| عنوان : |
Enseigner les littératures dans le souci de la langue |
| نوع الوثيقة : |
نص مطبوع |
| مؤلفين : |
Christophe Ronveaux, مؤلف |
| ناشر : |
Bruxelles : PIE-Peter Lang |
| تاريخ النشر : |
2016 |
| مجموعة : |
ThéoCrit num. 10 |
| عدد الصفحات : |
273 p. |
| Ill. : |
couv.ill. |
| الأبعاد : |
22 cm. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2857-4365-7 |
| ثمن : |
9971.00 DA. |
| اللغة : |
فرنسي (fre) |
| ترتيب : |
[Livres, Books] 300 - Sciences sociales
|
| الكلمة المفتاح : |
Français (langue),Étude et enseignement |
| تكشيف : |
370 Éducation |
| خلاصة : |
Qui enseigne la littérature est plongé dans l'embarras lorsqu'il doit délimiter l'objet à enseigner. Soit la langue lui apparait dans la régularité d'un système irréductible à ses usages singuliers, considérés comme " littéraires ", soit c'est la littérature qui s'impose comme l'usage le plus abouti d'une langue pour élaborer des savoirs scolaires sur celle-ci. Qu'il enseigne les littératures dans le souci de la langue ou la langue dans le souci des littératures, celui-là devra poser des choix qui renvoient aux savoirs scolaires d'une discipline, définie dans les configurations successives de son histoire. Les contributions rassemblées dans cet ouvrage questionnent ces choix sous l'angle historique des pratiques attestées, sous l'angle esthétique de représentations fantasmées, sous l'angle des pratiques de classe contemporaines, sous l'angle des objets à enseigner (la ponctuation, les albums pour la jeunesse, le comique, la lecture littéraire). Se côtoient analyses de dispositifs d'enseignement et de formation, du primaire et du secondaire, dans un dialogue constructif, dont la synthèse reste à faire. |
Enseigner les littératures dans le souci de la langue [نص مطبوع ] / Christophe Ronveaux, مؤلف . - Bruxelles : PIE-Peter Lang, 2016 . - 273 p. : couv.ill. ; 22 cm.. - ( ThéoCrit; 10) . ISSN : 978-2857-4365-7 : 9971.00 DA. اللغة : فرنسي ( fre)
| ترتيب : |
[Livres, Books] 300 - Sciences sociales
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| الكلمة المفتاح : |
Français (langue),Étude et enseignement |
| تكشيف : |
370 Éducation |
| خلاصة : |
Qui enseigne la littérature est plongé dans l'embarras lorsqu'il doit délimiter l'objet à enseigner. Soit la langue lui apparait dans la régularité d'un système irréductible à ses usages singuliers, considérés comme " littéraires ", soit c'est la littérature qui s'impose comme l'usage le plus abouti d'une langue pour élaborer des savoirs scolaires sur celle-ci. Qu'il enseigne les littératures dans le souci de la langue ou la langue dans le souci des littératures, celui-là devra poser des choix qui renvoient aux savoirs scolaires d'une discipline, définie dans les configurations successives de son histoire. Les contributions rassemblées dans cet ouvrage questionnent ces choix sous l'angle historique des pratiques attestées, sous l'angle esthétique de représentations fantasmées, sous l'angle des pratiques de classe contemporaines, sous l'angle des objets à enseigner (la ponctuation, les albums pour la jeunesse, le comique, la lecture littéraire). Se côtoient analyses de dispositifs d'enseignement et de formation, du primaire et du secondaire, dans un dialogue constructif, dont la synthèse reste à faire. |
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