلاب الذين خضعوا للتدريس باعتماد استراتيجيات هذه الطريقة التعليمية المستوحاة من علم الاعصاب التعليمي لم يتقدموا من حيث الأداء الكتابي فحسب، بل طوروا أيضا فهما أفضل للكتابة والاستمتاع بها. في الختام، يقدم التثقيف العصبي أدوات واعدة لإعادة التفكير في التدريس بصفة عامة وتدريس مهارات الكتابة بصفة خاصة. ويفتح آفاقا جديدة للمعلمين والمدربين وصناع القرار التربوي، ويدعوهم إلى دمج الممارسات التربوية القائمة على علم الأعصاب المعرفي داخل مناهج وبرامج التربية والتعليم |
La neuroscience éducative et l'installation d'une compétence scripturale au secondaire en Algérie [وثيقة الكترونية] / Smail MOHAMADI, مؤلف ; Nawal KHERRA, Directeur de thèse . - Setif : université mohamed lamine débaghine, 2026 . - 439P. اللغة : فرنسي ( fre)
| الكلمة المفتاح : |
Département de Langue et Littérature Françaises Department of French Language and Literature قسم اللغة والأدب الفرنسي compétence scripturale, neuroéducation, pratiques pédagogiques, cerveau, fonctions cérébrales |
| تكشيف : |
418 الاستخدام اللغوي |
| خلاصة : |
La compétence scripturale, essentielle pour la réussite scolaire et professionnelle des lycéens, pose encore de nombreux défis. Cette thèse a exploré l'impact d'une démarche fondée sur la neuroéducation afin d'améliorer cette compétence scripturale. Pour ce faire, construire une fondation théorique mettant en exergue la compétence scripturale et les avancées de la neuroéducation semble nécessaire. Ce là, a permis d'édifier un dispositif neurodidactique, contenant des stratégies éducatives inspirées des neurosciences cognitives de l'éducation adaptées aux besoins cognitives des lycéens. À travers une analyse approfondie, des résultats de notre recherche, nous avons pu montrer que l'application des approches pédagogiques basées sur la compréhension des mécanismes cérébraux peut améliorer de manière significative la compétence scripturale des lycéens. En effet, la neuroéducation offre des outils prometteurs pour repenser l'enseignement de l'écriture. Elle ouvre des perspectives nouvelles pour les enseignants, les formateurs et les décideurs éducatifs, en les invitant à intégrer des pratiques pédagogiques basées sur les neurosciences cognitives. ان مهارات الكتابة ضرورية للنجاح الأكاديمي والمهني لطلاب المدارس الثانوية، لكنها لا تزال تشكل العديد من التحديات أمام المدرسين. عملت هذه الأطروحة على استكشاف تأثير التثقيف العصبي على تحسين هذه المهارة الحاسمة. ومن أجل ذلك كان لزاما علينا اعتماد أسس نظرية توضح استراتيجيات تعليم المهارات الكتابية كما الاستراتيجيات التعليمية المستوحاة من علم الأعصاب التعليمي. وهذا ما مكننا من بناء طريقة تعليمية مستوحاة من علم الاعصاب التعليمي والذي يتكيف مع الاحتياجات المعرفية للطلاب. تظهر نتائج هذا البحث بوضوح أن تطبيق الأساليب التربوية القائمة على فهم آليات الدماغ يمكن أن يحسن بشكل كبير من كفاءة الكتابة لطلاب المدارس الثانوية. كما تظهر أن الطلاب الذين خضعوا للتدريس باعتماد استراتيجيات هذه الطريقة التعليمية المستوحاة من علم الاعصاب التعليمي لم يتقدموا من حيث الأداء الكتابي فحسب، بل طوروا أيضا فهما أفضل للكتابة والاستمتاع بها. في الختام، يقدم التثقيف العصبي أدوات واعدة لإعادة التفكير في التدريس بصفة عامة وتدريس مهارات الكتابة بصفة خاصة. ويفتح آفاقا جديدة للمعلمين والمدربين وصناع القرار التربوي، ويدعوهم إلى دمج الممارسات التربوية القائمة على علم الأعصاب المعرفي داخل مناهج وبرامج التربية والتعليم |
|
Affiner la rechercheLa neuroscience éducative et l'installation d'une compétence scripturale au secondaire en Algérie / Smail MOHAMADI
